班級自主管理計劃範文
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在我們教育集體的創造勞動中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育。”這一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發展中一個非常重要的環節，離開了這一環節，任何教育都無法奏效。下面是小編整理的，希望對大家有所幫助!
***一***
一、指導思想
以“十六大”文獻為指標，堅持“育人為本、發展為本、修德為本”，積極改革、探索、實驗，全面提高教育教學質量，實現學生主動地、生動活潑地發展。
二、目的要求
自主教育其目的是喚醒、發展人的主體意識，培養現代人，促進國家現代化，促進人類進步。其宗旨是以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特徵，激發學生主體意識，鼓勵學生創新精神，體現學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，並在這一過程中實現自身綜合素質的提高。
三、實驗程式
1、制定方案階段 由實驗班級的班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案，並隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：
***1***指導思想
***2***目的要求
***3***“班級自主管理”制度
學生良好行為習慣的養成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛鍊、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過民主決策，制定適合班情、學生年齡特徵的班紀、組規。如《一日常規》、《學習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動常規》、《活動常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養成的自信心。
***4***職務競選
學生最瞭解自己、同學，最熟悉班情，對同學和班級事務最有發言權。因此在挑選幹部時，可採用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學選取其它幹部。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任後擬採取的措施等，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己、展現自己、培養學生的自信心，充分調動每個學生的積極性，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發展。
***5***班級學生幹部工作職責
責任分明，權利相當，有利於組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利於調動學生的積極性，激發學生幹部創造性。
學生幹部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生幹部。
職務責任
班長①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衛生勞動和活動情況全面負責;②定期召開班委會議，研究總結工作，找出存在的熱點、難點問題，及時與班主任溝通;③及時處理班上出現的突發事件;
學習委員
①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動;②向同學進行學習目的教育，瞭解班上同學的學習情況，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通;③定期召開科代表會，討論對各科教學的意見、建議和要求，督促科代表定期公佈學習及完成作業情況;④協助科代表做好對學習困難同學的幫助。
紀律委員①負責本班升旗、集合、上課等各項活動的紀律監督並考核記載;②加強對同學們的紀律、安全教育，日常行為規範教育，積極組織安排同學參加學校各班執勤活動;③注意各種安全、治安動向，發現問題及時處理，協助同學隨時制止可能引發嚴重後果的傾向。
衛生委員①對本班衛生、勞動情況全面負責;
②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動、愛護花草樹木、講衛生等方面的教育 ;
③協助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊;
④參加學生會組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。
組織委員
①負責團組織的建設和發展;
②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作;
文藝委員
①負責組織全班的各類文娛活動;
②督促文藝特長生參加學校舞蹈、合唱、樂器、美術、書法等各類課外活動;
③推薦文藝活動積極分子。
體育委員①負責組織班級各類體育活動，協助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會;
②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽;
③負責各種集合的整隊和組織紀律。
宣傳委員
①組織班級政治理論學習，瞭解國內外時事;
②抓好宣傳鼓動工作，負責黑板報、專刊的編輯;
各科科代表①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行;
②督促全班同學完成各項學習任務，並指導學習方法;
③定期公佈所負責學科的基本情況和要求;
④做好對個別學習困難同學的幫扶工作。
各組組長①對本組事務全面負責;
②定期召開小組會，總結前段各項基本情況，討論後段計劃要求;
③隨時瞭解本組學生的思想狀況，並及時做好組員的思想工作，及時與其他幹部溝通。
***6***“班級自主管理”活動安排
班集體活動確定什麼主題、解決什麼問題，必須在研究學生內心世界上下功夫。要研究學生求新、求樂、求異、求發展的特點，分析學生成長中的目標與現實的矛盾，把握學生的生活實際和思想發展的脈搏，激發學生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據學校教育教學活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗活動、社會體驗活動、家庭體驗活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術展。開展“手拉手”愛心助學活動。假期開展下工廠、農村、商場實踐，擔任輔導員、志願者、“小警察”等，開展“當一天小主人”的活動，體驗家庭的責任和勞動的樂趣等等。
***7***建立“班級自主管理”系列檔案
為了儘量全面、客觀的瞭解學生，為每一位學生建立一個內容全面、資料詳盡、資料準確、科學完整的個性化德育、學習檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用網際網路這個高科技手段。無論是班主任還是科任老師;無論是學生家長還是學生同伴;無論是社群人員還是學生本人，都可以通過網路及時地往學生個性化德育、學習“檔案”裡增添新的資訊資料，發表自己的評論意見，參與共建，充分共享，為學生“自主管理”的實驗與研究提供詳實的資料和科學的依據。
其系列檔案可包括：
①學生“成長檔案”
a.學生心理健康、行為檔案;b.學生學習檔案;c.學生實踐活動檔案;d.學生自我評價檔案。
②家庭、學校、社會聯絡檔案
③班級總結評比檔案***各項周評、月評、期評情況***
***8***“班級自主管理”總結評比
總結評比可包括：
①周小結評比
②月小結評比
③期總結評比
從學生的成長規律來看，小學生往往意志薄弱，缺少恆心，在良好行為習慣養成過程中，常出現行為反覆。針對這一特點，各班應組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學會自我評價。通過自己的成長檔案，真實記錄自己的生活、學習、工作、活動情況，反思自己的言行。
沒有競爭就沒有發展，沒有發展就沒有創新。因此，各班按校紀、班規，每週一小結，每月一總結。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進班級”，通過競爭使每個學生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力。
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