高考語文擴充套件語句和壓縮語段知識點

　　如何搞好複習，是一項教學技術。只要同學們紮紮實實搞好複習，相信大家的學習能力一定會在原有基礎上得到提高。以下是小編為您整理的關於的相關資料，希望對您的學習有所幫助。

　　一、什麼叫擴充套件語句?

　　就是通過遣詞造句將幾個詞語或一個簡單的句子加以豐富、完善，或語言表達更生動形象，或理論論述更加嚴謹。　擴充套件語句就是用一定的表現手法和表達方式，將結構簡單、內容貧乏、意思欠明確、表達欠具體、描述欠生動的語句擴充得豐富、充實、鮮明、形象起來。它要求考生必須具備豐富的知識和聯想、想象能力以及駕馭語言的能力。

　　舉個例子，比如說你正從飯廳出來，同學問你："吃飽了嗎?"你可以回答："吃飽了!"也可以回答："我吃了三塊肉餅，還有一碗肉絲麵，吃得太飽了!"這後一種回答就是把"吃飽了"這句話擴充套件了。

　　二、擴充套件語句的原則

　　1.一致性原則

　　擴充套件的語句要儘量保持與原句的情境、事理、語氣各方面的和諧一致，不能改變原意，另起爐灶。

　　2.合理性原則

　　擴充套件的內容要合情合理，不能與原句文風、文意相悖;不能偏離話題，把握不住話題的重點;更不能胡亂地補充新增一些絮語廢話。要在所提供的大框架的基礎上進行合理想象。藉助豐富的想象力和一定的閱讀分析能力、形象思維能力，觸文生感，具體發揮。

　　3.新穎性原則品茗

　　擴充套件的語句不僅要包蘊原句，做到通順流暢、合情合理，而且要使語意在原句的基礎上更加充分、具體、形象、透徹。要儘可能地運用新穎的形式，嘗試運用多樣化的修辭手法進行合乎規律的大膽創新。

　　三、擴充套件語句的型別

　　***一***邏輯推理型擴充套件***續寫補寫式擴充套件***：

　　就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境進行邏輯思維，補寫或續寫一段話或一句話，合理地推匯出一定的結論或填上與上下句銜接的句子。補寫或續寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，句式相類，甚至語言風格和修辭手法也應和原句保持一致，當然，關鍵的是必須符合題幹所規定的要求。

　　如：揣摩文意，注意句式，把下面這段話補寫完整。"古人對牡丹和荔枝有過這樣的評論：'花之豔為牡丹，然而不實;累累結為荔枝，然花不豔。'句中貶大於褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態度去看待事物，應把古人的評論改為 "。從內容上分析，作者主要是為了一反古人對牡丹和荔枝的評價而要表明自己的看法，句式上古人採用了轉折複句，前半句為褒，後半句為貶，語意上貶強於褒。解題時，應從以上的分析入手，做到內容上反古人之意，句式上與原文相一致，語體上要採用書面語言。

　　值得注意的是，續寫補寫式擴充套件，不同於仿寫，也不同於一般的造句，它要求表意前後一致，語言形式前後一致，要使前後形成一個有機的整體，因此，考生在做這類試題時首先要認真審讀題幹，明確試題要求;其次要把握所提供文段或文句的語脈，搞清整個語段或句子前後句之間的內在聯絡;第三要注意語言表達形式上的相互聯絡，如句式、修辭手法等。要從試題當然形式和內容上入手進行分析，進行擴充套件。要注意防止只顧形式不顧內容，或只顧內容不顧形式和草率審題，盲目機械地答題等錯誤。

　　例1 閱讀下面一段文字後按文意補寫結尾。不得超過70字。***不得使用否定句***

　　一位偉人說："喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族。"

　　狂妄自大的民族不喜歡聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢，遮擋了他們的視線。

　　閉關自守的民族不喜歡聆聽，只會沾沾自喜，他們坐井觀天，妨礙了他們的見識。

　　急功近利的民族不喜歡聆聽，只會浮在表面，他們淺嘗輒止，缺乏深厚的內涵。

　　因此，_________________。

　　這將使_________________;

　　這將使_________________。

　　分析　這道題要求我們根據前面的語境進行邏輯推理，從而得出合理的結論。做此題時只要從內容和形式兩個方面入手，擬出答案並不難。

　　參考答案

　　***因此***，我們的民族要學會聆聽。***這將使***我們虛懷若谷，博採眾長，銳意進取;***這將使***我們胸懷遠大，視野寬廣，開拓創新;***這將使***我們高瞻遠矚，潛心探索，內涵深厚。

　　***二***提供中心式擴充套件***中心闡發式擴充套件***：

　　就是提供一句話作為擴充套件的中心內容，要求考生圍繞這一中心內容進行擴充套件。基本方法就是以提供的語句為中心內容加以闡釋、發揮，使之明確、豐滿，形成一個完整的語句或語段。

　　如：將"語文活動是語文教學內容不可缺少的一個重要方面"這句話擴充套件成一段話，使它符合如下要求：①從正反兩方面進行闡釋;②提供的語句必須放在段尾;③不超過80個字。做這個題目，主要採用闡釋的方法進行擴充套件。

　　當然，這種方法也可用於描述和敘述性的語句。

　　例2 擴充套件下面一句話，使內容更加具體、形象、生動。***70字左右***

　　踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

　　分析　做這種題型要展開聯想和想象，或運用恰當的動詞、形容詞等直接摹寫，或運用比喻、擬人、誇張等修辭手法加以描寫，使語句生動具體，形象豐滿。

　　參考答案　沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水。衣襟上還沾滿著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香;裙角邊還殘留著小草的新綠，散發著泥土的清香。

　　例3 將"音樂也能陶冶情操"擴充套件為不少於80字的一段話，可寫出從音樂中得到的各種"啟示"。

　　分析　為使這種題型內容更具體、生動，可寫音樂旋律的優美，也可舉出具體的音樂作品給人的啟示。

　　參考答案品茗

　　音樂也能陶冶情操。音樂，無論是抒情的，還是熱烈奔放的，我們都能從中獲得啟示。從《從頭再來》中，我懂得如何去面對挫折，面對失敗;從《生命交響曲》中，我領略了生命的雄壯。正是這些音樂，時時在我耳畔響起，才使我的心靈逐漸走向成熟。

　　***三***情境式擴充套件

　　情景式擴充套件是提供一個具體的背景，以某一物件或內容為重點，要求考生根據這一背景展開聯想，進行擴充套件。

　　例4 以"舞臺"為主要物件，分別寫兩段話，第一段描寫一個現實場景，第二段表現某種哲理。每段不少於50字。

　　分析　該題提供的資訊就是"舞臺"這樣一個背景，我們可據此展開話題，而且採用描寫的方式表達出來的效果比較好。

　　參考答案

　　***1***新春聯歡晚會的舞臺，色彩繽紛，佈置豪華，燈光四射，寬敞氣派。舞臺設計採用了高科技，能旋轉，能分層次的輪轉，從一個節目到另一個節目的背景效果的變換，轉瞬即可完成。

　　***2***人生好比一個舞臺。這舞臺有喜劇也有悲劇，有偶然也有必然;這個舞臺有時絢麗奪目，令人歡欣憧憬;這個舞臺有時悽風冷雨，令人感傷落淚。人生真是一個舞臺。

　　***四***串聯豐富型擴充套件

　　串聯豐富型擴充套件是提供一組看似沒有聯絡的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內。

　　例5 用"風""帆""船"三物，並運用比喻等修辭手法，為你的朋友發一條祝賀生日快樂的手機祝福簡訊。***50字以內***

　　分析　這種題型要求考生用相關聯想的手法，把它們構成相關關係並串聯豐富起來。

　　參考答案心願是風，快樂是帆，祝福是船，讓心願的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你，輕輕的說一聲：生日快樂!

　　***五***想象創造型擴充套件

　　此種題型是提供一個意蘊比較空泛的語句，多是詩句，要求考生運用修辭手法使其豐富起來，描繪出優美的意境。

　　例6 閱讀楊萬里《宿新市徐公店》，依據加線句提供的情境，以"蝴蝶"為中心描寫物件，擴充套件成一段情景生動、語意連貫的話。***不少於40字***

　　籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

　　分析　這種題型要根據詩句的內容，發揮想象，通過優美的意境，表現出詩句的意蘊來。

　　參考答案金黃色的蝴蝶在空中上下飛舞，一個小孩追逐著蝴蝶飛快地跑著;蝴蝶左右盤旋，忽東忽西，一下子飛入大片金色的菜花之中，再也難尋它的蹤跡了。

　　***六***添枝加葉式擴充套件

　　這種擴充套件就是在句子的主幹上新增修飾限制成分，使句子表達的意思更具體、準確、生動。

　　例7 擴充套件下面的語句，不少於40字。

　　王老師是一位可敬的老教師。

　　分析　該句主謂賓都齊全。擴充套件時可在主語"王老師"前加定語，交代王老師的年齡和外貌;可在賓語"老教師"前新增介紹其品德、學問、奉獻精神的短語。

　　參考答案年逾花甲、滿頭銀髮的王老師是一位品德高尚、學問淵博、畢生從事教育事業的可親可敬的老教師。

　　例8 請將" 姑娘摘葡萄"擴充套件為不少於30字的句子。

　　分析　這個句子主謂賓也都齊全，但側重於敘述，我們可採取"***姿態***+***所屬***+中心詞+***情態***+中心詞+***數量***+***形狀***+中心詞"的方法將其擴充套件。

　　參考答案美麗的維吾爾姑娘從沉甸甸的葡萄架上輕輕地摘下一串玲瓏剔透的葡萄。

　　四、擴充套件語句的方法

　　從上面的六種題型來看，擴充套件語句常用的方法主要有以下幾種：

　　1. 新增修飾成分

　　擴充套件單純的主謂關係的句子可以採取補充附加成分的辦法。句子的主幹只是單純的陳述與支配關係，而句子的附加成分***定語、狀語、補語***能起到修飾、限制和補充的作用，要使語句擴充套件開，變得生動、具體，就要發揮附加成分的作用。

　　例句一：擴充套件下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。

　　梅花開放了。

　　補充附加成分我們可以說成"***什麼樣的***梅花[怎麼樣地]開放了"。為突出梅花的不畏嚴寒，還可以再加一些狀語進行限制。

　　答案：當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛謝凋零的時候，梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。

　　2.合理豐富情境***根據要求，描寫渲染***

　　有些句子只用補充附加成分的辦法，不足以達到題幹要求的生動、具體，這就要在

　　簡單修飾限制的基礎上進行適當的描寫和渲染。合理地豐富情境。題目所提供的具體情景及情景所體現的氛圍，所擴充套件的語句也應籠罩在這一情景氛圍之中。如上文中的第二種形式。

　　例句二：擴充套件下面語句，使其生動、具體，字數在70個字左右。

　　琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。

　　補充附加成分我們只能寫成"***什麼樣的***琴聲[怎麼樣]吸引了許多***什麼樣的***路人[怎麼樣地]駐足傾聽，聽得〈怎麼樣〉"。這樣寫還不能寫出具體和生動來，我們還需要對琴聲怎麼那麼吸引人進行一番描寫和渲染。

　　答案：優美的《梁山伯與祝英臺》小提琴協奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細雨，灑落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如痴如醉。

　　3.接續相關語句***瞻前顧後，填補空白***

　　對一些補寫、續寫的擴充套件形式，就要瞻前顧後，從前後的語句中找出暗含的對形式和內容方面的約束資訊，根據這個約束資訊進行擴充套件，接續相關語句，填補空白。

　　例句三：仿照畫橫線的句式擴充套件語句，要求語意連貫，並加一個抒情議論性的話作收束。

　　童年的一切都是那麼美好，在童真的愛的目光下，一隻蝴蝶就是一隻鳳凰，-------------。

　　此題在擴充套件的同時，還考查了句式的仿寫。我們提煉出已給句式的結構共性為：一***量詞***+***名詞***就是一***量詞***+***名詞或名詞性短語***，內容上已給句子提供的是：在孩子眼裡，所有的東西都是美好的、新奇的。以這些內容與形式方面的限制資訊，我們可以填補為：一朵輕雲就是一條飛毯，一棵老樹就是一個會講故事的老人家，一灣小河就是一個無比歡樂的海洋。啊，多麼令人難忘的童年!　如上文中的第一種形式。

　　4.突出重點物件，講求方法

　　對於要求以一個名詞為重點的擴充套件題***如以"歌聲""起跑線"為重點***，學生往往不

　　能突出這一重點而使重點轉移。要使其成為重點可以從形式和內容上把握。

　　在形式上讓這一名詞作陳述中心陳述物件***作主語***，在內容上可以強調這一名詞的重要作用。

　　作主語：

　　例句四：畢業典禮上，同學們真摯優美的歌聲彷彿在講述三年的學習歷程，將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。***歌聲作主語，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中。***

　　例句五：田徑場上，那條富於神祕色彩的白色起跑線一時間成了運動員們邁向成功的起點，億萬觀眾關注的焦點。***起跑線作主語，作用是可以邁向成功***

　　作賓語然後解釋賓語***實際還是讓其作後面句子的主語***：

　　例句六：考試前夕，我聽著那時而如溪，時而若泉，時而似海的優美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。***歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用--消除緊張***

　　例句七：田徑場上，人們的目光都聚焦在那條細細的起跑線上--那是運動員們奔向勝利的起點。***起跑線作賓語，再註釋起跑線的作用--奔向勝利的起點***

　　5. 多用修辭手法，增強文采意蘊

　　使擴充套件的文字有意蘊，就要泛中求異、異中求新、新中求優。在內容上或發揮想象，