新蘇教版七年級語文上冊期中測試題

　　七年級語文上冊期中考試即將到來，你今天多幾分鐘的努力，明天少幾小時的煩惱。以下是小編為你整理的，希望對大家有幫助!

　　新蘇教版七年級語文上冊期中測試卷

　　一、積累運用***30分***

　　1.在文中括號內填上相應的漢字或拼音。***6分***

　　文學殿堂聖潔美麗，曾吸引了多少人在其間cháng***　　***徉駐足：對文學無限憧***　　***憬、為我們開啟一扇知識大門的趙麗巨集，在《千家詩》中怡***　　***然自得的於漪，安恬地依偎在未名湖的臂抱裡的田曉菲……又有多少偉大的文學形象在一剎那照亮了我們心靈：面對cù***　　***然而至的海難依然保持鎮靜的哈爾威船長;自認為豁達、灑脫最終茅塞***　　***頓開的男生賈裡;迂腐教條、固執呆板、可笑可憐的鄭國人……還有多少生動而曲折的故事在我們的腦海中鐫刻出一道道美麗風景：煙波浩miǎo***　　***的水泊、雄偉險峻的梁山，還有那搖搖欲墜、半明半昧的繁星，縹緲得如同仙境般的趙莊戲臺……這些都是文學的魅力——美的形象、美的語言、美的情感，構成一幅幅多姿多彩的動人畫卷。

　　2.下面的詞語中有四個錯別字，找出來，並加以改正。***4分***

　　反老還童　　群星薈萃　　眼花繚亂　　小心冀冀

　　賞心悅目　　勢不可當　　井然有序　　驚慌失錯

　　走頭無路　　鎮定自若　　相提並論　　唸唸有詞

　　3.根據語境及括號內提示，填寫合適的成語。***任選兩個作答******2分***

　　快樂是什麼?孩子說，快樂就是和同伴一起搭積木並__A__***表示對某一事物發生興趣，沉溺其中，不覺疲倦***;成人說，快樂就是和友人一起品茶而__B__***形容安適，愉快而滿足的樣子***;老人說，快樂就是和家人一起共享__C__***形容家庭之樂***。

　　我選______，成語：__________;我再選______，成語：__________。

　　4.下列句子的標點符號使用正確的一項是*** ******3分***

　　A.每年6月5日是世界環境日，為了倡導公眾積極參與環境保護，今年我國確定的主題是“共建生態文明，共享綠色未來。”

　　B.參加這次獻愛心活動的有公務員、警察、教師……等社會各界人士。

　　C.中國的戲曲藝術博大精深，異彩紛呈：京劇雍容華美，崑曲典雅精緻，越劇宛轉悠揚，秦腔樸實無華，梆子戲高亢悲涼。

　　D.北京日報社 與北京市地方誌編纂委員會聯合舉辦了《回望紅色足跡，我的親歷感動》徵文活動。

　　5.***無錫中考***下列句子沒有語病的一項是*** ******3分***

　　A.老師在課堂教學中要注重調動學生的積極 性和思維能力。

　　B.參展企業代表和與會的外賓就產品銷售及售後服務等問題廣泛地進行了交流。

　　C.由於合理的體能訓練，使他的體重在兩個月內減掉了二十多斤。

　　D.那些成績優秀的同學，大多善於及時發現和解決學習中存在的問題。

　　6.下列句子的排列順序正確的一項是*** ******3分***

　　①即可不失時機地感受生命旅途的勞頓和艱辛，又能親歷筆力難及的人文景觀和民風民俗。

　　②路上的尋求勢必將自己置於不安逸的處境，它不是走馬觀花，不是遊山玩水。

　　③這樣的人生狀態，在內心深處產生的巨大而強有力的生命震撼，自然蘊藏著勢不可當的大智慧。

　　④它摒棄了坐在書房裡的自得和悠閒，卻有著直觀現實，直面生命，讓腳步和身心融入自然智慧的豪壯。

　　A.②④①③　　B.③②④①　　C.②③④①　　D.③①②④

　　7.名著閱讀。***4分***

　　《小王子》是法國作家________________於1942寫成的童話。童話中小王子告別自己的小行星開始了遨遊太空的旅行，他先後訪問了________個行星，各種見聞使他陷入憂傷，他感到大人們荒唐可笑、太不正常，最後在________的幫助下離開地球，重新回到他的B612號小行星上。童話藉此表達出了作者對________的謳歌。

　　8.閱 讀下面兩則材料，回答問題。***5分***

　　材料一：農曆九月九日為傳統的重陽節，又稱“老人節”。因為《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，日月並陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。重陽節早在戰國時期就已經形成，到了唐代，重陽被正式定為民間的節日，此後歷朝歷代沿襲至今。

　　材料二：重陽節形象標誌***右圖***。

　　***1***閱讀材料一，說說在民俗觀念中，九九重陽有什麼內涵?***3分***

　　***

　　2***材料二是重陽節形象標誌圖，它由一個雙九的圖案，結合中國古老的毛筆畫元素和菊花構成，有何寓意?***2分***

　　二、閱讀理解***40分***

　　***一***閱讀下面的詞，回答問題。***9分***

　　水調歌頭

　　蘇　軾

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

　　9.下列詞句朗讀節奏劃分不正確的一項是*********2分***

　　A.不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。

　　B.我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。

　　C.不/應有恨，何事/長向/別時/圓?

　　D.但願/人長久，千里/共嬋娟。

　　10.按提示默寫句子。***2分***

　　***1***這首詞中蘊含著人生哲理的詞句是：______________，______________。

　　***2***詠月詩中，與蘇軾的“但願人長久，千里共嬋娟”有異曲同工之妙的 句子有：____________，____________。

　　11.詞的上片寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下片寫__________，以積極樂觀的曠達情懷作結。***2分***

　　12.說說你對“但願人長久，千里共嬋娟”一句的理解。***3分***

　　***二***閱讀文言文，回答問題。***7分***

　　餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，怡然稱快。

　　於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲鬥草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

　　13.解釋下列句子中加點的詞。***2分***

　　***1***必細察其紋理　________________

　　***2***徐噴以煙　________________

　　***3***鞭數十　________________

　　***4***以土礫凸者為邱　________________

　　14.用現代漢語寫出下面句子的意思。***2分***

　　果如鶴唳雲端，怡然稱快。

　　15.作者小時候把煙和蚊子想象成雲、鶴，可見他是怎樣的一個孩子?***3分***

　　***三***閱讀下文，回答問題。***11分***

　　大師治學

　　①林語堂短暫的執教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質教育的代言人。

　　②林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課。他帶了一個大包到教室，學生們還以為這裡面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。

　　③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，並請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以後我上課不點名，願諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。”

　　④學生們聞言鬨堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃!請吃!”課堂裡立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣佈下課。

　　⑤此後林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。

　　⑥更絕的是，林語堂所執教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最後一節課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，唸到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然後在成績冊上記上一個分數，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，並引起了一些老師的模仿。

　　⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試製度的厭惡，他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我 我也不肯。”他還把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術就是煮鶴藝術，可惜被煮的是我們男女青年。”

　　⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績後個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實際上是在瞭解了每一個學生的水平之後作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。

　　16.第①段在全文中起什麼作用?***3分***

　　17.選文第③段描寫林語堂，有神態描寫，還有________描寫、________描寫。***2分***

　　18.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什麼?***3分***

　　19.第⑦段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力。請你從修辭手法的角度，簡要分析表達的情感。***3分***

　　***四***閱讀下文，回答問題。***13分***

　　洞　茶

　　畢淑敏

　　①我16歲時在x藏海拔5000米的高原當兵。司務長分發營養品，給我一塊黑乎乎的粗糙物件，說，這是茶磚!

　　②拿東西時磚茶一不小心掉到雪地上，我沒有撿，彎腰太 費體力。一旁的老醫生心疼地說：關鍵時刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹的老葉子壓制而成，發酵後顏色黢黑，茶鹼含量很高，茶鹼可以興奮呼吸系統，如果出現強烈的高原反應，喝一杯磚茶，可緩解症狀。它是高原之寶。

　　③沒到過藏北高原的人，難以想象磚茶對於邊防軍的意義。高原上的水，不到70℃就開鍋了，無法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸裡，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮，漸漸地，一抹米白色的蒸汽嫋嫋升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了… …平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復活。

　　④慢慢喝茶上癮，便很計較每月發放磚茶的數量。有一次領完營養品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說：“司務長，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務長說：“哈!應該是三道痕的。那不是被人摳走的，是廠子用機器壓下的商標，這茶叫‘川’字牌。”我追問：“這茶是哪兒出的啊?”司務長說：“‘川’字牌，當然是四川的。”

　　⑤從此我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知己。

　　⑥11年後，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標記的朋友，失望之餘，覺得它好像變成了我在高原缺氧時的一個幻影，與我悄然永訣。

　　⑦此後三十餘年，我品過各種各樣的天下名茶，用過林林總總的精美茶具，見過繁複古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑，茶不能大口喝嗎?茶不能放在鐵皮缸子裡煮嗎?茶不能放鹽巴嗎?茶不能仰天長嘯後一飲而盡嗎?

　　⑧一次出差到了四川，滿懷希望地買了一塊茶磚，以為將要和老友重逢。喝下卻全無當年的韻味，我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪纏在一起，永遠留在了藏北高原重重的冰雪之下。

　　⑨今年，我在湖北赤壁終於見到了老朋友。赤壁有個老鎮遍植茶樹，因地名羊樓洞，所產磚茶被稱為“洞茶”。那裡有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個“川”字，成了磚茶的商標。

　　⑩有了上次的 教訓，我不敢貿然相認。磚茶沏好，我輕淺地抿了一口。

　　B11晴天霹靂，地動山搖!所有的味蕾，像聽到了軍號，怦然怒放!

　　B12天啊，離散了幾十年啊，我終於再次和你相逢!你甘暖依然啊，你溫潤如舊!

　　B13一時間，熟悉的感覺如煙霞般升騰，那青春年華的神采風貌， 如老式照片在水盆中漸漸顯影，越發清晰。

　　B14那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐嚥下，強大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔湧的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠 的平原，繽紛的花草，還有摯愛的親人。他們疲憊的腰桿重新挺直，成為國境線上筆直的界樁;他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬裡莊嚴的國土之上。

　　B15青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道曾傳遞給邊防軍人多少溫暖。你曾給予邊疆戰士多少力量!你可知道你對我有著怎樣的意義!

　　B16我用當年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對天而祭，司務長和老醫生都因高原病早早仙逝，他們在天堂一定聞得到這質樸的香氣，沉吟片刻後會說，是這個味道啊，好茶!

　　***有刪改***

　　20.本文寫了作者與“洞茶”幾十年一波三折的情緣。請參照所給語句，梳理文章的行文思路。***每空用8個字回答******4分***

　　①____________________→②__________________→尋找磚茶，失望困惑→③________________→④____________________

　　21.第⑦段畫線句子運用了哪些修辭手法?有什麼作用?***3分***

　　22.第B12段運用了第幾人稱的寫法?有什麼作用?***3分***

　　23.作者在第B15段說“你可知道你對我有著怎樣的意義”，請聯絡全文，說說“洞茶”對於“我”有哪些意義。***3分***

　　三、作文***50分***

　　24.一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少。有的人需要無限的鼓勵、關懷、理解 和空間，有的人則只需要一張 書桌、一個上學的機會;有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價……

　　親愛的同學，你認為成長最需要什麼呢?請以“成長，需要__________”為題寫一篇文章。

　　要求：請在上面題目的橫線上填入一個 你自己認為合適的詞語***如寬容、挫折、成功、快樂等***，然後作文。600字左右。

　　答案

　　1.徜　chōng　yí　猝　sè　渺　2.反—返　冀冀—翼翼　錯—措　頭—投　3.A.樂此不疲　B.怡然自樂***怡然自得***　C.天倫之樂　4.C***解析：A項中的句號應在引號的外面;B項省略號與“等”不能同時使用;D項中的書名號應為引號。***　5.D***解析：A項“調動”和“思維能力”搭配不當;B項語序不當，應將“廣泛地進行交流”改為“進行 了廣泛的交流”;C項缺主語，刪掉“由於”或“使”。***　6.A

　　7.聖埃克蘇佩裡　六　蛇　真善美　8.***1***示例：因為“九九”與“久久”同音，故此節包含有生命長久、健康長壽之意。　***2***示例：寓指歡慶、幸福及圓滿的美好生活。　9.C　10.***1***人有悲歡離合　月有陰晴圓缺　***2***海上生明月　天涯共此時　11.對月懷人　12.惟願***兄弟***彼此珍重，在離別的時光中共賞中秋美好的月色。***大意相同即可***　13.***1***觀察　***2***慢慢地　***3***用鞭子打　***4***同“丘”，土山　14.果然像鶴在雲端鳴叫，為這一景象感到非常愉快。***意思符合即可***　15.富有情趣***可愛***，充滿想象力。　16.統領全文***引起下文，點明文章主旨***，下面的“上課吃花生”和“相面打分”等內容都是圍繞這一段展開敘述的。　17.動作　語言　18.林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學生知根知底。“相面打分”看似隨意，實際上是合理決斷。　19.該句運用了比喻的修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試製度的厭惡，也表達了他對學生遭遇的惋惜。　20.初見磚茶，不以為意　磚茶相伴，溫暖安慰　誤買磚茶，絕望黯然　重逢磚茶，思念感動　21.示例：前半部分運用排比的修辭手法，強調了作者對於飲茶的繁文縟節、茶的高貴和價格的昂貴的討厭。後半部分用排比將四個反問句聯絡在一起，從側面表達自己對茶磚的思念之情。　22.運用第一人稱和第二人稱直抒胸臆，親切、直接，從味覺方面描寫出再次與茶磚重逢時的那種思念和感動。　23.示例：①將“我”和高原以及高原的戰士緊緊聯絡在一起。②不僅緩解了“我”的高原反應，而且還是“我”無聲的知己和朋友。③ 見證了“我”在高原度過的難忘的歲月，寄託著“我”對高原生活的熱愛和對逝去的戰友的思念之情。　24.作文略。