初中語文中考複習計劃有哪些

　　複習有計劃，學習才輕鬆，那麼?以下是小編分享給大家的初中語文中考複習計劃，希望可以幫到你!

　　初中語文中考複習計劃

　　三個階段為：

　　第一輪複習***4月1日----4月30日***以“標”為標，以'明'為明,以“本”為本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式複習，地毯式轟炸。

　　第二輪複習***5月1日---5月31日***歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習複習效率，打好陣地戰，殲滅戰。

　　第三輪複習***6月1日----6月23日***模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備，清理戰場，刀槍入庫，馬放南山。

　　七個環節為：

　　最後一個環節：6月23日，考場“實戰”環節。

　　倒數第二環節：6月22日------6月19日，考前休整環節。

　　倒數第三環節：6月18日-------6月14日，總結提升考前模擬環節。這一環節，主要是對“考前模擬環節”中學生中存在的問題和不足進行糾正和補充。

　　倒數第四環節：6月13日----6月1日，考前模擬環節。這一環，主要是在“專題複習”和“過教材複習”兩個環節之後進行的考前“實戰”模擬“演練”，從形式到內容進行“模擬”訓練。

　　倒數第五環節：5月31日------5月1日，專題複習環節。以“倍速”專題為主輔以各個老師自己的專題和學生實際需要的專題。分門別類，逐專題進行復習，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試。

　　倒數第六環節：4月30日-----4月1日，梳理課本環節。

　　這一環節是20XX中考語文複習的起始環節，關鍵環節，分四大版塊：

　　1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞彙、語法、修辭、標點符號關。

　　2、綜合性學習，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。

　　3、閱讀，課內：六本書，三十六個單元，按照四大文學樣式分類逐項進行復習。人教版7----9年級語文課本，戲劇佔約三十六分之一;小說佔約六分之一;散文約佔三分之二，這裡的散文是大散文，包括三大文章體裁***記敘文、說明文、議論文***，數量約103篇，背誦25篇***段***，外國散文約15篇，是複習的重頭戲，背誦任務，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的複習任務僅次於散文，但默寫卻位居四大文學樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦並默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內學習，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文後附錄，綜合性學習裡的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的複習任務。每冊書後都有附錄，在積累運用、綜合性學習考查裡都會輻射附錄裡的相關內容，也應做為複習的一個單位，還有課文後附錄的知識框也應進行拉網式複習。

　　4、寫作，作文已佔高考中考語文的半壁江山，複習應基礎、能力、應考並重，應注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

　　這一環節，還可加一個前奏環節，複習動員環節，明確目標任務，提出複習要求和注意事項。

　　初中語文中考複習方法

　　一、抓好基礎複習

　　中考語文的考察主要還是對學生語文基礎知識的考察，所以，為了更好地促進中考複習教學的效率，推動學生在複習階段獲得更大的進步，筆者認為初中語文中考總複習教學的第一步就是教師一定要注意引導學生認識到基礎知識複習的重要性，抓好基礎複習。

　　在初中語文的總複習階段抓好基礎複習，筆者認為主要是一些基本字詞的再熟悉和掌握。主要包含生字詞的注音和辨識，以及古詩文中的字詞釋義等。在教學實施過程中，教師可採取分章節的方式來實施基礎複習，或者採取課堂總結歸納的方式來進行。例如：在八年級下冊《多一些寬容》這篇課文中，就有“和諧、豁達、胸襟、摒棄、顯赫、和睦、迥異、芥蒂、嫉妒、緬懷”等詞彙要重點掌握。

　　此外，為了更好地推進教學，也為了幫助學生更好地掌握有關知識，筆者認為教師還可採取抽查學生的方式來展開基礎複習教學。抽查是為了更好地瞭解學生的學習情況，也是實現“以學定教”的有效手段。

　　例如：在八年級《送東陽馬生序》這篇古文的基礎知識複習中，筆者認為教師就可以通過讓學生為以下字詞注音來開展複習教學：

　　嗜*** *** 碩*** *** 叱咄*** *** 俟*** ***

　　負篋*** *** 曳*** *** 屣*** *** 謁*** ***

　　在基礎複習階段，教師一定要注意引導學生逐課進行基礎知識的複習，從而更好地夯實學生的基礎，為整個初中語文的中考總複習奠定堅實的基礎。

　　二、開展整體複習

　　中考複習的開展不僅要逐篇課文進行回顧複習以做好基礎複習教學工作，教師還要積極地引導學生、培養學生開展整體複習的意識，有效開展整體複習這一教學工作。

　　所謂整體複習，就是教師要注意引導學生將具有關聯性的知識點進行聯絡性複習，或是通過關聯性的知識點將課文的複習進行連線，從而更好地開展初中語文的中考總複習。

　　此外，筆者認為教師還應當引導學生將初中階段的全部語文教材以冊為單位開展複習。主要是引導學生看課本目錄，然後要求學生看著目錄能對整冊課文的內容有一個較為準確的把握。在這個過程中，教師應積極引導學生對具有一定關聯性的知識點進行梳理和總結，特別是初中語文古文課文中的一些詞類活用、字詞釋義等。

　　例如，關於“之”的不同用法：

　　弗之怠——代“抄書”，賓語前置;

　　走送之——代詞，指“書”;

　　益慕聖賢之道——結構助詞，的;

　　當餘之從師也——結構助詞，取消句子獨立性;

　　蓋餘之勤且艱若此——結構助詞，的。

　　通過將這些內容進行一個簡單的羅列和概括就可以更好地幫助學生理解，也能更加有效地幫助學生區分有關的知識點，繼而更好地實施整體性複習教學。

　　三、實施開放性複習

　　初中語文的總複習教學並不僅僅只是要求學生掌握課文的知識就足夠的，還需要學生具備一定的理解能力以及語言表達能力，這樣才可以在獲得基礎分的同時幫助學生獲得閱讀理解和寫作的高分。

　　因此，教師應採取實施開放性複習的方式來實施教學。所謂的開放性複習主要是指教師要在複習過程中藉助一些開放性的複習題目和開放性的討論來鍛鍊和培養學生的開放性思維。同時，在這一過程中，教師應積極鼓勵學生及時地將自己的開放性意見、觀點表達出來。這樣既可以增強學生的自信心，也能夠提升學生的口頭語言、書面表達能力。

　　例如：在複習過程中，教師可這樣出題“如何看待網購”。這個問題的設計旨在讓學生學會辯證地分析，鼓勵學生能夠從自己的身邊找到相關的事例來支撐自己的觀點。再者，在這個過程中，教師也可以採取辯論的方式來討論這一話題，讓學生在辯論中達到開放性複習的基本目標。而且，辯論的方式也將為複習調節氣氛，從而更好地推動複習教學的實施。