幸福的圈套閱讀答案

  劉博威自視還算聰明,竟然進了老師精心設計的圈套,不過現在在劉博威看來這是一個多麼幸福的圈套啊。以下是小編為大家精心準備的:,歡迎參考閱讀!

  《幸福的圈套》文章閱讀:

  劉博威坐在班主任老師的辦公桌前,聚精會神地往電腦裡輸入同學們的期末考試成績。對面坐著的他的好朋友楊子丹也在低著頭,奮筆疾書,抄寫著同學們的檔案材料。班主任老師到主任室忙別的事情,辦公室裡就他們倆人。楊子丹是班級乃至學校的名人,學習成績在全年部1000多人中從沒出過五名以外。他是班主任身邊的紅人,也是班主任最得力的助手,經常幫老師幹一些諸如批作業、往電腦輸入考試成績、整理檔案等老師信不著別人乾的活。當然他也樂於聽任老師的安排,每次都認認真真,好像是他分內的工作。前一段時間熱播《還珠格格》,至今同學們還記得後宮有一種宮女叫答應,於是就給他取了個綽號,私下裡同學們叫他答應。

  劉博威和楊子丹從幼兒園大班時就是同學,用北京土話叫發小,或者用東北土話叫光著屁股長大的,經歷了考初中、考高中,現在都高二了,不知分了多少次班,他倆還在一個班裡,這也是前世修來的緣分吧。正因為這個原因他倆儘管在性格、愛好、情趣等許多地方不一樣,甚至大相徑庭,甚至格格不入,但依然和諧相處,形影不離,這一直是班級同學心裡的一個謎。比如,楊子丹跟班主任關係密切得令人嫉妒,而劉博威總是跟班主任保持著不即不離、不冷不熱的距離。當初班主任有什麼事需要楊子丹辦,楊子丹總是找劉博威陪著,劉博威就找各種理由推託,幾次以後楊子丹索性就不找他了。倒不是劉博威討厭班主任,其實班主任不令人討厭,有時甚至還是挺招人喜歡的,他不是那種令人敬而遠之的老師,四十多歲了,有時率真得像一個大男孩,在班級裡很有人氣,現在這樣的老師其實是不多的。只是劉博威性格比較內向,又多少有些自以為是,又有點懶惰,又有點固執,又有點孤傲,又有點自卑,又有點清高,總而言之,比老師講的《紅樓夢》裡的王熙鳳的性格還複雜,但歸根到底是他的學習成績總是在中下游逛蕩,所以見到班主任總是覺得底氣不足,腰桿不硬。現在的老師哪個不喜歡學習好又聽話的學生呢,這點自知之明劉博威還是有的。

  可是這次與以往不同。期末考試結束了,暑假開始了,楊子丹被班主任叫到學校,幫他整理學生檔案材料,劉博威不知從哪兒知道的,主動要求來幫忙。對此楊子丹感到很意外,真是大姑娘上轎——頭一回啊,但既然人家主動請纓,自己正求之不得,有個人幫忙有何不可呢。其實,這次劉博威這麼主動幫老師幹活,與他的成績進步有關。劉博威在期末考試中在全年級進步200多名,排150名,這是他入高中以來的最好成績,令全班同學刮目相看。以這樣的成績,誰還會小瞧他呢。

  想到學習進步,劉博威感到很自豪,同時也很感激班主任老師,要不是那次自己無意中聽到了班主任老師的那幾句話,恐怕成績不會有這麼大的起色。

  那是開學後一個月的一天下午,劉博威正在上自習課,他一米八的大個歷來坐在最後一排,這次輪到他坐在靠後門的東北角,上課不一會,走廊和教室逐漸肅靜下來,這時就聽到門外班主任老師正在跟一個同學一邊走一邊說話,聲音不是很大,但聽得清清楚楚。班主任老師用他那很有磁性的男中音很領導地說:“你真得下點功夫了,否則,你會失敗得很難看。你不要跟劉博威比,劉博威具有很好的學習潛質,只是他還在睡著,他一旦醒過來,發奮努力,你根本不是他的對手……”聲音漸行漸遠,後面的話就聽不清了。聽到這句話,劉博威簡直熱血沸騰,真沒想到老師如此看重我。以前班主任也找過劉博威談過幾次話,可是劉博威總是心不在焉,老師那一套劉博威懂得很,無非是令人心跳的鼓勵,發掘閃光點,增強信心,其實老師心裡想的遠不是那回事,這些伎倆對劉博威不大見效,因為劉博威是誰啊,劉博威多有個性啊。可是這一回不同了,這不是老師故意作秀,而是不經意的自然流露。劉博威從老師的話中找到了久違的自信,看來此後真得努力啦,否則怎麼對得起老師的厚望呢。人有時是很奇怪的,自身的潛力就像一包***,一經點燃,連自己都不知道會有多大威力。於是劉博威爆炸了。考出這麼好的成績。

  活幹完了,班主任老師抱著一大摞學生檔案上交教務處去了,辦公室裡就剩下他們兩人。劉博威有一搭沒一搭的跟楊子丹說著話。班主任的辦公桌有點雜亂,這跟他歷來要求學生的做法出入很大。有幾頁沒有裝訂的列印紙插在一摞參差不齊的書本中,劉博威順手抽了出來,第一頁赫然印著幾個大號的黑體字:“潤物細無聲——談班主任工作的一點體會”下面印著老師的名字和日期。原來是老師介紹班主任工作經驗的材料。劉博威很隨意的翻開起來。裡面竟有自己的名字:“我們班的劉博威同學是一個很有潛力的學生,但他性格內向,總是對自己缺乏信心,上進心不強,學習不夠努力,成績也不理想,跟他談了幾次,也沒有什麼效果,於是我針對他的性格特點,採取了旁敲側擊的方法。”下面是他如何設計,如何假裝跟學生說話,如何故意讓劉博威聽到。

  看到這裡,劉博威心裡有一種說不出的滋味。既有一點上當的感覺,又有一點感激,又有一點內疚,又有一點幸福,又有一點滑稽,攪和在一起就像經常吃的一種小食品——怪味豆。劉博威自視還算聰明,竟然進了老師精心設計的圈套,不過現在在劉博威看來這是一個多麼幸福的圈套啊。

  班主任回來了,聽到老師的腳步聲,劉博威急忙把材料放回原處,看著老師忙碌的身影,劉博威突然產生一種從未有過的親切的感覺。

  《幸福的圈套》閱讀題:

  小題1:下列對小說有關內容的分析和概括,不正確的兩項是***5分****** ****** *** A.寫楊子丹是為了與劉博威形成對比,使劉博威的性格更加突出。

  B.同學們給楊子丹起外號是諷刺他,是出於對他的厭惡。

  C.文中雖然對班主任老師著墨不多,可是他卻是小說的主要人物。

  D.小說採用倒敘的寫法,避免了平鋪直敘,情節上也不乏比較巧妙之處。

  E.小說的主題是贊楊劉博威知難而進,積極進取的當代高中生的時代精神。

  小題2:小說的最後一句話“劉博威突然產生一種從未有過的親切的感覺”在文中有何作用?請結合小說內容簡要分析。***6分***

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  小題3:請結合小說的具體內容,談談你對“幸福的圈套”這個題目含義和作用的理解。***6分***

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  小題4:你對小說中的班主任有什麼看法?對照這位班主任,請對你的現任班主任提出一點建議。***8分***

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  《幸福的圈套》閱讀題答案:

  小題1:BE

  小題2:①收束全文,恰到好處地結束全文,不拖泥帶水,給讀者回味的餘地。②照應第二段中提到的劉博威與班主任的關係是不即不離、不冷不熱的。③昇華了主題,由此可以看出班主任的工作收到了很好的效果,說明班主任是一個很講究方法的好老師。***每點2分,共6分,言之成理即可給分***

  小題3:含義:“圈套”本來是一個貶義詞,可是老師設定圈套是為了激發學生的學習熱情,所以貶義詞變成了褒義詞,而且用“幸福”來修飾,更顯得這個圈套用心之可貴。***3分***

  作用:①設定“圈套”體現了老師的責任心和工作水平,他沒有對劉博威失望,而是想方設法激發他的學習熱情。從而暗示了小說的主題。②圈套也是行文的線索。③對人物形象的塑造起到了關鍵作用。④修辭上也收到了很好的效果,顯得別緻富有新意。***3分******答對一點給2分,答對兩點給3分***

  小題4:

  ①作為班主任首先要有工作熱情,對每一位學生都要關心愛護,不能輕言失望和放棄。

  比如小說中的班主任對劉博威就是這樣,在用了很多辦法不奏效的情況下,他沒有失望,沒有放棄,而是開動腦筋,想辦法解決,終於取得了成功。②光有熱情是不夠的,還要用心琢磨,採取巧妙的行之有效的方法,起到事半功倍的效果。小說中的班主任多次談心無效,不能強攻,就用智取,巧妙地激發了學生熱情,如果不是用心琢磨是想不出這樣的辦法的。***一點2分,結合文字2分。說兩點而且結合文字就給8分,言之成理即可,不必拘泥答案***