老師我讚美您演講稿4篇

  老師,您是我航海中的燈塔,鼓勵著我奮發向上。我以後要愛戴您,尊敬您,讚美您。下面小編整理了老師我讚美您演講稿,供你閱讀參考。

  老師我讚美您演講稿篇1

  尊敬的各位評委、老師們:

  今天我演講的題目是:拒絕崇高。

  寫這篇演講稿的時候,隨手在google網頁上敲了“歌頌教師”四個字。立刻,螢幕上出現了7萬多條搜尋結果。於是,在一種極度的滿足之中,我感受到了自己所從事的這個職業的崇高與偉大。

  從古至今,在數不清的詩句中,教師是辛勤耕耘的園丁,是燃燒自己的蠟燭,是深夜視窗的燈光,是帶病於講臺前的昏倒。所以,在小學生關於理想的作文裡,孩子們大都會無比憧憬地說:長大後我要當一名教師!

  但是,當我們唱著“長大後我就成了你”,真正走上教師的崗位時,才發現蒼白現實和美好理想之間的距離。號稱人類靈魂工程師的人們,幹著的卻是現實中瑣碎而卑微的事情。講臺上,我們激情的闡述完關於道德、理想和人格;私下裡,我們卻小心翼翼地盤算著工資和分數;下班後,我們還得趕到菜市場,和精明的小販討論關於白菜的價格。

  就這樣,在現實的煩瑣與忙亂中,伴隨著一屆又一屆的學生,老師們無聲無息地在講臺上漸漸老去。而所謂的光榮和偉大,也僅僅褪色為每年九月宣傳的口號。當時下年輕的姑娘們把“堅決不找教書的”作為愛情宣言時,作為中學教師,我非但沒有感覺到這個“太陽底下最光輝職業”所帶來的溫暖,相反,心中有的只是冬夜裡刺骨的寒冷。

  所以,在活生生的現實面前,曾經那個關於崇高與偉大的夢想破滅了。我對自己說,別傻了吧,這原本就是一個極其勢利的社會。戰爭年代,當兵的就是最可愛的人;非典期間,穿白大褂的便成了天使——輿論就像一個花心的男人,按其需要發生著固有的改變。而無論怎樣,廉價的口號都始終掩蓋不了事實上的卑微。所以,我在心裡時常提醒自己:你只是一個教師,一個普通而平凡的教師。

  當把自己的位置擺正之後,我想我們便可以探討這次演講的主題了,關於師風師德。

  既然教師也只是一個個平凡的人,只是一個個卑微而渺小的生命,那麼我們也沒有必要拿聖人的標準來苛求我們自己。更沒必要在崇高口號的糊弄下,拿自己當佛龕上與“天地君親”並列的神。

  我們沒有必要為了那些虛偽的崇高,而擺出可笑的高姿態。沒必要通宵達旦批改作業,沒必要放棄休息義務補課,更沒必要頂風冒雨背學生過河……有病就及時去醫院吧,幹嘛非要等昏倒在講臺上呢?要知道咱們那點可憐的工資可經不起大病的折騰啊!

  既然我們只是以教書為職業的普通人,那麼就讓我們做一個平凡的人,一個誠實的人,一個正直的人,一個純粹的人,一個遵紀守法的人,一個勤勞本分的人,一個寬厚和善的人……並通過我們的言行去影響孩子們,而不是在講臺上宣講著崇高,卻在背地裡卻幹著猥瑣的勾當!

  所以,讓那些口號似的崇高和偉大見鬼去吧!我們只需要在心裡問自己說:每天早上八點一刻你按時到校了嗎?每天課上的四十五分鐘你盡職盡責了嗎?每天孩子們上交的作業你認真批閱了嗎?如果做到了,那麼我們便可以在每個夜晚來臨時心安理得地睡去,我們便無愧於良好的師風師德!

  三年前,去一所很有名氣的中學參加面試,校長問我:你的人生格言是什麼?我回答:“當一天和尚撞一天鐘”。那是面試的最後一關,我明顯感覺到校長臉上所露出的失望。我知道我說錯了話,他們期望的答案應該是“為教育事業而奮鬥終身”之類的激昂語句。

  但是,三年過去了,現在想起來,我仍然為當年的答案得意。即使是上帝本人,難道他當一天和尚能撞出兩天鍾來嗎?和尚的好壞不在於他一天撞鐘的次數多少,只要準時地撞響了該撞的每一次鐘聲,那麼這就是一個優秀的和尚!

  所以,最後我想說的是,作為普通而卑微的教師,我們不求崇高與偉大,但求心安。問心無愧地做好自己的本職工作,這就是最好的師風師德!

  最後,請讓我用這樣一個問句為我的演講做結:老師們,今天的鐘,你撞響了嗎?!

  謝謝大家,我的演講完了。

  老師我讚美您演講稿篇2

  人生旅程上,您豐富我的心靈,開發我的智力,為我點燃了希望的光芒。謝謝您,老師!

  春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師,您就是滋潤我們心田的春雨,我們將永遠感謝您。

  老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您!

  踏遍心田的每一角,踩透心靈的每一寸,滿是對您的敬意。

  有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師,您的關懷,如這爐炭的殷紅,給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

  對於您教誨的苦心,我無比感激,並將銘記於心!

  天涯海角有盡處,只有師恩無窮期。感謝您,老師!

  您用心中全部的愛,染成了我青春的色彩;您用執著的信念,鑄成了我性格的不屈……老師,我生命的火花裡閃耀著一個您!

  鳥兒遇到風雨,躲進它的巢裡;我心上有風雨襲來,總是躲在您的懷裡--我的師長,您是我遮雨的傘,擋風的牆,我怎能不感謝您!

  沒有您的慷慨奉獻,哪有我收穫的今天。十二萬分地感謝您,敬愛的老師。

  您送我進入一個彩色的天地,您將我帶入一個無限的世界……老師,我的心在喊著您,在向您敬禮。

  把精魂給了我,把柔情給了我,把母親般的一腔愛給了我……老師,您只知道給予而從不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意?

  您的眼神是無聲的語言,對我充滿期待;是燃燒的火焰,給我巨大的熱力:它將久久地、久久地印在我的心裡……

  假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬,那是您給了我青春的光亮!

  老師,在今天我們身上散發的智慧光芒裡,依然閃爍著您當年點燃的火花!

  往日,您在我的心田播下了知識的種子,今天,才有我在科研中結出的碩果――老師,這是您的豐收!

  您諄諄的教誨,化作我腦中的智慧,胸中的熱血,行為的規範……我感謝您,感謝您對我的精心培育。

  因為您的一片愛心的灌澆,一番耕耘的辛勞,才會有桃李的絢麗,稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花,給您的生活帶來芬芳。

  忘不了您和風細雨般的話語,盪滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀,鼓起我前進的勇氣。老師,我終生感激您!

  真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌,這是您指引我走的人生之路。

  有一道彩虹,不出現在雨後,也不出現在天空,它常出現在我心中,鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師!

  老師,感謝您用自己的生命之光,照亮了我人生的旅途。

  老師我讚美您演講稿篇3

  敬愛的老師:

  您好!

  在這漫長的學習生活中,我清楚的記著您那沾滿粉筆末的雙手;我曾記得您那慈善的諄諄教誨;我曾記得您那新增的幾根銀髮;因為有您莘莘學子才能成才。因為有您世界才會如此文明。老師,您是明燈,為迷失方向的孩子找回溫暖的家。

  老師,您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心才綠草如茵繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心中!

  老師,您辛苦了!回顧六年的歷程,我們每一點成績都離不開您的心血和汗水,我們每一點成績都離不開您的輔助與教會。

  想起與您共同坐在教室裡的美好時光,有一次,您的身體很不舒服,臉色沒有以前的紅潤,聲音比以前更小了,可您還是堅持為我們上課,生怕考試之前講不完。突然有鈴聲——是您的手機,可您並沒有接,而是將手機結束通話……手機鈴聲響了,您無可奈何的接起手機,因為教師十分安靜,所以能清楚的聽見手機裡那個人的說話聲,顯然這是您的家人,她們讓您回家,要不病情會加重那可就不好了,而您去拒絕了,一直挺了一上午,下午您不在,每個同學的心裡都知道老師是因為上午帶病上課,使病情更重了。啊!老師是無私的您像紅燭一樣犧牲了自己照亮了別人。

  這是我想到了四年級學過的一首詩老師——綠葉在風裡沙沙,那是我們給您唱的歌,幫您消除一天的疲倦。

  老師——滿樹盛開的花兒,那裡我們的笑臉,感謝您時時把我們牽掛。

  夜深了,星星困的眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進您的夢裡,那夢準時又香又甜……

  祝您身體健康,天天開心。

  老師我讚美您演講稿篇4

  尊敬的各位領導、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。

  有人說,教師的奉獻如百合,展開是一朵花,凝聚是一枚果!有人說,教師的熱情似星辰,遠望像一盞燈,靠近是一團火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂,博採白花之粉,釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師,聽到這樣的評價,我心裡深深震撼,同時也陷入了沉思:我如何做才對得起這麼高的評價?我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師?

  經過思考與沉澱,我認為做一名讓人民滿意的好教師,應該做到讓學生喜歡,讓家長滿意。這一切,源於教師對學生的愛,對工作的愛。

  教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,還需要“以人格來培養人格,以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過:“愛,是最好的老師!作為一名教師,就應該愛護學生,尊重學生,用自己的愛心來打動學生,感化他們的心靈。

  自從步入教師行列那一刻起,我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業當中,一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂,刻載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年裡,我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈,用耳朵聆聽孩子們的呼聲,用眼睛迎接孩子們的笑臉,用嘴巴和孩子們溝通……

  記得有一年,我接手了一個全校有名的“落後班”。由於學生受到的家庭影響各不相同,多數學生學習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,我做的第一件事就是營造家一般的環境,讓孩子們用自己的小手裝扮教室,讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此後,我利用課餘時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長,和他們談心、聊天,交流孩子的點滴進步。

  為促進孩子們的提高,我在班裡推行了一系列獎勵措施:發小標兵記分卡,名字上光榮榜,評選是總冠軍等等,尋找每個學生身上的閃光點,讓每個學生樹立起信心。愛得力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅實的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛,互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超,師生間談笑風生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個學習、生活和成長樂園。

  作為一名教師,還應該有耐心。對待學生應該象對待自己家裡的孩子那樣,當他犯錯時,不要一味的指責打罵,要認真的分析孩子出錯的原因,找到孩子心靈的震撼點,讓他們醒悟,並從此奮進。熱愛每一個學生,關心每一個學生,做一個讓學生滿意的教師。

  我班王朋同學由於成績差、習慣又不好,所以在班裡自然是大家取笑的物件。他對自己沒有了信心。無意間,我發現他似乎很在意我對他的評價。一次家訪後,他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個年齡的孩子具有很強的反覆性。有一次,班長告訴我,“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班裡一看,他竟然打的是一位女同學,而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好象還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了診所。等安頓好這個女生,我到班裡一看,他正不安的站在教室裡,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說道:“老師,對不起!”我餘怒未息:“你為什麼要打人?”只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說:“她罵我是班裡的垃圾,於是我就……”說著,他竟哽咽起來。我不禁一怔,是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊重!於是,我拉他坐下並耐心地開導他,“你長大了,遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊,只能招致大家更多的反感。暫時的落後不代表永遠落後,以後要自信起來,用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你,你一定能夠通過自己的努力走出盲區,走向光明。”他會心地露出微笑:“老師,謝謝你。我以後再也不惹你生氣了。”

  真摯的愛可融化一切。從這以後,王朋同學顯得有信心了。儘管學習依然很吃力,但是態度在變化,對班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其他同學對他的態度也改變了很多。於是我也不斷地鼓勵他,在班裡表揚他、關心他,留意他成長的每一個足跡,把更多的愛給了這個孩子。

  作為一名教師,要用心、細心關心學生的點點滴滴,讓沒一位學生都健康、快樂成長,讓每一位學生都健康、快樂成長,讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。

  還記得那天上午,我正在辦公室批改作業,忽然班長氣喘吁吁地跑來報告:“老師,陳鍵病了。”我一聽,趕緊跑去教室。一看到他因發燒而漲紅的臉,一聽到他粗重的呼吸,二話沒說,我這個並不強壯的人一下子抱起他,放到電動車上飛也似的衝到醫院,當醫生給孩子掛上吊瓶時,我才想起給家長打電話……家長見到我,握著我的手,一個勁地說:“謝謝!”

  我也深知,要想成為人民滿意的教師,光有愛心是不夠的,還要有過硬的業務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求,平時做到主動聽課,精心備課,認真上課,並做好課後的摘記工作。大家都說,你要給學生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,並讓他不因為蒸發而減少,我在業餘時間還認真學習業務知識。除了上網查閱資料外,我還大量翻閱學校現有的教育雜誌,並認真作好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,讓自己永遠矗立於新知識的源頭。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我,因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。

  “撐一支長篙,象青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教師裡放飛的是希望,守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師,做一個平凡的心靈導航員,做一個人民滿意的教師。

  謝謝大家!
 

  老師我讚美您演講稿