北師六年級語文下冊教案

　　結合當前撰寫缺乏創造性和設計思維的現狀，本文以郭思樂教授首次提出、在十多年教育實踐中得到證明與完善的生本教育為理論.以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　

　　教學目標：

　　1、理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感

　　2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

　　3、有感情地朗誦詩歌。

　　教學重難點與突破方法：

　　教學重點：瞭解祖國的過去、今天、明天

　　難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

　　突破方法：課前引導學生了解祖國的發展，課堂上運用多種形式的讀激發學生的自豪感。

　　教學準備：祖國發展變化的圖片或資料介紹

　　教學程式

　　***一***談話引入

　　1、通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?

　　生自由談

　　2、祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什麼?

　　3、那讓我們自豪地說：“***讀課題***中華少年”

　　***二***、讀略讀提示，明確學習目標

　　1、讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什麼?

　　***1、以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2、採用不同形式的讀，然後交流讀後的體會。***

　　實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。

　　***三***分配任務，學生自讀詩文

　　1、生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導

　　A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。

　　B 四人合作朗讀詩文。

　　C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。***可藉助學習工具幫助學習，如字典***

　　D 討論每節詩分別講了什麼，表達著怎麼樣的一種感情。

　　E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

　　F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。***文體不限，字數不限***

　　2、生分組活動。

　　***四***全班交流學習成果

　　1、生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

　　2、生交流小組尚未解決的問題。

　　如：

　　翱翔：在空中迴旋地飛。

　　莽莽：形容遼闊，無邊無際。

　　縈繞：縈迴。

　　蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　強悍：勇猛無所顧忌。

　　噩夢：可怕的夢。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

　　比翼聯翩：翅膀挨著翅膀***飛***

　　3、生交流每節詩分別講了什麼，表達著什麼樣的思想感情。

　　***介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。***

　　***詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。***

　　4、交流自己寫的感受，在聽別人感受後，可以充實自己的感受。

　　***四***朗誦比賽，評比總結。

　　1、各組再分工，練習朗誦，準備比賽。

　　2、朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節來評比。

　　3、評比總結

　　中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝願你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!

　　板書：

　　中華少年

　　自豪驕傲

　　【同伴互評】本設計以朗讀為主，讓學生在多種形式的朗讀中去體會，沒有機械死板地講詩。在教學方式上，小組合作學習有利於學生的互相學習形成集體智慧，培養學生的合作精神。在本課教學中，教師注重了小組學習的指導，將小組學習要做什麼，清楚地羅列出來，讓小組學習變得有章可循，有效地提高了學習的效率。同時，注意朗讀方式的多樣化，並通過評比等激發朗讀興趣。

　　的反思

　　本課是一篇略讀課文，教學目標我是這樣設計的：有感情地朗讀這首詩，讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情;培養學生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學生要深深地愛著自己的祖國。教學重點是分角色、表演朗誦課文。教學難點是學生要讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　　縱觀這節課，成功之處有：

　　1、以讀帶講：

　　讓學生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，進而使學生以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

　　2、課前讓學生大量查詢和本文有關的歷史典故、傳統風俗的資料、圖片和小故事，課堂上給學生充分的交流彙報機會，激發了學生的濃厚學習興趣，有助於學生對詩歌情感的把握與感悟。

　　不足之處：

　　1、課堂密度過大，時間分配不夠合理。

　　2、給學生朗誦的時間不夠充分。

　　3、教學重難點體現不明顯。

　　總之，我會在以後的教學中不斷反思自己的教學方法與策略，不斷促進自己的專業成長和發展，竭盡全力上好每一節課，真正實現一名教師的人生價值。