少兒聲樂學習總是唱不準音

　　兒童時期是人生中最快樂、最幸福的時候，孩子們常用歌唱的方式來表達內心最直接、最真實的感受。成長髮育期的孩子們，聲帶很稚嫩，如果在沒有老師正確的指導下去唱歌，會導致聲帶受損，嚴重的還會影響到孩子們的身心健康。下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。

　　幼兒期歌唱器官特徵：四至六歲學習聲樂的孩子，他們的喉頭和聲帶是成人的一半或不到一半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭腔共鳴，聽起來聲音響亮、甜美而透明，這麼稚嫩的嗓音就如同一件精美的藝術品，此時如果家長急於求成、用聲不當，就會直接影響到孩子們今後的歌唱生涯，最好能自然發展。這個階段的孩子應該從音樂啟蒙開始，幼兒園老師和家長，可以讓孩子多欣賞音樂和學唱一些兒歌，讓其對音樂產生興趣，培養出一定的樂感，同時，也可用肢體語言表現音樂內容，來增強幼兒對音樂的感知力及表現力。音樂啟蒙同樣可以培養兒童學習聲樂的興趣，有利於長時間地持續學習和發展聲樂歌唱藝術。

　　1.幾歲學習唱歌最好

　　兒童期從七歲開始學習聲樂最好，這個階段的孩子，能獨立學習聲樂技巧，並能基本控制好歌唱器官，對聲音有一定的辨別力，對歌曲也有一定的理解能力和表現力，這樣可以不斷提高歌唱技能。

　　2.初級訓練時的現象

　　很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準及節奏不穩的現象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節奏較複雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準和節奏。

　　演唱歌曲的先決條件是音準和節奏，因此訓練音準和節奏是非常重要的，如果孩子在幼兒時期4-6時沒有進行音樂啟蒙，對音準、節奏沒有準確的認識就會出現以上的問題，當然演唱歌曲同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音，就談不上唱準音;演唱時跟不上音樂節奏，就談不到表現音樂。

　　因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起，對音準、節奏有了準確的認識之後，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內容。

　　3.單項練習方法訓練童聲

　　兒童理解事物能力較差，沒有概念性，但模仿能力較強，一味的模仿教師的範唱，必然會模仿出成人唱歌時的聲音，模仿音色寬的容易壓喉，失去童聲的音色;模仿音色甜美的容易擠、壓喉頭，都會形成不規範的發聲習慣。兒童對身體上的歌唱器官大多沒有感覺，如對呼吸器官、發聲器官、共鳴器官、以及脣、齒、舌、牙、喉等，基本上是模糊的，對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。

　　針對兒童聲樂技巧的訓練，只能以生活中的感覺和豐富的想象力，來訓練歌唱器官的協調及配合。

　　4.音樂啟蒙更注重自信心及歌唱表現力方面的培養

　　在幼兒音樂啟蒙中，會給他們營造一個輕鬆、愉快的學習環境，用溫和的語言、甜美的微笑和他們溝通。音樂學習是一個循序漸進的過程，發聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的，在音樂啟蒙的過程中教師會及時給予肯定和鼓勵，建立他們的自信心，會讓他們在輕鬆愉快的學習環境中學習、成長、進步。

　　聲樂是表演藝術，發聲方法是歌唱表演的基礎，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內容、情感表達出來，單一的美是不夠的，因此，要注重培養學生的歌唱表現力，教會學生理解歌詞及音樂，音樂啟蒙必不可少，音樂啟蒙不僅教會孩子們“會唱”，還教會孩子們聲音變化時的對比，如：力度的變化、音色的變化、速度的變化、風格的變化、情感的變化等等。音樂啟蒙更注重學生歌唱時的表現力，讓他們做到聲情並茂的演唱，並能夠沉浸在音樂的美妙之中，這對培養學生的想象力、創造思維能力、表現力及審美能力起著很重要的作用。