口才幾歲開始學比較好

　　人們常常把培養孩子比作培育一棵樹，父母就是辛勤的園丁。作為孩子學口才的第一任教師，父母應運用各種科學的方法，有計劃地鍛鍊孩子的口才，並樂於為孩子尋找展示口才的機會，用心為孩子建造一座培養口才的夢工廠。以下是小編整理了關於，希望你喜歡。

　　孩子學口才的最佳年齡

　　一、0—1歲

　　孩子出生到1歲，這一階段還不會說話，我們把孩子的這一時期稱為語言的“預備期”，父母要為孩子的語言表達做準備。0—1歲的孩子以哭、笑、哦、嗚、啊等來表達其溝通意願，反覆地給孩子說簡單的字、詞、句，給孩子聽富有節奏的音樂，都有助於刺激孩子大腦的語言中樞。

　　二、1—2歲

　　1—2歲的孩子剛學會張口說話，其語言表達思維和詞彙量都處在“積累期”。父母要鼓勵孩子多聊天，耐心傾聽孩子說話，哪怕是孩子的自言自語。父母在與孩子聊天的過程中，可以生動、清晰地表達一些孩子感興趣的事情，吸引孩子的注意，感受語言的正確表達。例如當孩子在看圖畫書時，你可以看著書上的山、水對孩子講：“高高的山上長著些什麼呀，清澈的小溪裡有什麼在遊啊”等等。總之，父母要運用全部的想象力和經驗，幫助孩子增加體驗，並且學會如何描述。

　　三、2—3歲

　　2歲以上的小朋友們，個人認知能力和生活經驗逐漸豐富起來，他們已經會用簡單的短語來組織語言，也會用大人的口吻來描述他們的體驗。全國青少兒普通話與口才培訓中心的老師強調：2-3歲是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒通常會很好奇的發問：這是什麼?那是什麼?此時父母應不厭其煩地給予解答，適時刺激孩子語言發展。

　　四、3-14歲

　　3—14歲的孩子，會在基礎語音掌握牢固的前提下，不斷提升自己的語言積累，口語表達能力也漸漸提高。這一階段可以用玩遊戲的方式來引導他們鍛鍊語言能力，體會遊戲中的不同角色，就能掌握不同的詞彙。如扮演爸爸或媽媽、扮演售票員、推銷員等。更大一點的孩子還可以讓他們練習天氣預報和做簡短的演講。

　　孩子學口才有用嗎

　　首先，口才表示一個人可以整理好自己的思維和想要表達的各種或具體或抽象的東西，然後準確無誤地傳遞給對方，並且還得把握對方的輸入能力。

　　其次，如果發生矛盾爭論，能夠迅速穩健地找到對方可以妥協的點，最次也讓對方詞窮，形成一時的妥協。

　　最後，口才好的人一般情緒上拿捏也得當，以自己的或穩妥或激昂的情緒，或煽動助長或壓制克服對方的情緒。

　　語言是人生的第一能力，也是人生的第一生產力。學習語言表演至關重要，因為它可以增強孩子的自信心、活躍孩子的思維、培養孩子口腦思維能力、語言組織能力與表達能力、提高孩子講普通話的水平、激發孩子閱讀興趣、培養與人交流、上臺表演的能力、培養良好的語言藝術修養。總而言之，語言表演是人生必修課!

　　孩子學口才的重要性

　　現代社會是高度資訊化、知識化的社會，資訊傳遞的一種重要形式就是口語表達，可以說，沒有口才的人將不能適應飛速發展的時代。頻繁的文化交流，商業活動，個人生活的變動，工作的升遷，這些頻繁的更換生活和工作環境都要求一個人具備良好的心理素質，清晰的表達能力，當眾演講的能力。 現在有句流行的名言：是人才未必有口才，而有口才者肯定是人才!有位偉大的詩人說過：“語言是人的力量的統帥”。而今，說話、演講的能力已經成為現代人必須具有的重要能力，如果你要立志成才，那就應該從小努力培養自己這方面的素質。

　　我國古代有這樣的結論 “一言可以興邦，一言也可誤國” ，充分說明口才在交際中作用重大。

　　大的如國際間外交對話，可以把殘酷的戰爭化在談判桌上;小的如面對人與人的糾紛。一番勸解，就可熄滅 “戰火” ，和解關係。人總是要不斷地接觸新人，結交朋友，在人際交往中，有口才的人總是處處受到歡迎。

　　教育專家常說這樣的話：“語言是思維的外殼”。能說會道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷。口才與思維的訓練是相互促進的，要使自己更聰明，應多多訓練自已的口頭表達能力。 口才與作文能力是可以相互轉化的，真正善於言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎。但是有的同學善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹，這就需要訓練，先寫後說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準備工作。如果你既是個 “讀書破萬卷，下筆如有神”的寫作人才，也是個具備 “三寸不爛之舌，兩行伶俐之齒 ”的說話人才，你將 “打遍天下無敵手”。

　　由此看來，訓練少年兒童的口才，不但有助於孩子的升學，而且對他以後的學習生活都有很大的影響。所以，培養孩子口才已經被越來越多的家長所關注。口才的學習可以幫助孩子提高情商、智商、表達、表現等綜合素質與能力，培養自信心，使孩子天性更加開放，組織能力、思維能力更加出色突出。

　　階段1.發音階段

　　1-3個月的發音是本能行為，發音器官還不完善，可以發出一張口氣流就衝出來的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等。4-8個月出現連續音節，如“ma-ma”“ba-ba”“ge-ge”等，這些自動發出的音節並沒有符號意義，只是大人聽見了特別高興，給予寶貝積極的反饋，久而久之，寶貝才會把它們分別與“媽咪”、“爸爸”、“哥哥”聯絡起來，生物音節變得有社會意義了。9-12個月的寶貝開始模仿發音，如mao-mao***帽帽***，dengdeng***燈燈***等。

　　階段2.單詞句階段

　　1-1.5歲的寶貝說話積極性還不高，只在高興或有所求助的時候，才主動說話，具有以詞代句、一詞多義和單音重疊的特點。例如“貓貓”可能代表一句話：“我看見了貓。”還可能指帶毛的物品。

　　階段3.雙詞句階段

　　1.5-2歲的寶貝說話的積極性突然高漲起來，語言表達能力迅速提高，出現電報式語言，例如：“媽咪，車車。”***可能表示：媽咪，你看汽車來了。***

　　階段4.完整句階段

　　2-3歲是寶貝語言發展最為迅速的時期，3歲能掌握1000個左右的詞，能說完整的簡單句，並出現一些不太複雜的複合句。