好的口才表達方法彙總
口才是每個人都必備的一項技能,而我們應該怎麼去口才表達呢?下面是小編為大家收集關於口才表達方法,歡迎借鑑參考。
交際口才表達的八大忌諱
1表述不清
言談失敗者在表述自己的思想觀念時,往往不惜字如金,而是喋喋不休,囉裡囉唆,廢話連篇,語序混亂,想起一句是一句,主次不分明。
2未加糖衣
俗話說;良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行。可現實中有幾個人願意聽逆耳的話呢?許多言談失敗者,就是因為沒有將說出的話加上“好吃的糖衣”而已。
3戳人痛處
俗語說;語言切勿刺入骨髓,戲謔切勿中人心病。當著矮人,別說矮話。
4露出輕浮
在談話時,自然適度地引用一些如“學而時習之”、“君子好逑”等具有文化教養色彩的詞彙,確實可以起到改善自己形象的作用。但是,如果濫用這些語言,則會有損自己的形象,給人留下“淺薄輕浮”的感覺。
5弄巧成拙
節目主持人如果想使觀眾到胃口,不妨在節目演出的前後告訴觀眾;這是一個非常有趣的節目......,這樣的話,關注期望就高了,假若聽到或看到內容一般,遠沒有達到所期望的程度,觀眾就會引起強烈的反感。可以說,主持人的開場白不但沒有提高娛樂氣氛,反而產生相反的效果。
6時機不當
對方在生氣時,是非理性的,不可能以冷靜的態度來聽取你的意見。若想讓對方心悅誠服,最好的辦法是等待他的平靜。
7未分物件
言談失敗者往往不考慮與對方的關係密切程度,在和不同的人交往時,單純地用一種語言表達方式,或者該種語言表達方式用錯了物件,其結果只能與別人的關係越來越遠。
8力度不夠
如果期待五分道歉,得到十分,受傷害者會在意外之餘,化干戈為玉帛。如果期待五分道歉,受傷害者只得到二分,那麼,他就會認為對方誠意不夠,心中有了新的不滿和怨憤。
學習口才表達
一、有利於孩子膽量的鍛鍊。
許多的家長和老師發現,孩子們往往在小學階段天真無邪、百無禁忌,對老師的課堂提問表現得非常熱烈。而到了初中,變得害羞起來,含蓄起來,連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點氣氛,以躲開老師的視線不被叫到為幸運,哪怕是自己知道答案也不喜歡錶現。難道這是不可改變的事實嗎?
其實,每一個人的膽量是逼出來的,當全班每個人都接到必須上臺演講的任務時,他們已無可選擇。因此,當他們硬著頭皮,戰戰兢兢完成了第一次演講後,老師給他們以表揚性的點評,又煽動同學們善意的掌聲鼓勵,他們的信心就更足了,會為下一次的機會準備得更好,一次、二次之後,同學們的課前演講、課堂回答問題,就會比以前踴躍。這樣,既訓練了口才,也鍛鍊到膽量,這些都對孩子們以後的工作與學習有很大的幫助!
二、有利於孩子收集素材、分析問題能力的提高。
常言道:“處處留心皆學問”,同學們在準備演講稿的過程中,為了能蒐集有意義的題材,在同學們面前露一手,隨時隨地地收集、分析、總結所見所聞,這就鍛鍊了他們收集素材和思考分析問題的能力。
如:當老師讓同學們演講自己喜歡的一部電影的時候,孩子們就會化興趣為動力,主動收集、分析這部電影的資訊素材,並從以往片面的畫面中,更加深入的提煉、分析出自己得到的知識與感受。
三、有利於孩子的語文積累,提高語文素養。
什麼是語文?至今最有權威的是葉聖陶先生的論述:“平時說的話叫口頭語言,寫到紙面上的叫書面語言,把口頭語言和書面語言連在一起,就叫語文”,從這裡就可以看出,口頭語言能力是語文素養重要的組成部分。
語文不同於其他學科,它的提高需要非常漫長的積累,而且語文在學生時代的地位是無需質疑的,如果語文成績偏弱,那麼勢必會影響孩子的升學乃至以後的發展,所以,在孩子小的時候不及時抓住,這就會對孩子以後的人生產生極其嚴重的後果。
而閱讀能力與表達能力對語文的提升是非常大的,無論初步的認字識詞,還是後期的組織語言、邏輯判斷,口才表達能力都會提供不菲的幫助。
四、有利於人際關係
社會其實就是一個圈,人生在世,人與人之間的交流必少不可,所以人際關係也越來越受到重視,多一個朋友就多了一條路,結一個仇人就拆了一座橋!良好的人際關係是給人生帶來成功的需要,人際關係對人生的影響很大,是人們取得成功的重要條件之一,如若有良好的人際關係和正確的處世技巧,將有助於個人在事業上的成功。
如果想讓孩子有一個系統的學習口才環境,接受專業的訓練,專業的語言藝術教育培訓機構是個不錯的選擇,讓孩子在快樂中、遊戲中提升口才的表達能力、提升演講、朗誦、表演、配音等能力!
如何訓練很重要
創造輕鬆愉快的環境,發展少兒的口才表達能力:
要發展少兒口才表達能力,必須設法為少兒創造一個輕鬆愉快的環境,使少兒心情舒暢,有話想說,有話可說,有話敢說,有話會說。首先,無論少兒的表達水平怎樣教師都應抱著積極、鼓勵的態度,增強少兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的少兒更應給予關心和幫助。同時應豐富少兒的生活,為少兒創造說話的機會和條件。
運用兒童文學作品,發展少兒的口才表達能力:
故事、兒歌、繞口令、相聲等文學作品的語言簡練、生動而富於情感。教師通過講述這些文學作品,可以讓少兒從中掌握描述自然現象、動植物特徵、人的外貌的形容詞;可以學習一些描寫行為、動作及描寫人的心理活動狀態的動詞等。兒童文學作品生動的情節和形象的描述,能很好地幫助少兒發展口才表達能力。
總之,少兒期是口才發展的關鍵期。少兒階段是人一生中掌握口才最迅速的時期。小海豚口才教育的老師表示:正確的教育和引導少兒的言語,會讓孩子口頭語言表達能力有驚人的發展,詞彙量也會增加極快。