衛星是如何發射的
自然科學是關於自然界的物質現象及其運動規律的知識體系。它把自然界劃分為不同的研究領域或層次，分門別類地研究各個領域或層次的物質的形態、結構、性質及其運動規律，形成各科的系統知識，以此構成整個自然科學的知識體系。
自然科學是人類認識自然的智慧結晶，是系統化了的理性認識，以概念、公式、定理、定律等構成其理論體系。自然科學的理論是經過實踐檢驗的，具有客觀真理性;它是一種社會意識形式，但不同於文學、藝術、宗教、哲學、法律、道德等意識形式。它所反映的是關於自然界的物質現象及其運動規律的客觀真理，具有超民族性、超階級性和歷史繼承性;在階級社會中，由誰來研究、掌握、運用自然科學，往往帶上階級的烙印。自然科學不是社會上層建築，而是生產力，是知識形態的生產力，通過教育和技術發明等途徑可轉入生產力的三個要素，併入生產過程，成為直接的生產力;隨著生產水平的提高，自然科學的因素在生產力中所佔的地位越來越重要，成為“第一生產力”;自然科學推動生產力的發展最終引起生產關係的變革，導致社會革命，成為最高意義上的革命力量。人類的科學活動源於生產實踐，自然科學的發生和發展的根本動力是社會生產，同時受著社會政治、經濟、思想，文化以及自然科學內部矛盾運動的制約。用運載火箭發射航天器，不是任何時候都可以進行，有年份、月份、日期和時刻的選擇。比如，哈雷彗星以76年為週期迴歸，哈雷彗星探測器應選在其面向太陽的幾個連續年份中發射;火星與地球的會合周期為780天，火星探測器應在火星與地球會合前後連續的幾個月份中發射;有些航天器必須在某個月內連續的幾天中發射;由於工作條件和軌道要求，以及氣象的限制，有些航天器必須在某日內某個時刻到另一個時刻內發射。這種允許航天器發射的時間範圍，叫作發射視窗。
首先，當裝有衛星的運載火箭聳立在發射臺上，全部準備工作完畢，按照"倒計數程式"進入最後預備階段。隨著地面控制中心的發射指令："9. 8. 7.6、5. 4、3. 2、1 . 發射，第一級火箭發動機點火，運載火箭開始脫離發射架上升，而且速度越來越快。這就是加速度飛行段開始了。
這時，運載火箭已獲得很大動能，在地球引力作用下，開始進入慣性飛行段，一直到與衛星預定軌道相切的位置，第三級火箭發動機開始點火，進入最後加速段飛行。當加速到預定速度時，第三級火箭發動機關機，衛星從火箭運載器彈出，進入預定的衛星執行軌道。至此，運載火箭的任務就算完成了。