高一下冊語文教學計劃
春暖花開，萬物復甦，新的一個學期又開始了，為了更好的完成高一下冊語文的教育教學工作，於是我制定瞭如下本學期的教學工作計劃：
一、學生情況分析：
本學期擔任高一***1***班、高一***2***班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生並未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不願預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑑賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對於自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學，從週末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材。
2.教學以精讀課文為範文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。
3. 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
4.轉變作業檢查和輔導的重點，週末主要以積累作業為主，每週一檢查並評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成並當堂講解，提高作業的質量。
5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培養學生閱讀自學、積累的好習慣。
6.每週堅持給學生印發一些與本週教學緊密相聯的課外拓展資料。
教學進度表
總結：以上就是高一下冊語文教學工作計劃，由小編為你提供，希望能對你的教學有所幫助!
一、學生情況分析：
本學期擔任高一***1***班、高一***2***班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生並未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不願預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑑賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對於自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學，從週末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材。
2.教學以精讀課文為範文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。
3. 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
4.轉變作業檢查和輔導的重點，週末主要以積累作業為主，每週一檢查並評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成並當堂講解，提高作業的質量。
5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培養學生閱讀自學、積累的好習慣。
6.每週堅持給學生印發一些與本週教學緊密相聯的課外拓展資料。
教學進度表
|
課章節 |
課 題 |
課時 |
周次 |
|
閱讀鑑賞 第一單元 |
1. 蜀道難 2.杜甫詩三首 秋興八首（其一） 詠懷古蹟（其三） 登高 3.琵琶行（並序） 4.＊李商隱詩兩首 錦瑟 馬嵬（其二） |
2 4 3 |
1周 2周 |
| 表達交流一 |
多思善想 學習選取立論的角度 單元檢測 |
2 2 |
3周 |
|
閱讀鑑賞 第二單元 |
|
3 3 3 |
4周 5周 |
| 表達交流二 | 學會寬容 學習選擇和使用論據 | 1 |
|
| 梳理探究一 |
交際中的語言運用 單元檢測 |
1 2 |
6周 |
|
閱讀鑑賞 第三單元 |
８.寡人之於國也 ９.勸學 １０.＊過秦論 １１.＊師說 |
2 2 2 2 |
7周 |
| 表達交流三 | 善待生命 學習論證 | 1 | 8周 |
| 梳理探究二 |
文學作品的個性化解讀 單元檢測 |
2 2 |
|
|
閱讀鑑賞 第四單元 |
１２.動物遊戲之謎 １３.宇宙的邊疆 １４.＊一名物理學家的教育歷程 |
2 2 3 |
9周 |
| 表達交流四 | 愛的奉獻 學習議論中的記敘 | 1 | 10周 |
| 梳理探究三 |
語文學習的自我評價 單元檢測 |
1 2 |
|
|
|
期中考試 |
|
11周 |
| 表達交流五 | 討論 | 1 |
|
| 名著導讀 |
《紅樓夢》 《高老頭》 |
|
課外 |
|
|
|
|
|
|
課章節 |
課 題 |
課時 |
周次 |
|
閱讀鑑賞 第一單元 |
１.竇娥冤 ２.雷雨 ３.＊哈姆萊特 |
3 3 2 |
12周 |
| 表達交流一 |
解讀時間 學習橫向展開議論 單元檢測 |
2 2 |
13周 |
|
閱讀鑑賞 第二單元 |
４.柳永詞兩首 望海潮（東南形勝） 雨霖鈴（寒蟬悽切） ５.蘇軾詞兩首 念奴嬌 赤壁懷古 定***（莫聽穿林打葉聲） ６.辛棄疾詞兩首 水龍吟 登建康賞心亭 永遇樂 京口北固亭懷古 ７.＊李清照詞兩首 醉花陰（薄霧濃雲愁永晝） 聲聲慢（尋尋覓覓） |
3 3 3 3 |
14周 15周 |
| 表達交流二 | 發展幸福 學習縱向展開議論 | 1 |
|
| 梳理探究一 |
邏輯和語文學習 單元檢測 |
2 2 |
16周 |
|
閱讀鑑賞 第三單元 |
８.拿來主義 ９.父母與孩子之間的愛 １０.＊短文三篇 |
2 2 2 |
17周 |
| 表達交流三 | 確立自信 學習反駁 | 1 | 18周 |
| 梳理探究二 |
走近文學大師 單元檢測 |
1 2 |
|
|
閱讀鑑賞 第四單元 |
１１.廉頗藺相如列傳 １２.蘇武傳 １３.張衡傳 |
3 2 2 |
19周 |
| 表達交流四 | 善於思辨 學習辯證分析 | 1 | 20周 |
| 梳理探究三 |
影視文化 單元檢測 |
2 2 |
|
| 表達交流五 | 辯論 | 1 |
|
|
|
期末考試複習 |
|
21周 |
| 名著導讀 | 莎士比亞戲劇 《談美》 |
|
課外 |