人教版小學四年級語文上冊教學計劃

  對於四年級的語文老師來說,要想教好人教版的語文內容,就要做好每一個教學計劃。下面是小編收集整理的以供大家學習。

  ***一***

  新學期開始了,很高興能擔任四年級語文教學工作,為了更好地完成教學任務,特根據學校所制定的各項計劃,和本班的實際情況,制定本學期教學計劃。

  一、班級學生情況分析

  從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況。經過一個學期的教育,優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生還有個別仍沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。

  二、 本冊教材的基本結構

  本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例***精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀連結、資料袋***、詞語盤點、語文園地***口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等***。

  三、本冊學習要達到的主要目標:

  通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  1.認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

  6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、落實教學目標的基本措施:

  1.生字新詞和句子的學習

  2.重視閱讀教學

  四年級的閱讀較之低年級,更加系統,難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平:

  ***1***會自己提出問題,提出比較有質量的問題。

  ***3***學會寫摘錄筆記和批註筆記。

  ***4***基本上養成良好的閱讀習慣

  3.儘可能地讓學生快樂地寫作,逐步養成自主修改的習慣,培養修改作文的能力。

  ***二***

  一、指導思想

  四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。

  二、學生情況分析

  根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,瞭解到本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。但是,人均語文學習成績在全年級處於第四,的確不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裡,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。

  三、教材分析:

  本冊教材仍以專題形式組織內容:導語,課例***精讀課文,略讀課文,思考練習,閱讀連結,資料袋***,詞語盤點,語文園地***口語交際,習作,我的發現,日積月累,展示臺或成語故事等***。教材編有課文35篇。35篇課文之中,有21篇精讀課文***內含2篇看圖學文***,14篇略讀課文。為了增強語文學習的系統性,循序漸進地進行各項語文基本功的訓練,在第六冊的基礎上,安排"讀文章,想畫面""瞭解敘述的順序""抓住主要內容"三個重點訓練內容,分別在第二、第四和第七組體現出來。另外,本冊教材按8組編排,每組之前設"導讀",每組課文之後設"積累運用"內容。

  四、教學總目標:

  1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、學會常用漢字270個,認識90個。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能認讀就可以了。複習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。

  3、能熟練地運用鋼筆寫字,字寫得正確、端正、整潔行款整齊。

  4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓,讀出不同的語氣。繼續學習默讀課文後能回答教師提出的問題,初步瞭解課文內容。在教師的指導下,學習預習課文,能借助字典自學生字詞,初讀課文並提出問題。學習用多讀多想的方法,讀通課文;學習聯絡上下文理解重點詞句的方法;初步把握課文的主要內容,體會思想感情。能背誦30篇左右的優秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,瞭解主要內容,逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。

  5、認真傾聽別人講話,邊聽邊想,瞭解主要內容並能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。

  6、學習有順序地比較細緻的觀察圖畫,留心周圍的事物,養成觀察思考和樂於動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,怎麼說就怎麼寫,把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。

  五、教學重點、難點:

  ***一***關於字詞

  利用字典自學生字詞。藉助字典、聯絡上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞彙教學的重點是積累詞語。另外,還要重視寫字的指導。

  ***二***關於看圖學文

  指導學生按一定順序觀察圖畫,瞭解人物和相關景物的關係,體會畫面的內容。圖文結合,提高看圖和學文的教學效果。

  ***三***關於精讀課文

  1、繼續重視詞句訓練:

  ***1***是學生學會藉助字典、聯絡語言環境理解詞語。

  ***2***重視詞語的積累和運用。

  ***3***理解重點句和含義深刻的句子。

  ***4***詞句的訓練,要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

  2、加強預習的指導

  3、滲透閱讀學習重點。

  4、精讀課文的教學,要調動學生學習的積極性和主動性,強調自主學習,引導學生合作、探究學習。

  5、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

  ***四***關於略讀課文

  教師要放手一些,要圍繞課文的重點、難點,憑藉閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題,指導學閱讀、討論。

  ***五***關於積累運用

  1、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

  2、指導學生把文章寫的:有內容、有順序、語句完整、通順。

  六、教學措施:

  1、鑽研教材,精心備課、上課,及時批改作業。

  2、授課時,努力創設情境,採取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性,使學生在興趣盎然中學習知識。

  3、教給學生學習方法,培養學生的學習自覺性和主動性。

  4、對新知識點要增加訓練量。

  5、勤於和各科教師和家長聯絡,取得他們的配合和支援。

  6、繼續做好差生轉化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個班級的學習成績。