蘇教版八年級上冊語文期中試卷

　　為在蘇教版八年級上冊語文期中考試的成功，要靠辛勤與汗水，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、積累•運用***共20分***

　　1.根據下面語段中的拼音寫出相應的詞語。***2分***

　　閱讀“愛國情懷”這一單元中的課文，傾聽已屆fēng　zhú　cán　nián的海外遊子的心聲，體會被剝奪使用母語權利的亡國者的痛楚，品味著名科學家始終juàn liàn著祖國的深情，領悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護國家尊嚴、不辱使命的凜然正氣……

　　2.根據要求默寫。***8分***

　　①杜甫《春望》中，表達戰亂中詩人思念離散親人、盼望得到親人音訊的千古名句是：

　　②《泊秦淮》中表現在國運衰微的時候，官僚豪紳不以國事為念，反而聚集在酒樓中欣賞亡國之音的醉生夢死的生活的詩句是

　　③日有所思，夜有所夢，“ ”就是著名愛國詩人陸游垂暮之年不忘收復失地、統一祖國的夢境，讀來令人蕩氣迴腸。

　　④王勃在《送杜少府之任蜀川》一詩中歌頌友誼的千古名句是：

　　⑤《過零丁洋》中作者用比喻來描寫國家和個人的命運的句子是：

　　⑥德高望重的李老師退休後仍然關心青年教師的成長，正如龔自珍在《己亥雜詩》中所說的

　　⑦毛澤東在《七律•長征》詩中，用誇張的修辭手法，反襯出紅軍戰士敢於藐視並戰勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是：

　　⑧寫出一句抒發愛國情懷的古詩：

　　3.同學們課外收集了反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，班級以“父母心”為話題組織了一次交流會，班主任、語文老師、部分學生家長也參加了這次會議，請你以主持人的身份設計一段開場白或一段結束語。文字限在100字以內。***4分***

　　4.下面是某學生的作文片斷，請按要求修改三處劃線的語句。***3分***

　　①每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學好科學文化知識，②去開創那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣;需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山脈中，營造出一個個高峽平湖……

　　第①處句子成分殘缺，修改的方法是 。

　　第②處句子搭配不當，應修改為 。

　　第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動，宜改為 。

　　5.本學期，我們學習了《長城》專題，知道了長城在春秋戰國時期就開始修築了，明代也曾大規模地修建過長城，那你知道長城的一些知識嗎?***3分***

　　①明長城東起 ，西至 。

　　②請寫出與長城有關的一個人物、一個傳說、一句俗語或詩句。

　　人物 傳說 俗語或詩句

　　③你能用一個比喻句描述一下你心中的長城嗎?

　　二、閱讀理解***共40分***

　　***一******14分***

　　【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏於避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑回：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　【乙】景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側陛④。妻子入見，立有間。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之飢，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與飢寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” ***節選自《晏子春秋》***

　　【注】①景公：齊國國君。②霽***jì***：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階。

　　6.用“/”標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。***2分***

　　其 實 味 不 同

　　7.解釋下列加點的字。***4分***

　　①吏二縛一人詣王*** *** ②晏子避席對曰*** ***

　　③晏子入見，立有間*** *** ④逸而知人之勞*** ***

　　8.用現代漢語翻譯下列句子。***4分***

　　①聖人非所與熙也，寡人反取病焉。

　　②乃令出裘發粟以與飢寒者。

　　9.甲文中的“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”現象說明了什麼?請簡要回答。*** 2分***

　　10.甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。***2分***

　　***二******11分***

　　①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。

　　②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前後呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

　　③“不要掉隊呀!”

　　④“不要落後做烏龜呀!”

　　⑤“我們頂著天啦!”

　　⑥大家聽了，哈哈地笑了起來。

　　⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空;向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

　　⑧走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多鐘，傳下命令來說，就在這裡睡覺，明天一早登山。

　　⑨就在這裡睡覺?怎麼行呢?下去到竹林裡睡是不可能的。但就在路上睡麼?路只有一尺來寬，半夜裡一個翻身不就骨碌下去了麼?而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。

　　⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。***節選自《老山界》***

　　11.選文第①⑦自然段兩次提到了“火把”，說說它們在文中各自的作用是什麼?***2分***

　　第①自然段：

　　第⑦自然段：

　　12.“這真是我生平沒見過的奇觀”一句表達作者什麼心情?句中的“奇觀”指什麼?***2分***

　　13.在艱難的爬山過程中不斷傳出紅軍的喊聲笑聲，從中可以看出什麼?***2分***

　　14.文中哪些地方可以看出山陡山高，試舉例說明。***2分***

　　15.選文中人物的心理活動寫得很傳神，試舉例分析心理活動的作用。***2分***

　　***三***母親的詩***15分***

　　①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓裡，開啟電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——

　　②十多年前，我上小學。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風捲著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀幹，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。開啟房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從裡屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”

　　③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起採，竟成了這麼幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風雪把冬天的門推開了……”

　　④說實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件禦寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……

　　⑤歲月如流，人生如流，轉眼十餘年過去。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一隻無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去後，依然沒有找到一份工作。

　　⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰濛濛，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。於是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。

　　⑦鄉村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒黴連星星都生厭啊!”然後咚地撞上房門，坐在屋內唉聲嘆氣。

　　⑧母親從裡屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”

　　⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這麼幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅韌的門推開了/堅韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”

　　⑩說實話，我當時並不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件禦寒的外衣，讓我心裡熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。

　　16.文章寫了母親給“我”關心愛護的兩件事，請用簡潔的語言加以概括。***2分***

　　① ②

　　17.第⑦自然段劃線的句子屬於 描寫，有什麼作用?***3分***

　　18.第⑩自然段劃線句子用了 的修辭手法，說說此句的深刻含義。***3分***

　　19.文中的母親是一個怎樣的人?用簡要的語言加以概括。***2分***

　　20.你知道歷史上有哪些有名的愛子故事嗎?請寫兩個來。***2分***

　　【相關連結】日本動畫片《狐狸的故事》裡有這樣一組鏡頭：狐狸的父母將斷奶不久的小狐狸趕出了溫暖的洞穴。驚慌失措的小狐狸戀著父母使勁地要往回跑，但是飽經滄桑的老狐狸卻無情地廝打著驅趕著，不讓其回“安樂窩”。如此一而再再而三，小狐狸最終無可奈何地走向了潛伏著危險，卻又能任其施展才華的大千世界。

　　21.父母如何教育孩子，不同的父母有不同的方法。看完故事，想想文中的母親，結合自己的生活實際，談談你對如何教育子女這一問題的認識。***3分***

　　三、寫作***40分***

　　22.家是什麼?是難捨的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這裡，父親用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉;在這裡，洋溢著濃濃的師生之情，夥伴之誼……

　　請以“家”為話題，寫一篇不少於500字的文章。

　　答案：

　　一、

　　1.風燭殘年 眷戀

　　2.①烽火連三月，家書抵萬金。

　　②商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。

　　③夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　④海記憶體知己，天涯若比鄰。

　　⑤山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍

　　⑥落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　⑦五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　⑧人生自古誰無死，留取丹心照汗青

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺

　　天下興亡，匹夫有責等。

　　3.略

　　4.將“使”刪去 去開發那遼闊的大西北 讓塔克拉瑪干沙漠重新披上綠裝。

　　5.①鴨綠江 嘉裕關

　　②秦始皇、蒙恬等 孟姜女哭長城 不到長城非好漢等

　　③示例：長城是我心中的彩虹。

　　二、

　　***一***

　　6.其/實味/不同

　　7.①捆綁

　　②座位

　　③一會兒

　　④舒服***安逸、安樂、安閒***

　　8.①品德高尚的人是不可以跟他戲弄***開玩笑***的，我反而自取恥辱***自討沒趣***了。

　　②***景公***於是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。

　　9.環境影響成長***水土異也***。

　　10.示例：①晏子機智善辯，具有民本思想和強烈的愛國熱情。

　　②楚王具有自知之明。

　　③景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。

　　***二***

　　11.第①自然段寫火把是為了說明它的“之”字形形狀，火把跟星光相接，暗示路陡山高。

　　第⑦自然段寫火把，展示了“奇觀”的細節，描寫細緻、生動。

　　12.表達作者豪邁、喜悅的心情 “火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”

　　13.喊聲笑聲傳達出了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

　　14.如：只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。

　　15.如“橫著心躺下去”，寫出了紅軍戰士不怕困難不怕苦的態度。

　　***三***

　　16.下雪時，母親送我去上學;找不到工作時，母親給我以鼓勵。

　　17.環境描寫 烘托我找不到工作時沮喪、鬱悶的心理。

　　18.比喻 母親教會我在挫折中學會堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活。

　　19.母親是一位樂觀堅強，富有智慧，聰明能幹，循循善誘***或善於教育、激勵孩子***，富有愛心，富有詩意，樸實溫柔的人。

　　20.孟母三遷——讓孩子有一個好的學習環境;

　　曾子殺豬——教育孩子要講信用。

　　……

　　21.略

　　三.略