七年級下冊地理教案
學習和運用教學設計的原理與技術，是促使教學工作科學化的有效途徑。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。
***一***
第六章 我們生活的大洲——亞洲
第二節 人文環境 第 1 教時
教學目標：
知識與技能：說明亞洲是世界上人口最多的大洲;瞭解人口總數，人口自然增長率和人口淨增加數之間的關係;理解由於人口過多所帶來的資源和環境等問題;瞭解亞洲多種多樣的地域文化特點;瞭解亞洲個國家之間的經濟發展差異。通過分析各國產生經濟差異的原因，提高學生分析問題和解決問題的能力。
過程與方法：通過對亞洲人文地理環境的學習，初步掌握蒐集各個國家資料的方法，通過交流進一步激發學生的學習興趣，養成自主學習的習慣。
情感態度與價值觀：通過認識亞洲人文環境，增強環境意識，懂得尊重不同國家的文化，樹立正確的人口觀。
教學重點：亞洲的人口問題、環境問題以及文化特點
教學難點：亞洲的經濟發展不平衡問題
教學過程
[複習提問]1、亞洲的地形有何特點?
2、地形如何制約河流的流向?
3、亞洲的氣候具有什麼特徵?
匯入新課：
在這樣的自然環境之下，亞洲的人們怎樣生活呢?
顯示亞洲不同地區民族服飾
根據第一節所學習的亞洲自然環境的特徵猜一猜它們分別分佈在亞洲的哪些區域?
服飾為單一薄裙———分佈在亞洲南部、東南部的熱帶地區;
服飾為白色裹物———分佈在太陽輻射強烈的西亞地區;
服飾為各式長袍—分佈在氣溫年較差大內陸地區***上身袖管穿脫方便***;
服飾為皮衣皮靴———分佈在寒冷的亞洲北部。
很顯然人文環境與自然環境之間存在著密切的關係，自然環境深深地影響著人文環境。
人文環境常指人口、經濟、城市、建築、文化、藝術、風俗習慣等。
一、人口最多的大洲
我們來看一看亞洲的人口情況，上學期我們學習了有關人口的一些情況，同學們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的?比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什麼關係?人口密度是怎麼計算的?世界上哪些地區人口特別稠密?
[讀圖]6.13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6.14“2000年世界上人口超過1億的國家”
[提問]1、2000年世界總人口數是多少?***60.55億***
2、我國第五次人口普查的人口總數是多少?***12.95億***
3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個?***10箇中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、奈及利亞***
其中亞洲有幾個?***6個***分別是哪些國家?***中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本***
[活動]
1、按人口數多少，給各大洲排隊***亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州***
2、按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊***非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲***
3、按1995----2000年平均人口自然增長率***世界平均為1.3%***，計算2001年亞洲的淨增人口數和世界淨增人口數;看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲?
[提示]2000年世界人口總數х平均人口自然增長率=世界淨增人口數***60.55億*1.3%=0.79億***，所以2001年世界淨增人口0.79億，而亞洲2000年人口總數36.8億*1.4%=0.52億，所以每增加100人中有66人在亞洲***0.52/0.79*100=66***。
[小結]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。
[提問]1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲?***亞洲在世界人口中所佔的比例、自然增長率***
2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎?***亞洲的人口密度***
[討論]
分組討論亞洲的這些國家人口為什麼這麼多?***從氣候、地形、歷史、經濟角度分析***
[討論]亞洲這麼多人口對資源和環境會產生什麼影響?
[展示材料]人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
[小結]人口過多會導致資源不夠用，從而又轉化為對環境產生很大的壓力，甚至對環境產生破壞作用，還會產生一系列的社會問題。人是物質財富的創造者，同時又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關係，人類社會才會順利進步。***即要理解“兩隻手”和“一隻口”的關係***
閱讀材料“亞洲人口增長對土地的壓力”
根據閱讀材料按因果關係填入框圖中
A、要求增產糧食 B、開墾坡地和乾旱地帶
C、糧食產量下降 D、水土流失和土地沙化加重
E、惡性迴圈 F、土壤肥力下降
如何改變這種狀況呢?怎樣才能進入良性迴圈呢?
造成這種惡性迴圈的根本問題是人口的過快增長，解決途徑包括控制人口增長和依靠科學技術等。
學生繪製良性迴圈圖
[活動]
以“亞洲人口、資源、環境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發展的建議，站在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，並推選代表發言。
二、多樣的地域文化
1.列舉一些簡單的文化現象。
2.讀圖6.17完成活動1。要求學生解釋自然地理環境是如何影響這些文化現象的。
***1***日本由於地處環太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建築有很多防震設計。
***2***從亞洲地形圖中可以看出，葉門位於丘陵地帶，所以葉門的住房大都依山而建，農田也基本上是梯田。
***3***印度尼西亞的加裡曼丹島地處熱帶雨林氣候區，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由於過的是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達200米。
***4***恆河三角洲是世界上降水最多的地區之一，終年溼熱，河網密佈，所以這裡的居民出門乘船，以捕魚為生。
***5***西伯利亞是世界上最冷的地區之一，為了禦寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
***6***沙烏地阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱乾旱。由於氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。乾旱的草場適於發展畜牧業。牧人們採取遊牧的形式，所以他們身居帳篷。
板書設計：
一、亞洲——世界上人口最多的大洲
二、多樣的地域文化
***二***
第六章
第二節 人文環境 第 2 教時
教學目標：知道亞洲各國經濟發展水平是不平衡的，並理解不平衡的原因。
瞭解三類產業的劃分。
教學重點：亞洲各國經濟發展水平不平衡的原因。
教學難點：亞洲各國經濟發展水平不平衡的原因
教學過程
匯入新課：
如果一週後要到某國去，那麼，你這一週將做哪些準備?
學生回答
經濟發展差異
展示圖片：發展中國家和發達國家在工業現代化、農業機械化、教育科技水平、建築、服裝等方面的圖片。
這兩幅圖片有什麼區別?
經濟發展水平不同。
為什麼不同呢?
播放印度建國前經濟狀況的影視素材。
長期遭受殖民統治，獨立前經濟貧困，工業落後，基礎薄弱，這樣就給建國後經濟的發展帶來很大的困難。
這是影響經濟發展的什麼條件呢?
歷史條件
播放新加坡、韓國、中國經濟發展的影勢素材：20世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發展出口加工工業，推進了本國經濟的發展。尤其中國實行改革開放以來，經濟建設取得了可喜的成就。
這是影響經濟發展的什麼條件呢?
社會條件。
播放波斯灣沿岸國家石油生產和出口的影視素材：沙烏地阿拉伯熱帶沙漠國家，工農業生產不發達，卻成為亞洲較富裕的國家。
這是影響經濟發展的什麼條件呢?
自然條件
展示某國經濟發展水平的有關材料
影響經濟發展水平高低的原因是什麼?
[小結]一個國家經濟發展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據自己國家的國情，並結合世界政治、經濟和科學技術的大環境來確定其經濟發展戰略。根據經濟發展水平，世界上的國家分為發達國家和發展中國家。在亞洲，少數國家是發達國家，如日本;而大多數國家屬於發展中國家。即使同為發展中國家，經濟發展的差異也很大
[活動]
將圖6.18亞洲部分國家1998年人均國民生產總值按從大到小排序。
找出人均國民生產總值超過10000美元和低於500美元的國家。
估算日本的人均國民生產產值是尼泊爾的多少倍?
說一說亞洲國家人均國民生產總值的差異。
看看中國在亞洲各國的經濟發展處於怎樣的水平?
[學生小結]1、人均國民生產總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低於500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾;
2、日本的人均國民生產總值是尼泊爾的154倍;
3、亞洲各個國家的人均國民生產總值的差異較大。較高的發達國家有很少，如日本;眾多的發展中國家中，差異也很大。如：人均國民生產總值新加坡達到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是後者的144倍;
4、中國在亞洲各國的經濟發展中處於中等偏下的水平。
我們國家改革開放以來，經濟建設取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國家相比還有很大差距，經濟發展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應立足現實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學生我們肩負著昌盛祖國的重任，一定要練就建設祖國的本領，為國家做出更大的貢獻。
閱讀材料“三大類產業的劃分”
以日本為例，教給學生如何解讀國家國內生產總值三大類產業構成圖
活動：完成P16活動2
顯示1998年亞洲五國國內生產總值三類產業構成***%***
討論觀察亞洲各國經濟發展水平的高低與三類產業比例之間的關係怎樣?
[小結]經濟落後的國家以第一產業為主，隨著經濟的不斷髮展，第二產業和第三產業的比重逐漸較少。現在世界上的發達國家，大多數第一產業的比重很小，第三產業的比重最大。目前我國因地制宜，大力發展第三產業，推進第二產業，重視第一產業，優化產業結構，努力發展經濟。
[總結]第二節主要講授了亞洲的人文環境，其特點為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經濟發展的差異”。我們通過大量的圖表資料，分析了形成這些特點的原因，使我們學會了運用資料分析地理現象的方法，掌握瞭如何從地圖和資料中提取地理資訊的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有複雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經濟發展潛力巨大，前景廣闊。讓我們全亞洲人民攜起手來，共同把我們生活的大洲——亞洲建設得更加美好!
***三***
第七章
第一節 日本 第 1 教時
教學目標：
探究日本的位置和範圍，知道日本主要自然地理特徵及自然資源;
探究日本經濟發達的主要原因及水平，瞭解中日貿易聯絡狀況，記住日本主要工業區的分佈及重要城市和海港;
初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;
從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助於理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學重點：
日本自然地理特徵;
日本多火山和地震的原因;
發達的加工貿易經濟
教學難點：
日本自然地理特徵;
日本多火山和地震的原因;
發達的加工貿易經濟
教學準備：課件《櫻花》
課件<日本>
教學過程
匯入新課：
螢幕顯示日本富士山圖***帶櫻花的一幅***，名曲《北國之春》，用於課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學們，通過看和聽，你有什麼要說的?學生髮言，把學生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什麼?
1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船
***讓學生去知道日本是一個島國。***
[活動]：
四人一小組，根據下面提供的四個問題， 採取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?
2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
3、日本有那幾個著名的城市?並能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的複雜程度有影響嗎?
***讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”***
教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束後重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特徵。教師予以必要的補充和強調有關內容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，並由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置， 接著螢幕左側顯示富士山的圖，在螢幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“聖嶽”，是日本的象徵，也是日本著名的旅遊勝地
[讀圖7.5-7.7分析完成
1、日本為什麼多火山和地震?
2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎?
3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們採取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什麼?你瞭解哪些防震減災方面的知識?
讓學生對火山和地震有感性認識。
顯示日本和中國人口比較表學生分析
國家 人口數***億*** 面積***平方千米*** 人口密度***人/平方千米***
中國 13 960萬
日本 1.27 37.7萬
•日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一
•世界上前30家大商業銀行中，日本佔18家
•日本外匯儲備居世界第一位
二、發達的加工貿易經濟
關於日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關於主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所佔百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以後的世界地理學習打下一定基礎
1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼?
2、 日本經濟發展水平如何?有哪些主要工業部門?
3、 日本主要工業原料來自哪些國家***地區***?
4、日本貿易物件是哪些?中日貿易情況怎樣
有利條件:***1***豐富的人力資源 ***2***較高的科技水平 ***3***島國的優勢
不利條件：自然資源缺乏
探究題活動：
1、看看日本工業主要分佈在那裡?
2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因
3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響?談談你的看法
4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題
閱讀 “日本主要工業區的分佈”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的瞭解。然後提問：日本工業為什麼分佈在這裡?
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。
三、兼有東西方文化特點
在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業區分佈空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，並思考回答日本工業分佈在這裡的原因。***學生探究學習，合作完成，同時藉助於多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。***
板書設計：
日本
一、 多火山、地震的島國
二、發達的加工貿易經濟
三、東西方相容的文化