初一最佳學習方法

　　學習是一個複雜的系統工程，學習方法不是學習技巧的簡單羅列，也沒有能適合於每一個人的一個具體方法，它是貫穿於整個學習、思維、實踐的一系列心理活動。接下來是小編為大家帶來的關於，希望會對大家有所幫助。

　　：

　　一、智慧型別與學習方法

　　我們知道，人腦有七個智力中心，我們可以根據個人所具有的先天智力特徵，來選擇學習方法：

　　⑴假如你屬於語言智力中心發達的那種人，你就應該首先建立以語言學習為主的學習方法，不過應該從你所處的環境的“母語”開始。

　　⑵如果你的邏輯思維特別強，你應該從建立以學習為主的學習方法。

　　⑶也許你的節奏、韻律、樂感非常強，那麼你可以從建立以音樂為主的學習方法入手。

　　另外，我們還可以根據個人所表現出的智慧型別，來選擇學習方法：

　　自然科學智慧：是在從事自然科學研究、學習、使用中形成的智慧型別，主要是以西方自然科學智慧為代表的智慧。包括數學、機械工程、水利、醫學、學等，是以實證方法為基礎的科學，他們適合於建立這一類知識的學習方法。

　　社會科學智慧：是在從事社會科學研究、學習、使用中形成的智慧型別。包括哲學、學、經濟學、法學、宗教、考古學、社會學、心理學等。

　　文學藝術智慧：在從文學藝術研究、學習、創作中形成的智慧型別。包括文學、音樂、、、電視、舞蹈等，是以想象與創作為基礎的科學。

　　創造型智慧：是指以聯想、幻想為主要特徵的智慧型別，他們的思維活動賦有跳躍性、拓展性。他們常常將毫無關係的事物，進行不厭其煩地聯想，對自己感興趣的事物，表現出驚人的耐心與永續性。他們最大的樂趣是進行創造活動，他們有打破常規的固執已見，從不願意與別人相同。他們的興趣廣泛、思維敏捷、敢於嘗試、勇於發現，表現出堅韌的意志，非凡的思維能力。他們總是願意從事具有創新性、創造性、別出心裁、獨樹一幟的非常規性工作，是難得的人才。

　　你可以根據自己的實際情況，建立起適合於自己智力型別、智慧型別、個性特徵，發展需求的學習方法。

　　二、從最容易的開始

　　一般說來，你的哪一個或哪幾個智力中心比較發達，學習這些課程就比較容易，但也有一部分人不是這樣。他們只知一味的學習，根本沒有注意到智慧型別與學習能力的內在關係，不過這也沒關係，你只要從你最容易學好的課程入手，建立學習方法，你的學習就會逐步提高。

　　三、遷移與借鑑

　　當你已經掌握某一門功課的學習方法後，你就應該以這種學習方法為基礎，以遷移與借鑑的手段，建立其它科目的學習方法，這裡重點要說明的是：“各門功課的學習方法大同小異，最基本的方法是相同的，只不過各自又有自己的特點。

　　第二節讀書——入木三分

　　讀書時、只求理解字面的涵義，只能學到100%，理解了作者的意圖能學到300%，讀懂字裡行間的寓意能學到1000%，更多的要靠你的悟性，這裡還有一個質的飛躍。

　　一、重點與分解重點

　　重點在哪裡：什麼是重點呢?一般來說，重點是——是什麼;為什麼是這個呢?——是解釋。比如說：晚上天就黑了，為什麼呢?我們知道，白天的形成是由於太陽光線，在白天時候正好照射在我們所居住的地方。而到了晚上的時候，由於地形自轉的原因，我們所居住的地方，正好轉到太陽光線照不到的背面，所以天就黑了。這個例子中的——晚上天就黑了，是重點，而為什麼……所以天就黑了——是對重點的解釋。數學、物理和化學中的定理、公式和概念是重點，對定理、公式和概念的說明、解釋是幫助你理解這些重點內容。而語言學中的字義、詞義、語序和語言習慣是重點。

　　分解重點：你首先要明白重點說的是什麼?是對一個事件的說明?是一個定理?是一個化學反應方程式?還是一種語法現象?

　　接下來，你就要分析作者是如何說明這個問題的。在分析這個問題時，你不但要搞清楚作者是如何說明這個問題的，你還應該提出自己的說明、解釋，也可以懷疑他的說明是否正確?甚至提出相反的解釋。

　　層次：這就是學習上的層次問題，假如你只能達到理解這個層次，說明你已經達到作者論述的水平;如果你能夠提出自己的見解，說明你已經超出了作者論述的水平 初中語文，並擴充套件了這個理論;如果你能夠提出相反的解釋，說明你已經具備了獨創能力。我想說明的是：我們在學習上，不應該僅僅停留在理解作者的論述這個狹窄的範疇內，而是儘可能地擴充套件自己的思維，讓自己養成一種渴望創造的思維習慣，要建立起具有創造特徵的學習模式。