初二上冊物理我們怎樣區分聲音教案

　　物理教案,即物理教師在授課前準備的教學方案!接下來，小編就和大家分享人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　教學目標

　　知識與技能

　　【知識與技能】

　　***1***會用比值的方法探究物質的性質，建立密度概念。

　　***2***理解密度概念。

　　***3***會查密度表，並能說出一些常見物質的密度。

　　***4***會用密度知識解決簡單問題，解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

　　方法與過程

　　1***通過實驗探究弄清密度概念的由來，體驗科學探究的全過程，熟悉科學探究過程中的主要環節。

　　***2***用分類列表將一些常見物質的密度呈現出來，引導學生去認識自然中物質的多樣性。

　　情感、態度與價值觀

　　***1***培養學生的合作精神以及在交流討論中所持的正確態度。

　　***2***培養學生理論聯絡實際的學習習慣。

　　二、 重點

　　認識密度是物質的一種特性，掌握密度的計算公式和密度的單位。

　　三、 難點

　　理解同種物質的質量與體積的比值是一個定值;培養學生綜合利用密度知識解決簡單問題的能力。

　　四、 教學器材

　　托盤天平﹙帶砝碼﹚，燒杯，銅塊，鐵塊，木塊，水，煤油

　　課時計劃

　　1課時

　　五、 教學設計與過程

　　***一***創設情境　匯入新課

　　導語一 師：請同學們說一說生活中鑑別物質的方法有哪些?

　　學生討論回答，說出一些具體的方法。

　　師：拿出兩根外形相同的真假項鍊讓學生辨別。學生用常規的方法無法分辨出來。

　　師：這節課將和同學們一起學習物質的另一種特性——密度，通過學習密度知識，也就學會鑑別物質的另一種方法。

　　導語二 物體是由物質組成的，不同的物體可能由不同的物質組成，也可能由相同的物質組成，且所含物質的量有多有少，體積也有大有小。物體的質量與體積之間的關係怎樣呢?

　　***二***合作交流　解讀探究

　　1.物體的質量與體積的關係

　　***1***提出問題

　　【測一測】測出體積相同的鐵塊的質量;再測出體積相同的鐵塊和銅塊的質量。

　　【討論】通過測量出的資料並結合書本，同學們對“鐵塊的質量比木頭大”這種說法的討論提出相關的問題，教師對提出的問題加以歸類。

　　【可能提出的問題有】相同物質組成的物體質量與體積的比值存在什麼關係?不同物質組成的物體質量與體積的比值存在什麼關係?

　　***2***猜想與假設

　　鼓勵學生對上述討論的問題做大膽的猜想與假設，教師為學生提供猜想或假設的某些物理事實，啟發學生思考。學生對提出的問題進行猜想

　　【猜想小結】①同種物質組成的物體質量與體積成正比;②不同物質組成的物體，體積相同質量不同。

　　***3***制定計劃與設計實驗

　　為了得出物體質量與體積之間的關係必須進行實驗。

　　【投影】設計該實驗的思路：選擇研究物件——木塊、鐵塊、水、煤油等。

　　【討論】選擇哪些測量工具?

　　【點撥】測量質量的工具——托盤天平;測量體積的工具——量筒、量杯、刻度尺;還有一些輔助器材如：細線、燒杯等。

　　【分組討論】實驗過程的安排：①主要實驗步驟;②收集哪些資料;③怎樣收集;④怎樣處理資料。

　　***教師巡視，瞭解情況，參與討論***

　　【總結】

　　方案一;選擇器材——天平、毫米刻度尺、正方體鐵塊、正方體木塊。實驗過程安排：①用調節好的天平測出正方體木塊和鐵塊的質量，並記錄在表格中。②用毫米刻度尺測出鐵塊和木塊的邊長並算出體積，填入表格。③計算質量與體積的比值，即單位體積的質量。

　　方案二：選擇的器材——天平、細線、水、量筒、大頭針。實驗過程安排：①用調節好的天平測出鐵塊和木塊的質量。②在量筒中加入適量的水並記下水的體積。③用大頭針把木塊壓入水中記下總體積。④用細線拴好鐵塊並放入量筒內的水中記下總體積。⑤計算質量與體積的比值即單位體積的質量。為了使實驗結論更具有普遍性，需多測幾組資料。設計的表格如下：

　　方案三：選擇的器材——水、煤油、燒杯、量筒、天平等。實驗過程安排：①用天平測出燒杯和水的總質量。②把燒杯中的水倒入一部分在量筒中，記下量筒中水的體積。③用天平測出燒杯和剩下水的質量。④用同樣的方法測出煤油的質量和體積。設計的表格如下：

　　***4***進行實驗與收集證據

　　【分組實驗】教師巡視並作適當的指導。

　　***5***分析與論證

　　各組彙報結果，教師指導學生對實驗資料進行分析並能得出初步的結論。

　　【總結】①單位體積的同種物質組成的物體質量是相同的。②單位體積的不同物質組成的物體質量一般是不相同的。

　　【討論】鐵塊質量比木塊質量大，這句話是否正確。

　　【點撥】體積相同的鐵塊和木塊，鐵塊質量大。

　　***6***評估與交流

　　師：在這次探究活動中有哪些不足和疏漏的地方?請提出來，最好能說出改進的措施。學生對這次探究活動進行回顧，提出一些改進措施。

　　2.密度的公式、單位

　　師。實驗證明：同種物質組成的物體質量與體積的比值是相同的;不同物質組成的物體質量與體積的比值一般是不同的。這個比值反映了物質的某種特性。在物理學中用密度來表示物質的這種特性。

　　【投影】①密度的概念：單位體積某種物質的質量。

　　由定義得出：密度=質量/體積

　　密度用“p”、質量用“m”、體積用“V”

　　②密度公式：

　　密度的單位是由質量的單位和體積的單位組合而成的。

　　③密度的單位：在國際單位制中質量的基本單位是：千克***kg***，體積的基本單位是m3;因此密度的基本單位是千克/米3，符號***kg/m3***;讀作：千克每立方米。在實驗中質量常用克作為單位，體積常用立方厘米作為單位，因此密度的最常用的單位是g/cm3，讀作：克每立方厘米。

　　【討論】密度的常用單位還有哪些?

　　【點撥】密度單位=質量單位/體積單位，如：kg/dm3、g/dcm3等。

　　【算一算】1g/cm3=____kg/m3

　　【點撥】1g/cm3比1kg/m3大，它們之間的進率為：1g/cm3=103kg/m3。

　　【歸納】①密度是物質的一種特性，與物質的種類、狀態以及溫度有關，與物體的質量、體積的大小等其他因素均無關;②不同物質的密度一般不同。

　　***三***應用遷移　鞏固提高

　　型別之一　物體的質量與體積之間的關係

　　為了研究物質的某種特性，小紅用酒精和水兩種不同的液體做實驗。實驗時，她用量筒和天平分別測酒精和水的體積和質量。下表記錄的是實驗測得資料以及得出的質量與體積的關係。

　　分析上表中實驗序號1與2***2與3、1與3***的質量與體積的變化的倍數關係，可歸納得出的結論是：___________________________;

　　分析上表中實驗序號_______ ,可歸納出的結論是：體積相同的水和煤油，它們的質量是不相等的;

　　分析上表中水和煤油兩種液體的質量與體積的比值關係，可歸納出的結論是：________。

　　【解析】觀察上表中實驗序號1與2***2與3、1與3***的質量與體積的比值都是0.8g/m3，由此歸納出同種物質組成的物體質量與體積的比值是相同的，即成正比;觀察上表中1與4、2與5、3與6的體積與質量的關係，可以發現體積相同的水和煤油質量是不相等的;由上面的兩個結論可以歸納出的結論為：不同物質組成的物體質量與體積的比值一般是不同的。

　　【答案】

　　***1***同種物質組成的物體質量與體積成正比

　　***2***1與4、2與5、3與6

　　***3***不同種物質組成的物體質量與體積的比值是不同的。

　　型別之二　密度的概念、公式、單位

　　關於物質的密度，下列說法正確的是******

　　A.某種物質單位質量的體積叫做這種物質的密度B.將一杯水分成兩杯測每個杯中的水的密度都是原來的一半C.密度是物質本身的一種特性，與物質的種類和狀態有關，與物體的質量與體積的大小無關D.空心銀球中銅的密度不等於銅的密度

　　【解析】密度是物質的一種特性，是單位體積的某種物質的質量，反映了物質的特性，故A是錯誤的;將一杯水分成兩杯，雖然質量變了，體積也變了，但仍然是水，所以密度不變，故B錯誤;銅製成的一個空心球，銅這種物質的密度不變，因此D錯誤。

　　【答案】C

　　型別之三　常見物質的密度

　　人體的密度與水的密度差不多，一個正常成年人的質量約為_______kg，其體積約為_____ rn3。

　　【解析】這是一個答案不唯一的開放性試題，因為每個人估測的質量不同，體積也就不同，一般一個正常成年人的質量約65kg，水的密度為1.0×103kg/m3。由V=m/p=65kg/ l.0×103kg/m3=6.5×10─2m3

　　【答案】65　　 6.5×10─2

　　變式題　 一實心金屬的質量是2160g，體積是0.8×10-3m3，這個金屬塊的密度是_____;如果將它截去1/3，剩餘的部分密度___________。

　　【答案】2.7×103kg/m3　　不變

　　***四***總結反思　拓展昇華

　　【總結】密度的定義、單位、公式。

　　***引導學生自己總結，教師作適當的點評***

　　【點撥】物質的密度跟物體的質量、體積無關，與物質的種類、溫度和狀態有關。由此可見，密度公式只是密度的定義式、測量式，而不是密度的決定式。因而單從數學知識看密度公式，得出的密度與質量成正比，與體積成反比的結論是錯誤的。明確公式的物理意義並正確應用它是十分重要的。密度的單位是由質量的單位和體積的單位複合而成的。

　　【拓展】有兩種液體，要儘快判斷出哪種液體的密度大，你準備怎麼辦?***要求：設計一個實驗，寫出實驗步驟，不要將兩種液體混合***

　　***1***實驗器材：

　　***2***實驗步驟：

　　***3***實驗分析與結論：

　　【解析】

　　實驗器材：量筒、兩種不同的液體、燒杯、天平

　　實驗步驟：分別用量簡量取等體積的兩種液體，用天平分別測出等體積的兩種液體的質量

　　實驗分析與論證：比較兩次測量質量的大小，質量大的密度大

　　【思考】張明同學在河邊撿到一精緻的小石塊，想粗略地知道小石塊的密度，於是他從學校借來一架天平，用紙杯改裝了一隻溢水杯，再借助水，就巧妙地估測出了小石塊的密度。請你也用這些器材設計估測小石塊密度的實驗方案，並得出和實驗方案相一致的密度表示式。

　　【答案】

　　①用天平測出石塊的質量m;②將溢水杯裝滿水並測出水和杯的總質量m1;③小心地取下溢水杯並將石塊輕輕地放入溢水杯中，再測出總質量m2。

　　石塊的體積即排開水的體積V=***m+m1─m2***/p水。

　　石塊的密度：p=m/v=m· p水/******m+m1─m2***。

　　***五***資料連結

　　測量密度的儀器——密度計

　　密度計是一根密閉的玻璃管，上部粗細均勻，內壁貼有刻度紙，下部較粗，下端裝有水銀，使玻璃管能豎直浮在液麵上。

　　常用的密度計有兩種。一種用來測量密度大於水的密度的液體的密度計，又叫做比重計，它的下部水銀或鉛丸多一些，這種密度計的最小刻度是“1.00”，它的最小刻度線在最高處，由上而下，順次是1.1、1.2、1.3……

　　另一種是用來測量密度比水的密度小的密度計，又叫做比輕計，它的下部裝的鉛丸或水銀少一些，這種密度計的最大刻度是“1.00”，它的最大刻度在最低處，由下而上順次偽0.9、0.8、0.7……這種儀器不必測出物體的質量和體積，也不必經過計算，可以直接測出液體的密度來。這種儀器的刻度有兩個特點：一是密度越小的刻度越高;二是刻度的距離不均勻，上面的刻度間隔大，下面的刻度間隔小。測量時，將儀器放入被測液體中，等儀器靜止後，與液麵相對齊的刻度線，就是該液體的密度。

的人

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