人教版初二上冊物理運動的描述教案

  在初中物理的數學教學過程中,教學質量的高低和有效的教案有著不可分割的聯絡。為此,下面小編整理了以供大家閱讀。

  2017年

  教學目標

  1.知識與技能

  ●知道參照物的概念

  ●知道物體的運動和靜止是相對的

  2.過程與方法

  ●體驗物體運動和靜止的相對性

  3.情感態度與價值觀

  ●認識運動是宇宙中的普遍現象,運動和靜止是相對的,建立辨證唯物主義世界觀

  教學重難點

  1.重點:什麼是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物

  2.難點:運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物,物體運動情況是可以不同的。

  教學過程

  一引入新課

  讓學生閱讀課本序言,讓他們有個印象:運動同樣具有豐富的科學知識,學好運動的科學,能夠深入瞭解體育,還能深入瞭解自然。

  二講授新課

  1.機械運動

  讓學生討論課本圖11.1—1所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現象。

  針對學生的討論,提出如下問題:

  ①你從座位走到黑板前,這一過程中,你的什麼發生了變化?

  ②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什麼不同?

  ③說天上飛的飛機是運動的,你根據什麼?

  引導學生從討論和回答中得出:

  1機械運動:物體位置的改變。板書

  提出問題:

  ①圖中的那些物體是否在做機械運動?

  ②我們周圍的樹木,房屋以及教室裡的桌椅是運動的嗎?

  討論得出:整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動,而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉,同時繞太陽公轉,它們也在做機械運動。可見,機械運動是宇宙中最普遍的運動。

  2.參照物

  播放一部分選擇不同參照物所產生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景,然後提問:“為什麼乘客會產生這樣的錯覺?”組織學生討論,初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以後,會產生不同的判斷。

  學生活動:把課本放在桌上,課本上放一把尺子,推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答:

  ① 選取課本作標準,尺子和課本是運動還是靜止?

  ② 選擇課本作標準,尺子和課桌是運動還是靜止?

  ③ 選擇尺子作標準,課桌和課本是運動還是靜止?

  得出參照物的概念:

  參照物:描述物體是運動還是靜止,要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。

  3.運動和靜止的相對性

  一起描述圖11.1—3卡車的運動情況:選取地面做參照物,卡車是運動的;

  選取收割機做參照物,卡車是靜止的。從而得出:

  在討論物體的運動和靜止時,要看以哪個物體做標準,選擇的標準不同,它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。

  描述圖11.1—4的各種情形物體的運動狀況。

  三課堂小結

  1.什麼是機械運動?

  2.什麼是參照物?為什麼要選參照物?

  3.什麼是勻速直線運動?

  四作業與思考

  1.課本第22頁的“動手動腦學物理”

  2.同步測試相應的練習。

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