六年級語文下冊第十二課為人民服務教材解讀

　　六年級語文下冊第十二課《為人民服務》是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。小編在此整理了六年級語文下冊第十二課《為人民服務》教材解讀，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　六年級語文下冊第十二課《為人民服務》教材解讀

　　《為人民服務》是毛澤東主席於1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。《為人民服務》是一篇演講稿，屬論說文範疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。

　　文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務;然後結合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀;二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

　　選編這篇文章，有幾方面的意義：一是讓小學生初步接觸議論文，感受議論文的表達方式，為初中學習議論文打下一點兒基礎;二是使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　教學本課的重點是理清文章的思路，瞭解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。難點是理解一些含義深刻的句子，以及複雜句子之間的關係。

　　一、對句子的理解

　　1、我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

　　文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務，是中國共產黨和革命軍隊的根本宗旨,張思德同志就是一個普通的中國共產黨員努力實踐為人民服務的典範之一。教學時，教師可引導學生結合以前學過的革命歷史題材的課文，結合學生所知道的事例交流對這段話的理解。

　　2、張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

　　這句話教師可以引導學生結合課後的“資料袋”來理解。張思德同志1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務的共產黨員。1944年9月5日，他帶領戰士在陝北安塞縣執行燒炭任務，即將挖成的炭窯突然塌方，他為救戰友而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現了完全徹底地為人民服務的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什麼驚天動地的大事，他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。

　　3、因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

　　上面這段話共有三句話。第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯絡緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

　　4、我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

　　“九千一百萬人口的根據地”指的是當時的陝甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時這些根據地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據地，才能取得全民族、全中國的解放。當時為人民服務的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全中國。

　　5、我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

　　這句話是說，革命鬥爭不會是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

　　6、我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

　　這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮鬥，實現我們的目標。

　　二、對詞語的理解

　　泰山：山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。

　　鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

　　精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

　　五湖四海：泛指全國各地。聯絡上下文，可理解為革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

　　死得其所：形容死得有意義，有價值。

　　追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

　　六年級語文下冊第十二課《為人民服務》教學建議

　　1、整體教學思路要清晰：

　　上課之前可以和學生一起查詢一些與課文有關的資料，特別是有關張思德的資料例如，電影《張思德》中的片段，儘量縮短學生與文字的情感距離。第一課時，充分讓學生自讀自悟，討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思，初步瞭解議論文的表達方式。第二課時，可以讓學生找出含義深刻的句子，研詞析句，領悟語意。

　　2、讓抽象的道理形象化：

　　要讓學生領會課文講的道理，就應引導學生聯絡他們熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，為人民利益而死，就可以讓學生聯絡他們剛剛學過的課文裡的革命先烈李大釗、郝副營長等;在如何對待批評、對待同志、對待困難等問題上，都可以舉出一些生動感人的事例，幫助學生領會文中所講的道理。聯絡實際，不僅要聯絡過去的，還要聯絡現在的;不僅要聯絡眾所周知的，還要聯絡自己身邊那些默默無聞的，由此啟發學生從小樹立“為人民服務”的思想。

　　3、幫助學生理清文章的思路：

　　熟讀課文之後，引導學生說說課文圍繞主要觀點中國共產黨和革命軍隊應該完全、徹底地為人民服務，講了哪幾方面的意思。如果學生討論之後仍有困難，教師應該根據當時的具體情況及時提供幫助。提供幫助的方法有多種，以下供參考。

　　⑴問題細化：

　　例如，中國共產黨和革命軍隊要完全、徹底地為人民服務可以從三個方面加以努力，是哪三個方面?要完全、徹底地為人民服務，你覺得應該怎樣看待生與死?要完全、徹底地為人民服務，你覺得應該怎樣對待別人的批評?

　　⑵提示學生尋找文中的關鍵詞句：

　　例如，“為人民利益而死”“為人民利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”“互相關心，互相愛護，互相幫助”。

　　4、引導學生抓住重點語句交流討論：

　　除了課後思考題2所列的兩個句子外，還可以鼓勵學生根據自己的理解再提出幾個句子。交流討論時，可在引導學生理解語句含義的基礎上，啟發學生聯絡實際。

　　⑴我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的。

　　“完全”，也就是說，除了為人民服務，再沒有別的目的。“徹底”，就是貫徹到底，也就是說，不管在什麼地方，不管做什麼工作，都應該為人民謀利益。

　　⑵人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。

　　固，本來。或，有的。於，表示比較。

　　人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

　　5、幫助學生正確樹立生死觀：

　　本課的一處重點、難點就是第2自然段關於“死的意義”的論述。首先，可以引導學生聯絡熟悉的事例來理解，此點前文已述;其次，可以引導學生聯絡上下文全面辯證地理解：為人民利益而死是光榮的，但應當儘量減少不必要的犧牲;最後，還可以引導學生聯絡時代背景來理解：抗日戰爭時期，為解救中國人民於危難之中，犧牲再所難免，這樣的死是死得其所，在和平時期，卻要懂得珍惜自己的生命，為人民服務與珍惜自己的生命並不矛盾。

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