五年級下數學手抄報
數學思想方法產生於數學認知活動，又反回來對數學認知活動起重要指導作用，它是數學知識的精髓和靈魂，是知識轉化為能力的橋樑。你做的手抄報有體現你的數學思想方法嗎?下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。
五年級數學日記
今天是星期天，我在寫數學作業的時候，做到“小試身手”時看見了兩道計算題，分別是：3×999+3+8×99+8+10×99+10+2×9999+2=?和333×334+222×999=?。我做了一會，還是做不出來。我連忙叫媽媽教教我，媽媽過來後看說：“這兩個題目能用到你學的乘法運算律，你都學習了什麼乘法的運算律?”我回答說：“乘法交換律、乘法結合律和乘法分配率。”媽媽滿意的點點頭，就耐心的給我講解起來。
媽媽說：“3×999+3=3×999+3×1=3×***999+1***=3×1000=3000，這裡用到了乘法分配率，下來的你自己算算看?”我想了想，興奮的說：“我會了我會了!8×99+8=8×99+8×1=8×***99+1***=8×100=800;10×99+10=10×99+10×1=10×***99+1***=10×100=1000;2×9999+2=2×9999+2×1=2×***9999+1***=2×10000=20000;最後，再用加法就得出了最後得數，就是：3000+800+1000+20000=24800。”媽媽滿意的點點頭說：“不錯啊，兒子的水平真高啊!”
第二道題目媽媽提示了我一下，媽媽說：“999=333×3，你好好想一想應該怎麼做?”我還是不知道怎麼做，媽媽又說：“其實，333×334+222×999=333×334+222×333×3=333×334+333×***222×3***=333×334+333×666”，這時候，我就恍然大悟，原來如此啊，我就接著說：“就等於333×***334+666***=333×1000=333000”。 我覺得很有趣，就哈哈大笑起來。
媽媽接著問：“這兩道題目都用到了什麼乘法運算律?”我回答說：“有乘法結合律、乘法交換律，還有乘法分配率，總而言之，所有的乘法運算律全部用上了。”通過媽媽的講解，我又學會了更多的知識，通過運算律能夠使複雜的計算題簡便化。
的圖片
圖一
圖二
圖三
數學故事
宋代的文學家蘇軾，不但詩詞寫得精彩，中國畫也畫得好。傳說有一位廣東的狀元，名叫倫文敘，為蘇軾畫的《百鳥歸巢圖》題了一首奇怪的詩：
畫的標題中說是“百鳥”;題詩中卻不見“百”字蹤影，似乎只管數鳥兒有多少隻：一隻，又一隻，三、四、五、六、七、八隻，數到八就結束，開始發表感想了。畫中的鳥兒，究竟是100只呢，還是8只?
要解開這個謎，可以把詩中關於鳥兒只數的數字寫成一行：
1 1 3 4 5 6 7 8
這些數合在一起，與100有沒有關係呢?
通過觀察，發現可以用這些陣列成一個算式，計算結果恰好等於100：
1+1+3×4+5×6+7×8=100。
原來，詩中的第二句不能讀成“三、四、五、六、七、八隻”，而應該讀成
三四、五六、七八隻。
其中的“三四”、“五六”、“七八”，都是兩數相乘，得數分別是12、30和56。連同上句的1只、又1只，全部加起來，隱含著總數是“百”。
天生一隻又一隻，
三四五六七八隻。
鳳凰何少鳥何多，
啄盡人間千萬石。
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