六年級上冊人教版語文第五六單元複習資料

　　期末將至，那麼六年級的孩子應該怎樣應付期末考試呢?怎樣在這個階段儘量提高複習效率呢?同學們不妨試試一個個單元逐一複習。一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　六年級上冊人教版語文第五單元複習資料

　　一、形近字

　　鈕釦挎包廚房稱謂攙扶

　　扭打胯下櫥窗刺蝟輓聯

　　咳嗽詳細逝世教誨窯洞

　　應該慈祥浙江懊悔地窖

　　二、解釋課文、語句

　　《少年閏土》本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年——閏土的形象，反映了“我” 與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

　　1、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。

　　句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我” 過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

　　2、他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院裡，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

　　這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。

　　《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

　　1、伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。” 這句話表面看是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評 “我”讀書太馬虎。

　　這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

　　2、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎? 這個句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。

　　意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的革命鬥爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。

　　3、本課五個小標題依次是：趣談《水滸》→笑談“碰壁”→救助車伕→關心女傭。

　　《一面》這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細緻入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一面”勝似數面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，給人留下深刻的印象。

　　《有的人》這首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世13週年而寫的，因此副標題是“紀念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

　　1、有的人活著，/他已經死了;有的人死了。/他還活著。

　　前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值;後一句指的是一生為人民、甘願做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。

　　2、有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人/俯下身子給人民當牛馬。

　　一個“騎”字，深刻地揭露了反動統治者驕橫的形象，凶暴的本質;“呵，我多偉大!”刻畫了反動統治者的外強中乾、自我吹噓的醜態，對反動派進行了有力的諷刺;對於魯迅先生，則用“俯下身子給人民當牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達得多麼充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象!

　　3、情願作野草，等著地下的火燒。

　　比喻魯迅願把自己的一切貢獻給革命事業。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》裡說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下執行，奔突;熔岩一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，於是並且無可朽腐。”

　　4、把名字刻入石頭的/名字比屍首爛得更早;只要春風吹到的地方/到處是青青的野草。

　　把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一詞，真是入木三分。反動統治者硬想留名“不朽”，但事實上，他的名字比屍首“爛”得更早。這裡的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心願和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯想，表現了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。 “春風”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮鬥一生的革命戰士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

　　活：第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和讚美。死：第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。騎：生動地表現了反動派欺壓人民，作威作福的神態。摔垮：人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮” 作為結果又形象地表現了反動派的可恥而又必然的下場。