人教版六年級語文總複習
六年級學生只有有了足夠的語文知識儲備，才能產生和發展能力。下面是小編為大家整理的，僅供參考。
篇一
【複習要點】
1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的型別。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。 4、認識並修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
【知識平臺】
***一***句子及其型別
1、認識什麼是句子。
句子就是由詞或片語構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰***什麼、哪裡***”加“做什麼***是什麼、怎麼樣***”。
例如： 在明亮的教室裡認真地 學習知識。
認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子型別。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我遊覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不復返呢?
祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸菸!
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊!
***二***改變句式
【備考點】
同一個意思可以採取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉述句互換。
【應考點】
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動作和物件提到動作前面，並在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動作的物件提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子型別。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。
【連結考題】
他緊緊地握住了老人的手。***變為被字句、把字句***
***分析***變被字句時，主語與賓語調換位置後加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
***答案***
他把老人的手緊緊地握住了。***把字句***
老人的手被他緊緊地握住了。***被字句***
二、陳述句、反問句、感嘆句的互換
反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰***追問***的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號;陳述句變感嘆句，一般加“多麼”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。
【連結考題】
他是一個好人。
***分析***陳述句變反問句，加上“怎麼”、“難道”、“什麼”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思;變為感嘆句直接加上感嘆詞。
***答案***他難道不是一個好人嗎?
他真是一個好人啊!
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
【連結考題】
我必須去圖書館看書。***變雙重否定句***
***分析***雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。
***答案***我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉述句互換
把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點;二是改變人稱代詞;三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【連結考題】
王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”
***分析***該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。
***答案***
王亮說，他要像李永那樣關心集體。
【專項突破】
一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢?
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。
2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”
紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”
2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”
3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”
5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”
6、藺相如說：“我願意帶著和氏璧到秦國去。”
例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。
8、凡卡將信放在郵筒裡。
9、什麼也沒有打到，還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶湧的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
4、人與山的關係日益密切，使人感到親切、舒服。
5、遊覽了長城，我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。
7、人的身軀不能從狗洞子裡爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
【三】修改病句
【備考點】
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺;搭配不當;重複羅嗦;語序顛倒;前後矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。
【應考點】
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【連結考題】
***1***學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
***分析***這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課?誰受到了教育?
***答案***
使用權
學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。
***2***我遊覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古蹟。
***分析***這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古蹟。
***答案***
我遊覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古蹟。
***3***秋天的北京是一個迷人的季節。
***分析***這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
***答案***
秋天的北京是一個迷人的季節。
***4***全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
***分析***這個句子的病因是前後自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎麼王娟同學沒有到呢?
***答案***
全班同學除了王娟沒到之外，其餘的都到齊了。
***5***看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地讚歎不已。
***分析***這個句子的病因是重複羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“讚歎不已”是不停地稱讚。
***答案***
看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地讚歎不已。
***6***一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
***分析***這個句子存在不合事理的現象，怎麼能聞到聲音呢?
***答案***
一進花園， 我就聞到一陣陣清
聽到
香和悅耳的鳥叫聲。
附：常用病句修改符號
1、刪除符號： 、 。
如：提高產品產量、質量。
2、增補符號： 或 、
加
如：一定要中強安全教育。
3、保留符號： 、
如：要變應試教育為素質教育。
4、對調符號： 。
如：認真總經驗結。
5、改換符號： 。
漂亮
如：我有一件美麗的衣服。
【專項突破】
修改下列病句，在括號裡註明病因。***在原句上修改***
1、多次反覆教育我們要好好學習。*** ***
2、爺爺經常想起許多過去的往事。*** ***
3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。*** ***
4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。*** ***
5、菜園裡種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。*** ***
6、參加會議的同學基本上都到齊了。*** ***
7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。*** ***
8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。*** ***
9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。*** ***
10、我國人口是世界上最多的國家。*** ***
11、一陣雷雨下了一天一夜。*** ***
12、我肯定今天可能會下雨。*** ***
13、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。*** ***
14、在會上，紛紛發表自己的意見。*** ***
15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。*** ***
16、我勇敢地衝下山坡，心裡不免有些害怕。*** ***
17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。*** ***
18、世界四大文明古國是中國。*** ***
19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。*** ***
20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊!*** ***
***四***擴句和縮句
【備考點】
擴句就是通過新增詞語，把簡單的
句子擴充為個具體、形象的生動的句子。
縮句就是把複雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應考點】
擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什麼樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
縮句可按三步進行：
1、先把句子分成“誰”、“做什麼”或“什麼”、“怎麼樣”兩部分。
2、找每部分的主幹部分。
3、最後去掉修飾、限制詞語，把主幹詞語連線成完整的句子。
【連結考題】
1、 媽媽買來了桔子。***擴句***
***分析***這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽?在哪兒買桔子?買來什麼樣的桔子?然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。
***參考答案***小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。
2、 歌聲打破了沉寂。***擴寫句子***
***分析***什麼樣的歌聲?什麼地方的沉寂?根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。
***參考答案***
悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。
3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。***縮句***
***分析***根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“幹什麼”，然後找每部分的主幹詞語，去掉修飾成份，再把主幹詞語連起來。
***參考答案***
我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。
***分析***根據縮句的步驟，提問“誰幹什麼”，自己回答便是縮句。
***參考答案***
老科學家思考著問題。
【專項突破】
一、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。
例：他是一名少先隊員。
他是一名***優秀的***少先隊員。
1、周聽彙報。
周*** ***聽彙報。
2、天空中掛著園月。
*** ***的天空中掛著園月。
3、燕子掠過湖面。
燕子*** ***地掠過湖面。
4、戰士們守衛邊疆。
*** ***戰士們*** ***守衛*** ***邊疆。
二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。
1、“這不是偉大的奇觀嗎?”縮寫為“這不是奇觀。”*** ***
2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句為“主力奔赴最前線。”*** ***
3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列。”*** ***
4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外遊客來此觀光。”可縮寫為“遊客觀光。”
三、擴寫句子。
1、微風吹拂著柳絲。
2、月亮升起來。
3、雨花石像翡翠。
4、遊客登上了長城。
5、屋裡走出老人。
6、湖面上漂著霧。
7、時間溜走了。
8、小女孩賣火柴。
9、小鳥唱歌。
四、縮句。
1、大家熱情地接待了遠方的客人。
2、她的舊圍裙裡兜著許多火柴。
3、我們追尋詩仙李白在這裡遊覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我們要努力探索大自然的奧祕。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路於線。
9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的聖誕禮物。
11、氣象臺釋出了西伯利亞來的寒流即將南下的訊息。
12、漢丞相曹操在營寨裡聽到鼓聲和吶喊聲。
【五】修辭手法
【備考點】
掌握比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法。
【應考點】
要掌握幾種修辭手法的特點：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。
3、誇張是把要描寫的事物有意地誇大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設問也就是明知故問、自問自答。
6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。
【連結考題】
1、共產黨像太陽。***什麼修辭手法***
***分析***“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。
***答案***比喻。
2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。***什麼修辭手法***
***分析***這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。
***答案***比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎?***什麼修辭手法***
***分析***用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。
***答案***反問。
4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳?是他們，戰鬥在海洋臺站的海洋工作者。***什麼修辭手法***
***分析***這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。
***答案***設問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。***什麼修辭手法***
***分析***這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了誇張的修辭手法。***擴大、縮小、超前***
***答案***誇張
6、我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
***分析***這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯絡的片語，並且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。
***答案***排比
【專項突破】
一、將句子補充完整。
1、春雨像*** ***一樣細。***比喻句***
2、月亮*** ***躲進雲朵裡。***擬人***
3、藍天、白雲構成*** ******比喻句***
4、高梁*** ***臉、稻子*** ***腰。***擬人句***
二、判斷，是誇張句的在括號裡劃“√”，不是的在括號裡劃“×”。
1、桂了花開，十里飄香。*** ***
2、春雨貴如油。*** ***
3、公共汽車裡擠得連根針也插不下。******
4、田野裡，小蟲為他演奏。*** ***
5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。*** ***
三、照樣子，寫句子。
例1、空曠的花園裡，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例3、危樓高百尺，手可摘星辰。
四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號裡註明型別;沒有運用則在括號裡劃“×”。
1、如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯。*** ***
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。*** ***
3、曠野裡一片黑暗，天地交融在一起，什麼也看不見。*** ***
4、我好像在哪兒見過你。*** ***
5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?*** ***
6、他是在介紹白楊嗎?不是的，他是在表白自己。*** ***
7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。*** ***
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。*** ***
【六】排列句子
【備考點】
會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在於分析句子之間的關係，確定應按什麼結構排列。
【應考點】
1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什麼。
2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關係。***寫作順序：時間先後、事情發展、地點空間轉換等***
【連結考題】
把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。
******1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。
******2、她看見地上有一團白白的東西。
******3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。
******4、下課了，小麗在操場上玩。
******5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。
******6、想著她就若無其事地走了。
******7、走過去一看，原來是一團白紙。
***分析***解答此題應先仔細讀句子，瞭解其大意，思考間關係和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先後順序定的。一般說來，按照事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那麼我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什麼呢?——“原來是一團廢紙”，後來事情就順理成章地發展了。排完以後，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。
***答案***4、2、7、1、6、3、5。
【專項突破】
一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
*** ***1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業。
*** ***2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋樑。
*** ***3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。
*** ***4、那作業本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎?
*** ***5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。
*** ***6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。
*** ***7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。
*** ***8、我讚美橋，更讚美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。
*** ***9、老師像橋一樣辛勤。
*** ***10、老師像橋一樣無私。
二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號裡填上序號，並註明依據。
*** ***1、周瑜的兵船跟在後面。
*** ***2、黃蓋向曹操假投降。
*** ***3、選有東風的一天作為進攻時間，並在船上裝上引火用的東西。
*** ***4、周瑜帶兵從後面追殺。
*** ***5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船衝進曹營。
排列依據： 。
篇二
第一部分：基礎知識積累和運用***32分***
一、讀拼音寫漢字，請注意書寫規範、美觀。***3分***
áo jùn yù yì ké sòu
*** *** 粥 嚴*** *** 榮*** *** *** ***力 *** ***
二、給帶點字選擇正確讀音用“√”表示。***2分***
夾***jiā jiá ***衣 要***yāo yào *** 挾
唱和***hè huò*** 眯縫***fèng féng***
三、用“ ”畫出詞語中的錯別字，再在*** ***中改正。***4.5分***
桌有成效*** *** 隔故鼎新*** *** 司空見貫*** ***
風華正貿*** *** 百練成鋼*** *** 群冊群力*** ***
意昧深長*** *** 自做自受*** *** 不落窠舀*** ***
四、給句中畫線部分換上一個意思相近的詞。***2分***
1.我的父親允許閏土來家中管祭器。*** ***
2.將相團結一致，共同努力，保衛趙國。*** ***
五、按要求寫句子。***4分***
1、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。***修改病句***
2、讀了這個故事，人們深受感動。***換種表達方式而不改變句子的原意。***
六、判斷下列句子，正確的在*** ***中打“√”，錯誤的在*** ***中打“X”。***3分***
1.《我的野生動物朋友》這本書中講述了安妮和非洲野生動物一起生活的動人故事。 *** ***
2.江姐、小蘿蔔頭是古典小說《紅巖》中的人物。*** ***
3.“竭澤而漁”這個成語故事是說聲響直上雲霄，遏上了流動的浮雲。*** ***
七、請將左右兩邊相對應的內容用線段連線起來，並完成填空。***2.5+4分***
至今不會天中事 每於寒盡覺春生
造物無言卻有情 一片冰心在玉壺
洛陽親友如相問 觀千劍而後識器
水是眼波橫 應是嫦娥擲與人
操千曲而後曉聲 山是眉峰聚
1、 海明威在《老人和海》一書中告訴我們：
2、“輕易許下的諾言必然缺乏信用”這是 書中說的名言，這句名言就是
八、根據下面描繪的情景，回答下面的問題。***4分***
一位清潔工對青年人說：“同志，請不要把果皮扔在地上，這地剛掃過。”青年人說：“我不扔，他不扔，你不就要下崗了嗎?我可是為你著想!”
假如你當時在場，你會這樣對青年人說：“__________________”
九、語文實踐。***3分***
我們曾經開展了一次“輕叩詩歌的大門”的綜合性實踐活動，不少同學學會了寫詩，請你接著下面的小詩創作第二節詩歌：
我笑了 我笑了
因為我想到的
是雨後架在天邊的
那七色的彩虹橋
第二部分：閱讀積累和運用***30分***
一、閱讀《跨越百年的美麗》選段，回答下面的問題。***12分***
這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之後的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌膚。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作，她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學科書裡的新名詞“放射線” ，變成物理學的一個新的計量單位“居里” ，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
1.歧視的“歧”應查音序 ，用部首查字法應查部首 。***1分***
2.選段中最後一句是 句式，請你造一個這種句式的句子。***2分***
3.“這項偉大的自然發現”是指 。***2分***
4.選擇正確答案。***2分***
“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力”是因為 *** ***。
A.隨著年齡增長，她逐漸老去。
B.鐳射線在無聲地侵蝕著她的肌體。
C.人未老，身先衰。
5.你怎樣理解“瑪麗?居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”這個句子。***3分***
6.瑪麗?居里夫人是個偉大的科學家，你從她身上學到了什麼?***2分***
二、課外閱讀***18分***
濛濛的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然於柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，幹嘛要東躲x藏的。
忽然，迎面一輛的士飛馳而來。她猛地拐向路邊，但車把掛在樹幹上，她摔倒了。*** ***小妹妹*** ***沒事吧*** ***一個小夥子站在她身邊問道*** ***陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹?她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重***chóng zhòng***新***座 坐***在地上，她接連兩次***試 示***圖站起來，都沒成功。最後，只好放棄了努力。小夥子一笑，“別逞強了，還是送你上醫院吧。”接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小夥子，不知該說些什麼。
她發現小夥子走路不太自然，仔細觀察，只見小夥子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什麼?啊，他裝著一隻假腿。陳紅想問問他的腿，卻不願張嘴。這時，只聽到小夥子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的***dí de***確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿——?”停了一會兒，小夥子說：“就在那次跌倒時被後面的汽車軋斷了。”聽了這話，陳紅陷入了沉思……
醫院到了，小夥子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎?”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎麼辦好，哎，他呢?”這時，只聽護土小姐說：“那個小夥子，看見你爸媽來後，他就離開醫院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什麼呢!”
父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫院的時候，他們多麼希望在人流中再次尋到那小夥子的身影。
1.給本文加個恰當的題目 。***2分***
2.給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。 ***2分***
3.在括號裡劃去不正確的讀音和字。***2分***
4.聯絡上下文解釋詞語的意思。 ***3分***
逞強：
風風火火：
5.用“ ”畫出文中描寫心理活動的一個句子。 ***2分***新 課標第 一網
6.用簡潔的語言概括第二、三自然段的主要內容。 ***2分***
第二自然段：_________________________ ______
7.“陳紅陷入了沉思……”她會沉思什麼?請結合上下文給省略的內容補上恰當的內容。***2分***
8.為什麼陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小夥子? ***3分***
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第三部分：習作***35分***
題目：感動
溫馨提示：
1、在我們的周圍，有太多的人和事讓我們感動，請選擇其中一件來寫。
2、內容具體、語句通順，寫出自己的真情實感。
3、書寫工整，不寫錯別字，標點正確，字數在400字左右，文章中不出現
真實的校名、姓名。
篇三
【備考點】
會默寫學過的詩詞，弄清作者及其所處的朝代;會給詩詞分類，按要求寫出詩句子。
【應考點】
1、熟記學過的詩詞，弄懂其意思。
2、能按作者朝代收集其其作品。
3、收集古詩詞中的名句，能給古詩分類。***如愛國、親情、友情、送別、寫景等***
【連結考題】
1、按原文填空。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。 _______________; ________________。
此詩題目是《 》，作者是
朝的 。“元”的意思是 ，“但”的意思是 ，令作者悲傷的原因是
，由此可以體會作者 的思想感情。
***分析***這道題主要檢查我們平時學習的效果。《示兒》是我們學過的古詩，因此作答時，不會太難。
***答案***王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《示兒》、宋、陸游、本來、只是、沒有看到祖國的統一、熱愛祖國。
2、《泊船瓜洲》是 朝的詩人 的作品，詩中的 成為了思鄉名句。
***分析***該題考了作者及朝代，以及從詩中積累的句子，要求不是很高。
***答案***宋、王安石、春風又綠江南岸，明月何時照我還。
3、先讀古詩，再填空。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
這首詩的作者是 ，其中詩中的“故人”是 。我們曾經學過這位作者的詩有 和 ;這個故人的詩有 。
***分析***對於比較著名的詩人，我們不僅要能背誦、默寫他的詩，還要了解與他有關的詩人、詩作。
***答案***李白、孟浩然、《望廬山瀑布》和《贈汪倫》、《宿建德江》。
4、古詩《示兒》、《聞官軍收河南河北》雖然內容不同，但是都表達了一個相同的主題 。只是在表達主題的時候，表達的角度不一樣，《示兒》是通過作者的
來表現的，而《聞官軍收河南河北》則是通過作者的 來表現的。
***分析***這道題主要考了學生的總結歸納能力。通過學習，已經知道，其主題都是表現愛國的思想，只是表達角度不同而已，這需要學生在學習中發現問題、解決問題。
***答案***愛國、悲、喜。
5、千年的歷史長河中，湧現了許許多多膾炙人口、流傳久遠的詩詞名篇。請試試你積累了多少。
***1***寫出描寫送別的詩***詞***兩句：
_______________; ________________。
***2***寫出描寫春景的詩***詞***兩句：
_______________; ________________。
***3***表達愛國情懷的詩***詞***兩句：
_______________; ________________。
***4***表達思念家鄉的詩***詞***兩句：
_______________; ________________。
***5***寫出描寫親情的詩***詞***兩句：
_______________; ________________。
***分析***這道題重點在於考查學生平時的綜合積累能力。要解答這道題關鍵在於對已學知識進行總結歸類。
***參考答案***
***1***桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
***2***夜來風雨聲，花落知多少。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
***3***但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
***4***春風又綠江南岸，明月何時照我還。
獨在異鄉為異客。每逢佳節倍思親。
***5***誰言寸草心，報得三春暉?
本自同根生，相煎何太急?
【專項突破】
一、用直線把下面詩題與相應詩句及作者連線起來。
《飲湖上初晴後雨》只留清氣滿乾坤蘇軾《贈汪倫》 白銀盤裡一青螺 王冕
《望洞庭》 欲把西湖比西子 李白
《默梅》 桃花潭水深千尺 劉禹錫
二、默寫出自唐朝和宋朝的古詩***詞***各一首。
三、寫出含有“柳”句和“月”句的詩句各4句。
四、根據意思寫出詩句和作者。
1、哪怕是粉身碎骨也無所畏懼，只要能把高尚的節操留在人間。
詩句： _______________; ________________。作者：*** ***
2、紅軍不怕長征的千難萬險，把跨越萬水千山只當作平平常常的事。
詩句：_______________; ________________。作者：*** ***
3、本來就知道人死了就什麼也沒有了，只是為看不到全中國的統一而感到悲傷。
詩句：_______________; ________________。作者：*** ***
4、豆子和豆秸生在同一條根上，你為什麼燒起猛火來煎熬我呢?
詩句： _______________; ________________。作者：*** ***
五、根據課文內容填空。
1、《遊園不值》是*** ***朝的*** ***所作，詩題的意思是*** ***。全詩是這樣的*** ***，你最喜歡的一句是*** ***，喜歡的原因是*** ***。
2、親情、友情是永恆的話題，從古到今有不少歌頌親情、友情的詩句。你能寫出一兩句來嗎?
3、分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩句各兩句。