初中語文手抄報設計

  在日新月異的社會發展中, 語文 扮演著什麼樣的角色?有人認為語文是政治思想的載體,所以 語文 等同於政治課;有人認為語文是促進學生人格發展的, 語文 便成了人文課。下面小編帶給大家的是

  :注意在古詩文教學中滲透天文學知識

  秦觀《鵲橋仙》:“纖雲弄巧,飛星傳恨,銀河迢迢暗度。……兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。”我們在領會詞人歌頌超越時空的堅貞愛情的同時,又學到了一點天文學知識。被銀河阻隔的牽牛、織女兩星相距若干光年。
 

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  :注意在古詩文教學中滲透歷史知識

  曹操的《蒿里行》:“鎧甲生蟣蝨,萬姓以死亡。白骨露於野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之斷人腸。”這六句概括地寫出了軍閥混戰所造成的慘象,並流露出詩人傷時憫亂的感情,蒼涼激楚,形象鮮明。讓學生認識到封建社會的黑暗,同情人民的苦難,更加珍惜今天的幸福生活,努力學習,增強競爭能力。

  : 注意在古詩文教學中滲透地理知識

  唐代詩人張繼,在上京考試失落後,寫下了千古絕唱《楓橋夜泊》:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”若學生問:“夜半月落,該是什麼月相?”答曰:“上弦月。”若不具備一定的地理知識,怎能“給人昭昭呢。”“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。”反映了地面狀況氣候因子的作用和影響:地勢高低不同,造成溫差不同,開花的時間也就不同了。
 

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  : 注意在古詩文教學中滲透宗教知識

  杜牧的《江南春》。這首詩通過景物的描寫,表現了詩人對當時崇信佛教的狂熱情況的嘲諷。介紹佛教、伊斯蘭教等在我國不同朝代興起的原因,結合當今實際說明尊重合法的宗教信仰對維護民族團結、對四化建設的重要意義,深入揭批“”等歪理斜說,提高學生辨別是非的能力。

  :注意在古詩文教學中滲透哲學知識

  古詩中的哲理詩不少,它們給人啟迪,給人智慧,引導人們追求進步。蘇軾的***蕙崇《春江晚景》***“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。”這種把藝術的美感和人生哲理融合成一體的寫法,不但擴大了詩的境界,而且還能引起人們對人生的探索。

  : 注意在古詩文教學中滲透美學知識

  審美心境有一種抗干擾性,以使既有情緒能夠外化在客觀事物中。“登山則情滿於山,觀海則意溢於海”***劉勰《文心雕龍》***如杜甫的《春望》:“感時花濺淚,恨別鳥驚心。”這種移情於花鳥,使自然人格化的寫法,說使詩句具有了萬物同悲的藝術效果。理解審美情感與審美心境的辯證關係,理解作者把自己的審美情感灌注在審美物件裡。