初中語文手抄報設計

　　在日新月異的社會發展中, 語文 扮演著什麼樣的角色?有人認為語文是政治思想的載體,所以 語文 等同於政治課;有人認為語文是促進學生人格發展的, 語文 便成了人文課。下面小編帶給大家的是

　　：注意在古詩文教學中滲透天文學知識

　　秦觀《鵲橋仙》：“纖雲弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度。……兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”我們在領會詞人歌頌超越時空的堅貞愛情的同時，又學到了一點天文學知識。被銀河阻隔的牽牛、織女兩星相距若干光年。
 

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　　：注意在古詩文教學中滲透歷史知識

　　曹操的《蒿里行》：“鎧甲生蟣蝨，萬姓以死亡。白骨露於野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。”這六句概括地寫出了軍閥混戰所造成的慘象，並流露出詩人傷時憫亂的感情，蒼涼激楚，形象鮮明。讓學生認識到封建社會的黑暗，同情人民的苦難，更加珍惜今天的幸福生活，努力學習，增強競爭能力。

　　： 注意在古詩文教學中滲透地理知識

　　唐代詩人張繼，在上京考試失落後，寫下了千古絕唱《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”若學生問：“夜半月落，該是什麼月相?”答曰：“上弦月。”若不具備一定的地理知識，怎能“給人昭昭呢。”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”反映了地面狀況氣候因子的作用和影響：地勢高低不同，造成溫差不同，開花的時間也就不同了。
 

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　　： 注意在古詩文教學中滲透宗教知識

　　杜牧的《江南春》。這首詩通過景物的描寫，表現了詩人對當時崇信佛教的狂熱情況的嘲諷。介紹佛教、伊斯蘭教等在我國不同朝代興起的原因，結合當今實際說明尊重合法的宗教信仰對維護民族團結、對四化建設的重要意義，深入揭批“”等歪理斜說，提高學生辨別是非的能力。

　　：注意在古詩文教學中滲透哲學知識

　　古詩中的哲理詩不少，它們給人啟迪，給人智慧，引導人們追求進步。蘇軾的***蕙崇《春江晚景》***“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這種把藝術的美感和人生哲理融合成一體的寫法，不但擴大了詩的境界，而且還能引起人們對人生的探索。

　　： 注意在古詩文教學中滲透美學知識

　　審美心境有一種抗干擾性，以使既有情緒能夠外化在客觀事物中。“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”***劉勰《文心雕龍》***如杜甫的《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這種移情於花鳥，使自然人格化的寫法，說使詩句具有了萬物同悲的藝術效果。理解審美情感與審美心境的辯證關係，理解作者把自己的審美情感灌注在審美物件裡。