小學二年級語文下冊語文園地教學設計

　　語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學二年級語文下冊《語文園地一》教學設計

　　教學目標：

　　1.能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“„„像„„”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。

　　2.通過給熟字加偏旁，培養學生的自主識字能力;通過讀背春聯，讓學生積累中華傳統文化中的春聯;通過搭配詞語，讓學生積累和練習運用語言。

　　教學重點：

　　感知語言中的比喻;找規律識字。

　　教學難點:

　　主動交流發現，感受比喻句的形象生動性，有條理地說出來，寫下來。

　　課前準備

　　1. 預習提綱

　　2.教學課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、我的發現

　　㈠ 創設情境，匯入新課。檢查預習

　　1. 課件出示畫面：春天的原野裡，天上飛著一架飛機，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲;春雨中，蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和摺扇…..揭示我的發現。

　　2. 讀題，明確題目意思。

　　3. 你發現圖中有哪八種事物?

　　4. 讀“泡泡”裡的話，學生自主發現，按照“我發現燕子的尾巴像„„”的句式把自己的發現表達出來，調動孩子發現的興趣。

　　5. 你發現八種事物中還有什麼想什麼?

　　6. 出示句式“我發現 像 。”學生口頭補充句子。

　　7. 教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。

　　8. 擴充套件：你還發現哪些事物之間非常相似?

　　請用“„„像„„”的句式說說。

　　***發放題單，學生填寫並交流、彙報。***

　　二 日積月累

　　1 讀題，明確題意。

　　2 讀讀認認。

　　***1*** 自讀八組字詞。

　　***2*** 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?***熟字加偏旁的方

　　法***

　　***3*** 小組合作學習，區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

　　總結：學生自己說：“我學會了„„”

　　小學二年級語文下冊《語文園地二》教學設計

　　教學目標：

　　1.學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞彙。

　　2.通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。

　　3.通過引導學生髮現體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。

　　4.使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。

　　教學重點：發現漢字的構字特點，積累詞彙。

　　教學難點：口語交際

　　教學用具：課件，師生共同蒐集與關心幫助他人有關的資料，生字卡

　　課時安排：3課時

　　教學過程：第一課時

　　教學目標：

　　1.學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞彙。

　　2.使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。

　　教學重點：發現漢字的構字特點，積累詞彙。

　　教學方法：練習法

　　教學用具：課件，生字卡

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、我的發現

　　1.創設情境，匯入新課***多媒體播放***小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細看看這些字在構字上有什麼特點?

　　***多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字***

　　2.觀察比較、小組討論並彙報

　　***第一組：上下結構的字。第二組：左右結構的字。第三組：品字結構的字***

　　3.怎樣利用這種構字特點來識記生字的?

　　4.你還發現在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎?***全班交流***

　　如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

　　***在自學的基礎上，合作學習加深印象，進一步提高學生識字能力。***

　　二、日積月累

　　1.小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關”字詞遊戲。

　　***1***分組自學，藉助拼音認字、組詞，並說說有什麼發現?

　　***2***分組彙報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結。

　　***3***遊戲：生字搬家考考你

　　***出示生字卡片，打亂順序，認讀***

　　2.讀讀記憶

　　小浣熊：祝賀同學們闖關成功，讓我們再到語文天地中去採集些成語吧。

　　***1***生自讀成語，並說說成語的意思。

　　***2***看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。

　　***3***再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。

　　***4***找朋友：泉水******琴聲******枝葉******空氣******

　　***5***學生任選一詞說話

　　3.讀讀背背

　　小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考你們吧。

　　***1***生自讀自悟幫助別人的好處。

　　***2***指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。

　　***3***小組內：個人背、組內背。

　　***4***背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關的諺語。

　　***5***你還知道哪些這樣的諺語?班內交流。

　　***展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。***

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。

　　2.通過引導學生髮現體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。

　　3.使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。

　　教學重點：進行口語交際。

　　教學方法：情境創設

　　教學用具：師生共同蒐集與關心幫助他人有關的資料

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、故事激趣

　　師講述雷鋒的故事片斷

　　二、口語交際

　　1.聯絡生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?

　　2.說一說。

　　把自己幫助他人的原因和打算，在小組內跟同伴說一說，然後指名在班上說一說。

　　3.議一議

　　在小組內商量，開展一次獻愛心活動。***就幫助誰、怎樣幫助等問題發表自己的看法，聽一聽同伴的意見***

　　4.談一談：根據小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

　　5.組內展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。

　　***交流體會，拓寬思維，突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。***

　　交際提示：

　　1.想一想，你的周圍有誰需要幫助?需要幫助的原因是什麼?

　　2.想一想如何幫助他?

　　3.說話要有次序、有禮貌。

　　第三課時

　　教學目標：使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。

　　教學方法：展示法

　　執教日期：

　　教學過程：

　　一、故事會

　　1.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》創設情景。

　　2.把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

　　3.講一講身邊的夥伴、鄰居和其他人樂於助人的故事。

　　4.師生共同評議，選出班內的故事大王。

　　5.再唱《學習雷鋒好榜樣》，營造氛圍。

　　***聯絡生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。***

　　二、查字典擂臺

　　1.自主複習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

　　2.看誰查得快：“標”、“觸”。

　　3.小小擂臺賽。

　　***1***小組內賽，選出一名勝者

　　***2***全班擂臺賽***優勝者代表本組參加班內賽***

　　4.交流心得，共同評議，頒發獎品。

　　***充分發揮合作學習的優勢，強調學生的全員參與，提高學生的合作意識，合作能力。同時又是新舊知識有機結合。***

　　板書設計：

　　課後記：

　　小學二年級語文下冊《語文園地四》教學設計

　　教學目標：

　　1.引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，並在學習中積累字、詞。

　　2.通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

　　3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　1.自主識字，積累新詞。

　　2.指導學生默讀短文，並結合小製作進行口語交際。

　　課時安排

　　3課時

　　教具準備：多媒體課件和生字卡片。學生課前完成的小製作。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣匯入

　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧祕吧!

　　──我的發現

　　1.自讀詞語***不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準字音***。

　　2.正音***指名讀，糾正錯音***。

　　3.同桌互讀***說一說每組字有什麼特點***。

　　4.歸納小結***歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。***

　　5.鼓勵學生說出類似詞語***教師板書***。

　　如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

　　6.齊讀詞語，師生小結***讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。***

　　二、讀讀認認

　　1.課件演示***出示課件：膚問：誰認識這個字?並指名讀，再出示拼音。***

　　2.你怎麼記住這個字?***出示課件：月夫膚***面板***說說記憶的方法***。

　　3.引導學生歸納識字方法。

　　4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

　　5.師檢查識字情況***先指名讀，再“開火車”讀。***

　　6.鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習***出示生字卡片。***

　　第二課時

　　激趣匯入

　　小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎?

　　一、我會讀

　　1.讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯絡。

　　2.讀句子，選詞填空***填完後讀一讀，並說說為什麼這樣填***。

　　3.指導朗讀***教師範讀，指名讀、糾正練習、再指名讀***。

　　4.拓展練習：用其中的詞語說一句話。

　　二、我會讀

　　1.默讀短文***畫出生字，可藉助字典或和同學交流學會***。

　　2.指名讀***說說你想告訴我們什麼***。

　　3.指導朗讀***抓住重點詞、句，瞭解課文內容，同時採用多種方式、方法朗讀，特別是師範讀***。

　　4.說說從魯班身上學到什麼?

　　5.把故事講給同學聽。

　　第三課時

　　口語交際：我們的小製作

　　一、觀察小製作引入話題

　　***教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎麼樣。***

　　二、讓學生展示自己的小製作***把小製作放在自己課桌上***。

　　三、板書課題《我們的小製作》。

　　四、師生口語交際。

　　***1***引導學生思考如何把製作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

　　***2***分小組交流。

　　①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

　　②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

　　③教師巡視，進行個別指導。

　　***3***彙報展示***各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品***。

　　五、辦作品展覽會，展示優秀作品。

　　展示臺

　　一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

　　二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什麼會收集?並開展互贈名言活動***小組成員之間***。

　　三是學生自願展示自己近期的優秀作品***如書法或美術作品，小製作或作文等***。

　　課後記：