二年級語文下學期試卷分析

　　試卷分析不僅可以反映學生對知識的掌握情況,同時也是教學效果的重要體現,還可以幫助教師和學生髮現教學過程中存在的問題和薄弱環節。今天小編就與大家分享：二年級語文下學期試卷分析，希望對大家有幫助!

　　一

　　一、基本情況分析

　　本次考試由縣教研室統一命題，鎮教研室統一組織安排，外校老師與本校老師合作，學生單人單桌，本著本校本人不監不改本班試卷的原則進行。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯絡教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細緻的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

　　我共有54人，全部參加考試。總的來說，本次期末考試達到了預期的目標。

　　二、答題情況分析

　　本次試卷共分三大部分：第一部分智力屋。本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。第二部分聰明谷。第三部分才藝臺。

　　第一部分的第一題：讀拼音，寫詞語。

　　本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。儘管學習時重點分析了字的組成和字義，複習時又反覆強調，但仍有同學將“驕傲”的“傲”寫成馬字旁。“慌亂”的“慌”丟掉草字頭。

　　第二題：我能給下面偏旁找朋友。答題情況也很好。大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，只有幾個別同學基礎特別差的丟分了。

　　第三題我會選字填

　　這道題是讓學生選擇正確的答案填空，考查學生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有幾個基礎差的同學填得比較馬虎。

　　第四題：比較組詞。總體來說學生完成的很好，只有個別同學將“坡和破”記錯。還有一個好同學沒讀清楚題目要求就將組詞看成了寫形近字，很遺憾。

　　第五題：我能選擇合適的詞語填空。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語，學生完成的不錯。其中，在風中，小樹的身子是*** ***的。***選填：斜斜彎彎***出錯現象較多，丟分嚴重。我想大概是因為同學們平時的語言積累和對句子的理解能力還需要加強。

　　第六題：按課文內容填中。試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超於書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在於做題時粗心，不好好檢查。

　　在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，其中“看樹能辨認方向，樹葉******的一面是******方，樹葉******的一面是南方。”有填錯現象，也有寫錯別字現象。複習的時候疏忽了，覺得這是常識問題，所以就沒有重點複習。

　　第七題：積累詞語。考查了學生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是“捨本逐末和煥然一新”，有同學是馬虎將“舍”填成了“捨本”; 有的同學把新寫成了新。可能是對詞語理解不透。

　　第二部分聰明谷：第一題照樣子填詞語和第二小題照樣子寫詞語，有同學因為寫錯別字丟分。第三小題照樣子把句子填寫完整。該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。其中第三小題：他一會兒*** ***，一會兒*** ***，*** ***。最後一空有同學不知道怎麼填。平時練習只練習了一會...一會...，在後面再加個具體的形象，孩子們就不知道怎麼填了。

　　第三題才藝臺。其中第二小題，有學生有丟題現象，其中小魚兒是怎樣在荷葉上下玩耍的，學生理解起來有難度。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。第4小題我能補寫句子，大部分同學能做到有禮貌地說話，並能書寫正確，只有個別同學不知如何說。

　　第十題：表達應用

　　看圖寫話共10分，大部分學生能按要求寫出遊戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字、不能正確使用標點符號等造成失分。平均得分在7分左右。

　　二

　　一、總體分析

　　1、試卷分析

　　本次語文期末質量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對於課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力，關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利於學生語文綜合能力的培養，為今後的語文教學指明瞭方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨於合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，有一定的梯度。總體來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生40人，從整體上來看，本次學生的學習成績不是十分理想。在這些學生中，其中學習比較突出的有15人，中下水平的學生較多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二.取得成績的主要原因

　　1、重視字詞教學，字詞掌握比較紮實。

　　2、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3. 部分學生不會審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，為達到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。