人教版一年級下冊語文第二十一課稱象教學建議
曹操微笑著點點頭。他叫人按照曹衝說的辦法去做,果然稱出了大象的重量。小編在此整理了 人教版一年級下冊語文第二十一課《稱象》教學建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版一年級下冊語文第二十一課《稱象》教學建議
教學開始,可以為學生設計一個問題情境:如果現在有一頭大象在你面前,咱們比一比,哪位小朋友最聰明,能稱出這頭大象的重量?問題一出,相信每一個小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法,老師都應根據學生的回答給予相應的肯定和鼓勵。
曹衝的辦法是哪裡來的?他是吸收了前面意見中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教學時,不要簡單地宣講曹衝如何聰明,而應抓住他如何動腦筋,特別是如何吸收別人的意見來認識問題。
教師可以利用學生對曹衝的喜愛之情引導他們像曹衝一樣,想辦法解決課文中的生字,並在讀中認真體會曹衝稱象的過程,並指導學生用上“先……然後……再……最後”等連詞說一說曹衝稱象的過程。在進行這一環節時,可結合“金鑰匙”進行,教給學生複述課文的方法,在反覆練習中,提高學生的語言組織能力和複述課文的水平。
人教版一年級下冊語文第二十一課《稱象》教材分析
《稱象》這課文是人教版小學一年級下冊第五組的一篇課文,講的是曹操的兒子曹衝小時候稱象的故事。這個故事說明遇事動腦筋,想辦法,就能找到解決問題的方法。全文共有五個自然段,是按照事情發展的順序記敘的。
第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。第二段寫的是這頭大象又高又大,官員們議論大象的重量。第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法,曹操聽了直搖頭。第四段寫的是曹衝想出了稱象的辦法。第五段寫的是人們照曹衝說的辦法去做,果然稱出了大象的重量。在三、四自然段中,通過官員們與曹衝不同的稱象方法的對比,揭示了文章的中心,把一個聰穎、質樸的兒童形象展現在讀者面前。
第四自然段講曹衝敘述的稱象方法和步驟是本課的教學重點。曹衝的稱象方法是用四句話說明的。第一至第四句具體地寫出了稱象的方法,一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準確、清楚地寫出了稱象過程,使學生理解曹衝以船代秤、以石代象的科學的稱象方法。用水的浮力來稱象的知識,是本課教學中的難點,教師在教學中要努力使文章中抽象的語言文字具體化,以幫助學生理解曹衝稱象的具體方法和步驟。
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