一年級語文下冊第十五課夏夜多美詞語盤點

　　一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》重視讀的訓練，始終以讀為主，朗讀形式也多樣，並在讀後給予鼓勵性評價。小編在此整理了一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》詞語盤點

　　【靜悄悄】

　　形容非常安靜沒有聲響。

　　【驚醒】

　　受驚動而醒來。

　　【感激】

　　因對方的好意或幫助而對他產生好感。

　　【連聲】

　　一聲接一聲，不停下。

　　【亮晶晶】

　　形容物體明亮閃爍發光。

　　【近義詞】

　　著急──焦急

　　草坪──草地

　　非常──特別

　　感激──感謝

　　高興──快樂

　　【反義詞】

　　小心──大意

　　亮晶晶──黑沉沉

　　高興──傷心

　　靜悄悄──鬧哄哄

　　休息──工作

　　一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》教學建議

　　一、識字寫字

　　本課要求識寫的字中，除一個獨體字“非”外，都是合體字。教學中要注意引導學生髮現合體字的規律，指導學生寫好合體字。要注意指導學生看插圖、聯絡上下文和生活實際理解字義。

　　1、歌謠識字：

　　⑴目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。

　　⑵感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

　　歌謠識字時，要注意引導學生感悟兩字合一字的規律，體現形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。

　　2、猜謎識字：

　　⑴根：很字兩人離，木棍左邊立。

　　⑵非：一排小朋友，個個揹著手。一排變兩排，看看沒有手。

　　3、偏旁歸類，熟字帶生字：

　　⑴蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

　　⑵激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。

　　⑶趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。

　　⑷急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

　　在用偏旁歸類識字時，應鼓勵學生帶出更多自己認識的字。

　　4、本課六個要寫的字中，“送、過”二字帶走之，可聯絡第九課“連、遠”二字的寫法，引導學生自己學寫;四個左右結構的字中，可以把“她、他”作為重點進行指導，重點指導“也”字的寫法：

　　⑴橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長;

　　⑵豎要寫得高一些;

　　⑶豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　二、朗讀感悟

　　1、檢查讀：

　　以開火車的方式，檢查學生是否已經讀正確。

　　2、反饋讀：

　　教師根據學生的反饋，有針對性地教讀有關段落和句子。

　　3、想象讀：

　　學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美，然後再朗讀課文，邊讀邊想象。

　　4、評價讀：

　　讀倒數三個自然段。學生一個個競賽讀，互評與自評結合，主要從是否聽出了夏夜的美來評價。教師也可以作為學生學習的夥伴參與競讀。

　　5、思考讀：

　　自由讀，邊讀邊思考：

　　星星為什麼高興?

　　6、體會讀：

　　可分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美;也可小聲跟教師讀，邊讀邊體會夏夜的美。

　　三、實踐活動

　　我說夏夜美

　　1、讀讀說說，要求：

　　讀，要邊讀邊想;說，要儘量多說。如，青青的莊稼，青青的草地;綠綠的樹葉，綠綠的小草;彎彎的月亮，彎彎的小溪。

　　2、自由組合說夏夜：

　　按觀察物件分組：

　　星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

　　3、評一評：

　　哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。

　　一年級語文下冊第十五課《夏夜多美》課文

　　夏夜，公園裡靜悄悄的。

　　水池裡，睡蓮剛剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一隻螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎麼啦?”

　　小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”

　　“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

　　睡蓮說：“今晚就在這我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

　　小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”

　　他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。他問：“睡蓮姑娘，有什麼事嗎?”

　　“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”

　　蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧!”

　　睡蓮問：“天這麼黑，你能行嗎?”

　　這時，一隻螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮。”

　　小螞蟻爬上“飛機”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

　　蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

　　星星看見了，高興地眨著眼。

　　啊，多美的夏夜啊!