高校教師關於師德師風演講稿

  教師,是人類靈魂的工程師;教師,要托起下一代的責任。 教師不僅僅要教好學,而且要把師德師風放在首位,因為二者缺一不可。下面是小編為大家整理了高校教師關於師德師風的演講稿3篇,希望能夠幫到你。

  篇1

  尊敬的各位領導和同事:

  這兩天我們一起學習了諸多有關師德師風建設的檔案,特別認真地討論了“十倡導,十禁止”。依據條文,對照自己的思想言行,我作了比較深刻的反思。現在,我談點自己的看法,請大家批評。

  一、教師的職業道德要求我們“教書育人”雙豐收

  我每天都能看到我們的教師踏著晨曦走進教室,三尺講臺,七尺黑板是他們耕耘的天地。他們總是無怨無悔,不厭其煩的把知識傳授給學生,面對性格迥異,知識良莠不齊的學生他們總是因人而宜,耐心輔導。他們時時刻刻履行著“教書育人”這個神聖的職責。

  當然,有的老師可能教書不錯,育人就差一些。有些學生從小就學會吸菸、賭博、不聽家長的話,雖說“子不教,父之過”但既然到了學校,“教不嚴,師之惰”,責任就在我們教師,他們只顧“授業”,忽視了“傳道”讓那麼道德敗壞的學生流落社會,給社會治安帶來麻煩。難怪社會上說:“看現在的教師教出來的學生”。當然是少數。所以我認為開展師德師風建設是及時雨,是大勢所趨,是人心所向。

  二、教師這個行業要求我們有一顆無私奉獻的心

  因為教師這個職業很難量化,它要求教師用自己的良知默默奉獻。不難看到,我們的教師在自己的工作崗位上恪盡職守,誨人不倦,默默奉獻。如今我們的教師隊伍中有很多年過半百的老教師,他們雖然眼睛花了,耳朵不好使,但他們沒有倚老賣老,他們依然在教學第一線默默地耕耘著,他們不計報酬,不圖回報。然而有少數教師做一點事總是打折扣,講價錢,更有少數教師為幾十元,甚至幾元的績效工資,爭得面紅耳赤,那麼,這些教師的靈魂需要淨化,這些教師的道德需要昇華,這些教師的價值觀更需要改變。所以,我認為他們必須來一次洗腦運動。

  三、行業之風要求我們“教育之小事,事事都育人”

  我認為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人品德的高低,不光是在正規場合的表現,私下裡,小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西,表現一個人的本質。那就要求教師“在小事中修身,在平凡中養德”,學校無小事,事事都育人。我希望教師們在這次師德師風活動中,能夠改正自己的不良習氣,塑造教師良好的社會形象。

  各位領導、老師們,我們一定要在這次師德師風建設活動中,淨化自己的靈魂,昇華自己的職業道德。

  謝謝大家!

  篇2

  尊敬的各位老師們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是《愛的傳遞》。

  “小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”師範大學開學的第一天,看著舞臺上的演員充滿希望和憧憬的演繹這首歌,我頓時生出一片嚮往,這歌聲激盪著我的青春歲月,讓我仰慕著神聖的教師職業,希望成為歌中那美麗的角色。於是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,畢業後,我登上了三尺講臺,圓了我的教師夢。

  時光如流水,踏上三尺講臺已經快兩年了,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裡所唱,“長大後,我就成了你,才知道那間教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大後,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利。”

  也許大家都有與我類似的經歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,卻發現他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入,對他們曉之以理,動之以情,卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經,我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。

  一次課間,我持續著從快要下課時,就在給幾個學生教學著他們不會讀不會拼的單詞,一遍又一遍,一遍又一遍,可他們還是不會,我心裡實在是灰心絕望,感到嗓子都要冒煙,我失望的坐到了休息凳上,正在這時,一雙小手把我的水杯遞到了我的面前。“老師,請喝點水。”我抬頭望去,一位平時看上去大不咧咧的女生給我遞過水杯,其他已經掌握這些單詞的同學,正在給那些學困生耐心的教讀著單詞。這一刻,我內心裡突然湧起了一股暖流和釋懷,是這些孩子,接過了教育與愛的接力棒;是教學生活中與孩子朝夕相伴而越發濃厚的師愛,讓偉大的教育事業,有了一代又一代的“長大後,我就成了你”。

  當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在教室內外敞開心扉促膝談心的時候,當我在節日裡收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,看到了愛的傳遞,體會到了付出後的歡樂。

  十年樹木,百年樹人。教書育人是愛的事業,師德的核心正是師愛。我們只有恪守師德,秉承師愛,傳遞師愛,才能成為為人民服務的教師,讓人民滿意的教師,才能成就中華民族一代又一代優秀的接班人,讓我們一起攜手努力!

  篇3

  各位領導,各位老師:大家好!

  我是**學校的***,很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽!

  蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因為愛才崇高,無私地愛,是教育的魂!

  我今天演講的題目是------《因為有愛》!

  懷著對神聖的教育事業的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的聖地,我義無反顧地選擇了教師這一職業,當我站在三尺講臺,面對著幾十雙渴求知識的眼睛,面對著幾十張天真可愛的面孔的時候,我才發現,當好一名教師,僅僅有著能傳授給學生的知識,僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張天真可愛的面孔,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園啊!

  而我,有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我,此時,心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為,我怕我柔弱的肩膀託不起這深深的責任。

  是他,是她,更是他,為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!

  大家一定記得,XX區有一名叫靳偉傑的老師,一天,她送四名孩子回家,當經過一個小區大門時,裡面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生衝過來,15米,10米,9米,8米------在這千鈞一髮的時刻,來不及思索,也不容思索,靳老師推開了身邊的四名學生,自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說:“愛自己的孩子,是人,用生命去愛別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛------

  教師的愛,是偉大的!

  在我們學校,都知道這麼一件事,x***1***班的k**同學患了骨膜炎,上學放學都需要有人揹著,她的父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可五***1***班在四樓,兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道後,對老人說:“爺爺奶奶,你們把小**送到校門口就行了,揹她上樓的事就交給我吧!”三個月的風風雨雨,近百天的迎來送往。y老師默默地接,默默地送,直到小**的父母從上海回到深圳,把感激的錦旗送到學校的時候,我們才知道這件事。當校長叫來y老師和家長見面時,她平靜地說:“這是一件小事,卻得到了家長那麼多真誠的感謝,作為一名教師,是誰都會這麼做的。”y老師用她那默默地行動,為我們詮釋了教師的愛------

  教師的愛,是真誠的!

  曾記得,辦公室裡的促膝談心;曾記得,教室裡的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈------

  教師的愛,無處不在!

  哪裡有教育,哪裡就有愛!

  這領導、同事們無處不在的愛,薰陶了我,感染了我,我在愛中成長了!“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生;我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生;只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻;我明白了教師對學生的愛,不是出自個人的喜好,而是出自社會的需要、教育的需要。

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