五年級家長會班主任講話稿

  五年級離升學考試很近了,這個時候召開家長會,適當地和家長溝通,作為一班之主更能深入地掌握學生們學習的動態,下面是小編給大家整理的,僅供參考。

  篇1

  各位家長:

  今天,因為孩子們的緣分,我們走進了中心小學,走進了五班的教室,歡迎各位!感謝大家!

  我姓“”,是這個班的班主任,也是這個班的英語老師。

  我們這個班共有位學生,其中男生位,女生位。這半學期,學生才從各自的班級、學校聚到一起來,總體來說都比較乖巧聽話,沒有一個遲到早退現象,每天的值日工作認真負責,上課大部分學生能認真聽講,作業也只有一、兩個學生會忘記做,同學之間能團結友愛,這半學期以來,我班就拿到了兩次黑板報評比優勝獎,有多位學生被選拔到校級刻紙興趣小組和校級體育隊,期中考試成績也很理想,只有個別一兩個學生不及格。可謂五班人才濟濟,成績卓著。各位家長,是你們培養了這些優秀的兒女,在此,我真誠地道一聲:“謝謝,辛苦了!”

  當然,我們班還存在一些問題,比如自習課上總有學生管不住自己,會回頭說話;有學生會在課後不顧生命安全,爬樹掏鳥窩……

  各位緊張,為了孩子們的健康成長,我們今天坐在了一起,藉此機會,我們探討一下教育對策。

  我有以下幾點要說的;

  首先讓我們聽聽孩子們想對自己的爸爸媽媽說的心裡話:我有時不聽家長的話是因為:

  1、他們對我提出的要求太高太嚴,我做不到。

  2、他們曾傷害過我的自尊心。

  3、我對他們不服氣。

  4、當時我的心情不好。

  5、我根本不相信他們說的話是真的。

  6、我控制不了自己的行為。

  7、他們經常打人,我反感他們。

  8、我正在生氣,心太煩,誰的話也不愛聽。

  9、他們對我說話時態度不好,語言不文明,不尊重人。

  10、他們總拿我跟別的孩子比,我最不願意聽這些話。

  11、我經常挨訓,已經和他們形成對抗心理。

  12、他們說的話是假話,我才不愛聽呢!

  13、他們說話太羅嗦,讓我厭煩,我就賭氣不聽。

  14、他們經常冤枉我,我很委屈,所以他們說話我就聽不進去。

  15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌,吆吆喝喝影響我學習,我很反感。

  16、家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣,所以我很生氣。

  17、家長每天看電視聲音太大影響我睡覺,所以我就和他們對抗,就不聽話。

  18、我說的話他們從來不願聽,甚至連我的解釋也聽不進去,所以他們說話我也不愛聽了。

  19、我覺得我已經長大了,不用老讓別人管著我了。

  20、所有的時間都讓老師和家長支配了,自己想做的事情感覺沒有時間做,我一點自由也沒有,越聽話越沒有自由。 謝謝拉

  聽了這些孩子的話,家長應更多地瞭解孩子、理解孩子、尊重孩子。

  第一、平等。每個孩子都是鮮活的個體,雖然年

  齡小,個頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次,其中第四個層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,後者希求個人有價值。所以,作為老師、家長,應尊重每個孩子的人格,尊重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風景,他可能在某個方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經盡了力,流了汗,我們做緊張的就不必太苛求。

  第二、交流。在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過於平等交流,加強對話。比如,孩子回到家隨便問問;今天學校有什麼新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語文老師講課有什麼特色?你的課本中有哪些優美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等。尋常的交談會引起孩子的興趣,產生親近感。

  第三、容忍。容忍他的合理性錯誤,不要遏制個性。羅曼?羅蘭說過:一個人一生要做點錯事,做錯事就是長見識。

  曾經有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。媽媽氣壞了,狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來家訪,媽媽數落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答:恐怕一箇中國的“愛迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說:“孩子這種行為雖然沒有理性,但卻蘊含創造力,你不該打罵他。”老師建議採取補救措施,帶孩子去鐘錶鋪,滿足他的好奇心。這位老師就是現代著名教育家陶行知學生,正是他積極倡導“把籠中的小鳥放到天空中,讓他任意翱翔。”

  第四、鼓勵。有時候家長的一句話,一個眼神,一個動作都可能對孩子產生很大的影響,甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗,隨意指出幾名學生,對他們的老師說:這些孩子很有天賦,非常聰明。後來這些孩子果真越來越聰明瞭。其實,是因為老師相信了羅森塔爾的話,經常鼓勵誇獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應。可見,正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,還有什麼出息。不如換一個角度,效果會大不同:這麼難的題目,也得了60多分,不錯呀!

  但是,我們的家庭中有時會出現一些無意識的錯誤教育,比如:

  ***1***常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子,對於一個不可能得第一的孩子反覆強調名次,勢必使孩子陷於自卑。而孩子的自我否定,不僅會使其學習成績進一步下降,孩子未來的整體發展都會受到妨礙。

  ***2***常指責孩子的失敗。比如有兩個孩子的語文考試不及格,家長甲對孩子說:“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績,我相信這次考試還沒有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!”家長乙對孩子說:“你怎麼這麼笨!這麼簡單的題目都不會做,你以後肯定考不上大學!”家長甲傳達的是關心和愛護,家長乙引發的卻是焦慮和憎恨,前者能激發孩子進一步學習的積極性,注重於問題的解決;後者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常

  都實踐父母和教師對他們的期望,給孩子摧毀性的預言會造成傷害。

  ***3***常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。玩是孩子的天性,一味地阻止,迫使其“學”,而且學之不盡,孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”,即將外在動機轉化為內在動機,充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育,則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。

  ***4***在生活、學習中包辦太多,使孩子未養成良好的學習習慣。對於孩子的學習,家長承擔的最主要的職責不是陪讀,不是代替,而是培養一個好習慣。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多,孩子沒有生活自理能力作基礎,獨立學習能力自然建立不起來。於是,家長越著急,孩子越不急,反正一切都由別人替自己操心。結果,家長很累,孩子反而不長進。

  篇2

  尊敬各位家長:

  上午好。很高興有機會與大家面對面地交流,交流你們孩子語文學習的情況。 下面我就對自己的工作從以下幾個方面進行彙報:

  上課:是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課,如果上課不認真聽講,那麼課後是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講,但認真聽講還不夠,還必須要積極思考,踴躍發言。而那些考試成績不太理想的,大多數上課容易開小差,學習習慣差,還需要老師指導管理學習之外的東西,這部分學生成績難以穩定。 作業:作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測,作業正確率高,說明對老師講的知識掌握比較好,正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如楊楠,張雨嬌,等同學作業正確率較低,與他們上課經常開小差就有很大關係,有的題目我在課堂上講了,他們還是不知道。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題,字跡工整,態度就比較認真;字跡馬虎,態度就比較馬虎。一馬虎,就是再聰明的腦袋也不會取得好成績。比如班上字跡馬虎的錢龍威,周星星,應該說有點小聰明,上課時能積極發言,但成績總上不去,就是因為態度差,要想改變態度,從寫字做起。

  作文:是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。有的同學平時表現也不錯,但就是得不到高分,原因就是作文水平的差距。初中寫好作文,上高中在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好?我採取的方法就是多練,熟能生巧嘛。剛才提到的幾個同學,他們就有堅持寫日記,做摘抄的習慣,日積月累,就能寫好作文。因此,我還要求學生多看作文選,多背裡面的好句段,這樣才能提高自己寫作的水平。

  課外閱讀:在語文教學方面,有一句老話:“三分課內,七分課外。”這不是說課內不重要,而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用,真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解水平,還能夠豐富知識,現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人,有時我們老師,家長說的一些道理,他們可能覺得有些煩,但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閒書,就進行制止,而應該關注孩子在看什麼書,如果是有益的書還要鼓勵他看,還要給孩子多買一些好書。

  背誦:學生語文素養的提高還需要有豐富的積累,古人說:“熟讀唐詩三百首,不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累,學生就說不出精彩的語言,就寫不出好的作文。因此,我們要督促孩子多背一些優美的句段,名言警句,成語,古詩等。

  俗話說:“一勤天下無難事”,我們要相信,只要付出,就一定會有收穫。

  總之,我希望各位家長要關注孩子的語文學習情況,要相信自己的孩子能夠把語文學好,並以我的建議為參考,針對孩子的不同情況多幫助孩子學習語文。讓我們共同努力,讓你的孩子能夠成為一個合格的、優秀的中學畢業生。 謝謝大家!

  篇3

  尊敬的各位家長、朋友、你們好!

  我是五***6***班的班主任。首先,請允許我代表我班的全體任課教師,對你們的到來表示熱烈的歡迎!今天,你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校組織的家長會,單從這一點,就可以看出,你們對子女的關心和對我們學校工作的支援。同時我也代表我班全體同學感謝大家的到來,為什麼這麼說呢?因為對於學生來講,只要自己的家長身在其中,來參加會議對他們來講就是驕傲,就是幸福。他們就會體會到父母對他們的關心。並且更加努力的學習,去實現自己的理想。

  召開這次家長會的目的,是為了在教師與家長、家長與家長、家長與學生之間架起一座溝通的橋樑,互相交流一下學生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對性的實施教育,家長能夠更好的教育自己的子女。我希望也相信,我們的家長會一定能夠達到預期的效果,取得圓滿的成功!

  本班現有學生50人。班風正、學風濃,也很聽老師的話但部分學生的基礎不是很理想!語文教學中學生最難的就是閱讀和寫作上,那這方面就要求家長多多管教,讓孩子多看書,豐富自己內心世界的書籍,而且還有和孩子多多的交流,因為說是為了寫而起步,時不常的和孩子拉拉家常,講講學習以外的話題,有時候這對孩子也是一種間接的幫助。同時我希望家長與我一起共同教育學生,學會做人,健康成長。相信大家都知道,孩子是父母的第一任老師。

  作為班主任我的工作思想是:一切以提高學生素質出發,不虛求榮譽,只求學生自身素質的提高。多方面的鍛鍊學生,讓他們在身心上都得提高的,讓學生養成基本的獨立自理能力。在學習方面,我不以成績論英雄,只要孩子一天比一天進步足矣。

  一個學校最重大的事是教育孩子,一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長會認為,孩子上了學,吃穿問題由家長解決,而教育問題全部由教師去管。這種觀點過於偏了,你想,同樣一個教師在同樣一個班級上課,為什麼學生之間成績相差有的很大呢?我認為這其中關鍵在於家庭教育。清華大學一位教授說過這樣一段話“0 0後孩子的父母在事業上可以做到100分,但是在教育子女上及格的寥寥無幾。有的家長,到現在為止還不知道自己的孩子是分在幾班,教室在哪裡,更不用說老師叫什麼名字了。那麼如何能做一個稱職的家長呢?在品行,性格,學習方面又怎樣對孩子進行良好的教育和影響呢?”

  藉此我想向各位家長提一下建議:

  一、家長要注意培養孩子良好的品行習慣,對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起,從小事抓起。對不良行為要及時地預防和矯治。

  二、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。孩子並不僅僅滿足家長物質上的給與,學生需要的是和家長的真誠交流。  往往一個學生學習的動力來源於家長的期望,家長要經常性的瞭解學生的學習情況,在學校的表現,和學生共同制訂學習目標。家長要投入更多一點的精力關心學生的學習,對學生的學習過程進行管理,瞭解孩子什麼時間該上學,什麼時間放學,一天學習多長時間,有沒有完成老師佈置的作業等。

  三、要給孩子創造一個良好的學習環境。

  可能家長要問,你讓我們更多的關心孩子,但我們不缺他的吃穿,學習上我們有使不上勁,這不是為難我們麼?我說不是這樣,學生學習的好壞關鍵是我們能不能給他提供一個好的學習環境。

  四、在學生的學習方面多與教師進行交流。

  家長了解學生的學習情況往往不如教師瞭解得多,何況有的學生向家長匯

  報假情報,不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進,家長則要更多的和教師進行交流溝通。

  五、不要過分嬌慣孩子

  我覺得過於嬌慣孩子,怕孩子吃苦,這是家長的共性。況且你有沒有想過,像這樣的孩子,眼前確實是不吃苦,不受累,不缺錢花了,可是孩子缺少與困難抗爭的經驗和能力,將來遇到困難怎麼辦?面對竟爭激烈的現代社會,沒有吃苦精神的人將來能在社會中站穩腳跟嗎?並且孩子手裡的零用錢多了,往往會用於上網、打遊戲,等。所以對孩子的零用錢家長要有所控制。各位家長:我們的目標是統一的,我們的任務是一致的,願我們相互合作,把我們的學生,您的孩子,培養成學習勤奮,品質優良的優秀人才。

  六、關於校車問題

  接教育局通知校車至2013年起所有學校的大巴車通通調整為50多座,同時不允許超載一人,所以在校車的調整上有一些改變。大家都知道學生的安全重於一切,我們將採取嚴格的措施堅決保證學生的安全。最重要的是希望乘車的學生按時到點候車。 不是校車不等是等不起,因為你等一分鐘他等一分鐘時間累加起來就多了,這樣不但影響了學校校車的正常運轉,更加影響了學生上學。

  最後,歡迎家長多多來校交流情況,帶來你們寶貴的意見和建議。

 
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