小學語文閱讀積累手抄報圖

　　做讀書手抄報可以讓學生養成好讀書、勤讀書的好習慣。下面是小編為大家帶來的小學語文閱讀積累手抄報圖，希望大家喜歡。

　　小學語文閱讀積累手抄報的圖片

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　　小學語文閱讀積累手抄報的資料

　　關於勤勉讀書的典故

　　只要功夫深，鐵棒磨成針

　　杜甫曾這樣評論過大詩人李白寫的詩，“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。意思是說，李白要是提筆寫詩，風雨都驚動了，詩寫成之後，連鬼神都感動得哭泣。

　　那麼，李白是不是天生就那麼聰明?是不是他從小就懂得刻苦學習?都不是。李白小時候很貪玩，經常逃學。

　　有一天，李白在學的路上，看見一位老媽媽正在磨一根很粗的鐵棒，李白很奇怪，不明白老媽媽磨這根鐵棒幹什麼，於是他就走上前很有禮貌地問：“老媽媽，您磨這根鐵棒幹什麼呀?”老媽媽頭也不抬，還在一個勁地磨：“我的繡花針丟了，我要把它磨成一根針!”李白一聽嚇了一跳，說：“這可太不容易了!”老媽媽抬起頭來：“鐵棒磨成針是不容易，可是，時間長了就可以磨成針了”。

　　從鐵杵磨成針，李白想到了做學問。只要肯下功夫，再難的事也做得到。只要堅持不懈，持之以恆，自己的學問就一定會有長進和建樹。以後，李白再也不逃學了，他每天苦讀詩書，終於成為中國詩歌史上最偉大的詩人。

　　語文文言文閱讀法

　　一預讀：其主要目標是：讀準字音，準確停頓，把握節奏;瞭解有關作家作品常識;從整體上把握文章的基本內容。具體做法是：1查閱工具書，結合註釋給生字生詞注音。2根據教師範讀或課文錄音清楚準確地朗讀課文。3結合課文註釋和語文工具書，瞭解有關作家作品常識。4結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。5通過解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特徵。

　　二抄讀：其主要目標是：熟悉課文，自學存疑，明確學習的重點和難點。具體做法是：1勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。2勾劃或抄寫課文中的難句。3記錄在閱讀課文時產生的疑難問題。4閱讀或摘抄或作提要、目錄與課文相關的輔助材料。5結合單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習，確定學習的童點和難點。

　　三解讀：其主要目標是：通過語言分析，具體地感知課文內容，把握文章表現出來的作者的觀點、態度或思想傾向。具體做法是：1結合語境，從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。2利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象。3翻譯可以是口頭的也可以是書面的課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章。4課堂專題討論，落實重點難點，分析解答課後“思考和練習”中的語言訓練題。

　　四品讀：其主要目標是：就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進行文學和美學的鑑賞性閱讀。具體做法是：1從文體特徵出發，總體上把握文章作為一種“型別”的基本特徵。2比較閱讀，從內容和形式方面對文章的具體特徵和作者的藝術個性進行分析。3指導學生查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學知識，強化能力訓練。

　　五誦讀其主要目標是：加深理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，培養素質。具體做法是：1在理解的基礎上，反覆朗讀，力求熟讀成誦。2朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準確記憶。3擴充套件閱讀，研讀與文章相關的材料，擴大知識面以求更為全面深刻地理解課文。4整理學習筆記，編寫學習小結，以突出重點難點。5指導寫作讀後感想或思想評論，以求陶冶情操。

　　讀書名人名言

　　1、書籍並不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。不僅如此，它還像一個寶瓶，把作者生機勃勃的智慧中最純淨的精華儲存起來。——彌爾頓

　　2、書籍是培植智慧的工具。——誇美紐斯

　　3、書籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求助，它永遠不會背棄你。——都德

　　4、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。——培根

　　5、書籍是造就靈魂的工具。——雨果

　　6、書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的夥伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。——赫爾岑

　　7、書——這是這一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。——赫爾岑

　　8、書籍是培育我們的良師，無需鞭答和根打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式，對圖書傾注的愛，就是對才智的愛。——德伯裡

　　9、書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心願，重複這個顧問的次數。——凱勒

　　10、一個愛書的人，他必定不致於缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。——巴羅