計算機理論課程教學改革論文

　　像其他課程的教學一樣，高職學校的計算機理論課程的教學也是很傳統的老師講解知識，學生被動的接受知識，我們知道，這種傳統的教學模式是存在著打擊學生積極性，無法培養出學生學習興趣和創新精神等的缺點的。今天小編要與大家分享的是 :計算機理論課程教學改革的論文,具體內容如下,希望能幫助到大家!
 

　　一、理論教學的現狀

　　1.教材的情況

　　筆者對教學大綱和教材進行了對比分析研究後發現，現在學校使用的教材大部分都過於陳舊，一本教材幾年沒有更新，一直持續使用，很多知識已經和高速發展的現代社會對應不上了，對於高速發展的計算機方面更是如此，軟體硬體的頻繁更新，對使用者要掌握的知識的要求也越來越高。如果還是教給學生原本的理論知識，學生學到的知識並不能靈活運用於現實生活中。

　　2.教師教學模式和方法

　　很多教師都缺少一種創新的意識，不主動探索新的教學方法。甚至很多從事教育行業的很多年的教師都一直使用著自己的那一套教學方法和教學模式，沒有緊隨著時代的快速發展做出相應的改變，也沒有根據不同的學生採用不同的教學方法，沒有做到因材施教，這使得很多基礎和理解力較差的學生跟不上教師上課的節奏。這樣培養出的人才並不是當今社會所需要的。

　　3.課堂教學的現狀

　　1像其他課程的教學一樣，高職學校的計算機理論課程的教學也是很傳統的老師講解知識，學生被動的接受知識，我們知道，這種傳統的教學模式是存在著打擊學生積極性，無法培養出學生學習興趣和創新精神等的缺點的。而在計算機理論知識方面，本來就有大量的需要記憶的知識，如果教師在上課時只是毫無創新的將教材上的內容講一遍遍強制要求學生去背誦，只會使得學生感到這門課的枯燥無味，從而失去對計算機的興趣，這會造成大量計算機人才的損失。

　　2計算機理論課程和上機實驗課程不同，教學模式和教學方法太過單一，在整個課堂的教學過程中，教師只顧著將自己的教學任務完成，不太關心學生是否能夠接受理解上課內容，而學生也只是單純的為了應付考試而強迫自己的學習，師生之間缺少交流，這樣教師的教學方法和教學手段得不到改進，學生的學習能力得不到提高。

　　3雖然在現在很多的學校都在教室裡安裝了投影儀，但是經調查發現，投影儀的上課使用情況並不廣泛，很多老師為了省事還是才有原先自己的那一套教學方法。而且有一些使用投影儀的教師也只是把書本上的內容放上去而已，並不能達到高科技教學的目的。

　　4.學生的情況

　　高職學校為了自己有穩定的生源，將自己的門檻越降越低，接收到的學生基本都是大學淘汰下來的，文化知識基礎相對來說較差，學習的興趣和積極性也不夠，很多都是為了混個文憑。而且，進入高職學校的學生家庭條件基本上都不是非常優秀，所以很多人在這之前很可能都沒有接觸過計算機，這大大增加了教師進行計算機知識教學的難度。
 

　　二、高職學校計算機理論課程的教學改革

　　1.教師引導學生去主動學習

　　高職學校的學生思維活躍，但缺乏正確的引導，可以通過興趣的引導增加學生學習的樂趣來達到主動學習的目的。

　　1改變教師理論教學的思路，提高教師的教學水平。高職學校在招聘教師時，就應該設定一定的門檻，要去選擇那些願意在工作上積極負責，對學生主動關心，在知識研究上積極創新的教師，這樣的教師在計算機理論課程的教學中會想法設法的提高自己的教學水平，針對不同學生採用不同的教學方法，而且自己還能不斷的提升自己的專業知識。

　　2學生只有對一門課有了興趣，才會願意主動去學習相關知識，去探索創新，在此次的教學改革中，教師要擔任引導者的角色，引導培養出學生主動學習的積極性。針對計算機理論課程這門課來說，教師上課可以使用一些幽默的語言讓學生感受到計算機的樂趣，還可以舉出一些例子去說明計算機知識的重要性和現在社會對計算機專業人才的匱乏，這就給學生了一個主動學習計算機的動力。不但不但能學好理論知識，在後續的上機實驗中更能表現的十分出色。

　　2.如何進行教學改革

　　1教師在課堂上強調素質教育的重要性教師要改變傳統的“滿堂灌”的教學方式，要讓學生了解一個知識的產生髮展，以及如何做出的結論。教師還要注意培養學生自主學習的能力，傳授一下自主學

　　2改革的目的高職學校計算力理論課程的存在是為了培養專業的計算機人才而服務的，隨著網際網路技術和計算機技術的快速發展，社會對這個行業的專業人才的需求量非常高。但是，如果不進行改革，按照原來的教學模式是很難培養出優秀的新時期的計算機人才的，改革內容必須緊跟社會發展步伐，弄清楚社會需要怎樣的計算機人才，然後在課堂上培養相應的人才，這不但能緩解學生的就業壓力，也在一定程度上促進了中國計算機行業的發展。