計算機網路課程教學淺述論文

　　受傳統教學觀念的影響，計算機網路教學中的教育缺乏創新模式。在網路技術的教學中依然大量採用傳統的教學手段，多媒體等教學手段在現階段的網路技術教學中很少採用。下面是小編給大家推薦的aaa，希望大家喜歡!

　　aaa篇一

　　《淺談中職計算機網路課程教學改革》

　　【摘 要】分析目前計算機網路課程教學的現狀，並對中職計算機網路課程教學的改進提出了一些措施和建議。

　　【關鍵詞】計算機教育 計算機網路教學 教學改革

　　一、計算機網路課程教學的現狀

　　***一***存在以教為主的傳統的教學模式

　　在傳統的教學模式的特點是教師教授知識，學生被動地接受知識，靠機械地重複進行學習。這種教學模式忽視了學生在學習中的主動性，片面強調理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學生的個性發展，不利於培養學生的擴散思維能力和創新能力。

　　受傳統教學觀念的影響，計算機網路教學中的教育缺乏創新模式。在網路技術的教學中依然大量採用傳統的教學手段，多媒體等教學手段在現階段的網路技術教學中很少採用。傳統的教學手段的大量採用使得學生難以理解所學課程的內容，導致教學質量難以達到滿意的狀態。同時傳統的考核手段使得學生通過大量記憶來實現知識的掌握，學生實際操作與運用計算機網路的能力較差。

　　這種傳統的教學模式難以適應網路技術的飛速發展，學生的思維能力、創新能力、實際操作技能差，難以滿足社會對計算機網路人才的需求。

　　***二***偏重理論教學，課程體系結構抽象

　　由於網路理論和網路實驗的深入研究都需要消耗個人大量的時間和精力，對教師個人知識結構的更新和發展會有許多不利影響，因而很多教師只是在理論方面對計算機網路有較成熟的認識。並且常見理論課教師對實驗部分不夠重視，相當一些學校只是象徵性地開展網路實驗，實驗室小，裝置陳舊，軟體落後，重理論、輕實踐。使得學生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業的需求。社會需求同樣反映出當前學校的計算機網路教學實踐環節缺乏、教學中實踐與理論課程安排比例不合理、學生網路操作與管理能力差等侷限性。

　　***三***不考慮學生水平參差不齊的現狀，實行專業一刀切的教育模式

　　不考慮學生水平參差不齊的現狀，實行專業一刀切的教育模式，導致教學水平不理想。在當前中職學校中，學生的構成較複雜，既有來自大城市的優異學生也有來自農村的貧困學生，學生的文化基礎、接受能力和專業知識水平不同，給中職學校計算機網路教學帶來了諸多的不利條件。以計算機網路基礎課程為例，除涉及計算機應用基礎這類基礎課程外，還涉及計算機作業系統和計算機介面技術等專業課程，而計算機網路基礎又是其他網路專業課程的基礎，如中小型網站建設、Internet的連線與使用。如果不具備一定的專業理論基礎很難讓學生理解相關的網路知識。隨著教學的深入，有些學生面對專業名詞和專業術語理解困難，這勢必導致教學水平的下降。

　　此外，由於計算機網路裝置的造價昂貴使得教學硬體設施投入不足，計算機網路技術教育開展時間不長等也是導致當前中職學校計算機網路技術教育存在問題的因素。

　　二、計算機網路課程教學改進的措施

　　針對目前計算機網路課程教學中存在的問題，為培養出符合當前企業需要的計算機網路技術人才，筆者結合近年計算機網路教學實踐，就目前中職計算機網路課程教學提出如下建議，以促進計算機網路技術教育的發展。

　　***一***採用優良的網路實驗教學裝置

　　網路實驗教學裝置是計算機網路教學的基本保證。因為不同的網路實訓教學內容對教學裝置有不同的要求。例如：路由器和交換機配置實驗，有的實驗專案需要五臺路由器才能完成，有的專案需要三臺交換機才能完成。實訓教學所需的路由器和交換機，總價可達到幾十萬元;網路安全實驗，需要多臺防火牆等網路裝置;網路佈線實驗，需要一個功能完善的佈線實驗牆。因此，學校應改變以往對計算機網路的認識，加強對網路實驗教學裝置的重視和投入，這是計算機網路專業教學改革的重要前提保障。

　　***二***實現教學手段多樣化，增強教學方法的靈活性

　　以粉筆、黑板為主導的傳統的教學手段已逐漸不適應時代的發展，不利於學生能力的全面提高。在科學技術不斷髮展、新型資訊傳遞手段越來越多的今天，利用幻燈片、投影、電腦多媒體、網路技術等現代教學手段，對提高網路實訓教學起著積極的作用。例如使用設定網路課程伺服器地址，學生可以很方便地下載檢視資料，上傳儲存資料，遠端學習課程等。隨著教學手段的日益多樣化，我們應不斷改進、不斷完善教學手段。

　　教學方法要注重理論聯絡實際，採用案例分析、情景模擬、討論教學等方法。例如：網路配置OSPF 路由選擇協議，利用架設校園網這類典型案例進行分析，使學生了解OSPF協議內容，掌握如何建立和配置OSPF區域;通過交換機訪問其他網段的計算機，通過路由器訪問其他網路主機的過程;域名與IP地址解析等過程本是看不見摸不著的抽象過程，利用傳統方式教學方式講解有一定的難度，如果利用多媒體課件，以動畫的形式將其展現出來，學生一目瞭然，一看便知。這樣不僅降低了學生的理解難度，而且會增強教學的趣味性，提高教學效果。教師根據實訓內容佈置學習課題，組織學生進行討論發言，彌補個人學習的不足，激發學生熱愛學習的興趣。

　　***三***注重教學內容拓展，使理論與實踐緊密結合

　　在計算機網路技術與應用課程中，對於某些網路裝置的學習，只注重了工作原理，而忽視了應用的細節部分***或許是因為這些內容屬於其他課程***。如網絡卡的學習，主要介紹了網絡卡的結構及工作原理、分類情況以及效能指標等純理論的知識，教師在教學中可以結合網絡卡的效能指標以及分類情況介紹網絡卡的選型以及網絡卡的安裝等實用知識，將網絡卡相關的理論與實際結合起來，這樣純理論不枯燥，學生反而會覺得理論能指導實踐。課程在網路應用技術中主要介紹了***、www服務、FTP等的理論內容，如***系統的工作原理、使用的協議等，既枯燥又難懂，在教學中可以結合***的收發工具進行教學，有助於學生對基本原理的理解並提高對實際應用的重新認識。結合相應的社會實踐活動，純理論的教學也會變得繪聲繪色、張弛有度。適合中等職業學校學生的學習特點。

　　***四***加強實訓教學管理

　　應確保網路裝置和計算機的正常執行，作業系統和應用軟體符合實訓內容要求等。同時，要使學生有組織有秩序的按照實訓教學計劃進行實驗，教師可以編寫實訓指導書指導學生實驗。此外，應為學生創造一個濃厚的技術操作氛圍，讓學生在設施優良、環境真實的實驗實訓室中接受實踐教育，促進學生操作能力的提高。

　　***五***推廣新成果，應用專案教學法

　　近些年，教育改革不斷取得一些新的成果，專案教學的推廣無疑取得了很大的成功。在計算機網路教學中，有很多內容很適合採用該方法，例如，在中小型網路建設課程教學過程當中，可以把各種伺服器的架設，當做一個個專案。通過使用專案教學法，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養他們的職業能力和麵對各種伺服器問題時的應變能力，學生在專案實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，學生通過解決在處理專案中遇到的困難，領會分析問題和解決問題的思想和方法，從而在未來步入社會時，滿足企業對網路人才的需求。

　　教育是一項複雜的工程，職業教育又是其中最具靈活性，也是問題最多的部分。在教育改革呼聲最高、最關鍵時期，作為教育工作者更應該沉著冷靜，既要勇於探索新的教育理念，又要善於挖掘傳統教育的靈光。相信通過我們的共同努力，職業教育必將會迎來一個又一個春天。

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