初中語文創新參考論文
隨著我國教育改革的不斷推進,我國的初中語文教學也發生了巨大的變化,不再是傳統的填鴨式的教學來讓學生掌握一些簡單的語文知識,而是逐漸向著培養學生的創新能力方向發展。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!
篇1
試論初中語文創新寫作教學
【摘 要】寫作是初中語文教學的重要組成部分，也是提升語文教學水平的重要槓桿。那麼該如何適應新課改發展要求，開展好新形勢下的初中語文寫作教學?我認為大膽創新、提高學生寫作興趣、培養學生良好的寫作習慣、鼓勵學生進行寫作創新都是需要重點加強的。
【關鍵詞】初中語文 創新 寫作教學
初中語文是學生學習的基礎課程，承擔著提高學生的語文素養，提高學生綜合素質，促進學生全面發展的重要歷史使命，所以，初中語文教學任重而道遠。寫作在語文教學中佔據很大比重，難度也較大，體現了語文學科的工具性和人文性的有機統一，是初中語文教學典型的重要組成部分。
同時，提高寫作教學水平，對於語文基礎知識的學習和正向促進學生語文表達與應用能力上都有獨到優勢，所以，抓好寫作教學也是提升語文教學水平的重要槓桿，開展好初中語文寫作教學非常重要也非常必要。那麼，如何才能開展好初中語文寫作教學呢?我認為，教師要深刻把握新課改要求，大膽進行寫作教學改革，在提高學生寫作興趣、培養學生良好的寫作習慣、鼓勵學生進行寫作創新等方面進行創新，會收到意想不到的成效。
一、提高學生的寫作興趣
興趣是最好的老師。積極的情感態度對於學習的促進作用日益得到重視，其中興趣就是一個很關鍵的因素，在寫作教學中，如果我們能夠充分調動起學生的學習興趣，那麼，學生的學習就會更為主動，學習的效果也會更好。這與新課改後要求我們在寫作教學過程之中，應該充分重視學生的主體地位，把重心放在學生的學上，而不是教師的教上是相統一的。讓學生樂學、愛學，可以說比讓學生會學更急迫、更基礎、也更根本，而要做到讓學生樂學、愛學，其中非常關鍵的就是提高學生的寫作興趣。
提高學生的寫作興趣，就要鼓勵學生多去發現。生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，這的確是值得重視的現象。我們的教學過分側重於教，側重於課堂，一方面限制了學生去發現的時間和空間，另一方面長期的“填鴨式”教學方法，讓學生習慣於等待，習慣於被動，在長期的薰染中，禁錮了思想，都是極為不利的。
所以，我們的教學應該去除一些功利、去除一些短視的做法，讓學生在自由民主的氛圍和情境中，放飛夢想和想象、傾聽內心的聲音、發現生活的美好，讓思緒和文字自然而然湧上心頭，不得不一氣呵成留駐在筆端。這樣，就會改變學生咬著筆閉門造車的寫作方式，減少學生對於寫作的恐懼和厭惡，提高學生的寫作興趣。在學生的作文中，教師也要善於發現學生的進步和美好，善於傾聽文字背後的心聲，對學生多一些鼓勵和指導，鼓舞學生的信心，讓學生的興趣從短暫走向持久。
二、培養學生良好的寫作習慣
習慣是一種長期養成的比較固定地、機械地完成的行為或動作的特殊傾向。“態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，習慣在裡面起著承上啟下的非常重要的作用，優良的習慣能夠使人一生受益無窮，反之則阻礙人的發展。我們認為，教育和教學的最終目標在於人，素質教育和新課改更是強調了這點，要求我們的教育和教學要堅持“以人為本”，著眼於學生的成長、立足於學生的實際、落腳到學生的發展上。
所以，我們在寫作教學中，也應該通過諸多的努力和作為，讓學生髮展和完善自我，成長為全面發展的人，同時，教師也得到了成長和完善。我認為，讓學生學習知識、方法、技巧都很重要，但讓學生養成良好的習慣則更為根本，可以使學生受益終生，這也與《語文課程標準》把“養成良好的習慣”作為教學的總目標之一的做法不謀而合。
良好的寫作習慣有很多，比如，認真觀察、善於積累、堅持寫作等等，須知知易行難，良好寫作習初中語文教學方法的創新思維慣的養成並非是一日之功，所以不能一蹴而就，要從嚴、從實、從細開始抓，要有思想和行動上的重視，教師要先發揮好表率作用，才能要求學生。除了教師的要求之外，還要引導學生加強自我要求，逐步形成好的寫作習慣，從開始就樹立正確的觀念和行動，才能更好發揮出習慣的強大功用。
三、鼓勵學生進行寫作創新，深層次的表達出個人的情感
語文學科兼具工具性和人文性的雙重特點，寫作更是將其體現的淋漓盡致。工具性就決定了我們在寫作中必須堅持實事求是，基礎知識要牢固，字詞句段篇章，基本用法比較固定，“假借字”就是“假借字”，錯別字只能是錯別字，記敘文就要有記敘文的要素，說明文就要有說明文的說明方式，議論文起碼要有論點等等，這都體現了語文的工具性。
同時，語文還具有人文性，同樣的意思不同的表達方式，會讓人有不同的感受，同樣的話標點的位置不同，可能就會有截然不同的意思，同樣的句子讀的人懷著不同的心情，用不同的語氣語調來讀還有不同等等，所以說，中華文化博大精深，教師要注意引導學生去發現和靈活運用。初中語文寫作教學除了要注重基礎知識的學習，還要在提高學生語文素養，促進學生全面的成長和發展上多下工夫，鼓勵學生創新寫作，深層次的抒發和表達自身的真實情感是非常必要的。
首先，要從“舊”中出新。同樣的素材，同樣的題目，學生的需求不一樣，個性不一樣，基礎不一樣，看問題的角度也不一樣。教師在教學中受到現實條件的限制，不可能時時出新，但要注意引導學生出新，寫作不僅僅是寫作，還有對學生基礎知識的考核和對學生能力的培養，所以寫作教學也不能僅僅侷限在怎麼寫、寫什麼的單一寫作教學內容上，要引申開，充分和其他的學習、生活聯絡起來。比如對於課本知識的學習，教師要鼓勵學生通過不同的角度進行分析和理解，有意識的進行學生分析能力的鍛鍊，鼓勵學生去思考、去口頭上的表達、去書面的表達等等。
其次，要從“新”中出新。只從“舊”中出新，形式未免單一些，內容也不夠豐富，所以，鼓勵學生創新的同時，教師也要積極創新，要將學生的需求和社會發展的需要充分融合到我們的教學過程中，要用教師的創新來促進學生個性的發揮，從而提高學生的興趣，帶動學生的發揮。比如，不要讓學生為寫而寫，或者“為賦新詞強說愁”，而是要鼓勵學生汲取營養，加強積累，同時，要深挖深思，在生活中培養正確的理念信念和價值觀，並言行一致，能夠通過多種不同的形式表達出來。
總之，我們認為，寫作教學是初中語文非常重要的一個組成部分，我們應該積極創新，爭取取得更好的教學成果，進而促進教育教學的發展。
>>>下頁帶來更多的