如何做好學生心理問題的預防和干預工作論文

　　大學階段是一個人身心發育成長的關鍵時期,身心不健康的大學生日後是難以立足於激烈的社會競爭中的。高職學生心理問題的產生有內部原因和外部因素,而片面、錯誤的認識方式和觀念,往往是個體產生抑鬱、焦慮、自卑、痛苦等不良情緒的根本原因。以下是小編為大家精心準備的：如何做好學生心理問題的預防和干預工作相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　如何做好學生心理問題的預防和干預工作全文如下：

　　【摘要】當前社會的壓力普遍存在於包括大學生在內的各行各業人群中，大學生心理問題重在預防。輔導員要從思想觀念上重視學生心理問題，形成有效的學生心理問題的瞭解和干預方法，在日常工作中，不斷探索學生心理問題的發現和干預途徑，提高維護學生心理健康的能力和水平。

　　【關鍵詞】輔導員工作;心理健康教育

　　由於大學生的心理問題屬於隱性問題，作為非心理專業的輔導員很難準確判定和採取有效措施，這便要求輔導員在瞭解學生心理問題原因的基礎上，不斷對工作觀念、工作方法和經驗進行及時的總結和積極的探索，力爭能夠儘早發現、及時干預學生的心理問題，全力維護學生的心理健康。

　　一、做好大學生心理問題的排查、建檔等基礎工作

　　日常細緻的基礎工作是輔導員發現學生心理問題的前提。要及時發現、干預學生的心理問題，首先要摸清有心理問題的學生的具體情況，並建立相關檔案。唯有此才能充分掌握學生動態的資訊，預防並及早發現學生的問題，其次，要建立有效的排查制度。很多大學生的心理問題具有不規律性，平時看似心理一貫健康的學生，有可能會在某一階段或某一特殊事件面前產生心理問題，這便需要對學生的心理問題進行經常性的排查。在同學中設立心理排查員，建立從宿舍到班級再到年級的排查網路尤為必要和可行，這也是輔導員第一時間發現問題的有效途徑。再次，要暢通溝通渠道，很多大學生的心理問題會因為長期隱形積壓，導致在短時間內或瞬間引發惡性事件。因此，對大學生心理問題干預，時間及時和資訊暢通是非常重要的因素，只有在最短的時間獲取有效的資訊、聯絡到心理問題學生及其關聯人群，輔導員才能在第一時間給予幫助或採取相關措施，避免事態進一步嚴重化。

　　二、有效溝通，及早發現學生心理問題

　　輔導員是與大學生接觸機會最多、交流時間最長的教師群體，相對於其他專業教師和管理工作者而言，應該更容易發現大學生所存在的心理問題。但是，由於輔導員具有不同的科學背景，多數輔導員不具備心理學的專業知識，當面對較為複雜的心理問題時，往往會不知所措，很難掌握專業的應對方法，如果處理不當，還有可能導致更為嚴重的後果。因此，輔導員在工作中，應將重點放在學生心理問題“及早發現”上，並及時與專業的心理諮詢機構交流情況，必要時將問題轉交心理諮詢機構負責。對於非心理健康專業的輔導員而言，要能夠敏銳地洞察每一個有問題的學生的心理，儘可能打破學生對老師固有的身份隔閡，用“真誠”贏得學生的充分信任，以家人、摯友或者陪伴者的姿態走進學生的內心世界，傾聽學生的困難，通過有效交流逐漸的給予學生精神上的幫助和引導，最終幫助學生樹立生活的自信和克服困難的勇氣。

　　三、做好個體輔導，有針對性的解決學生心理問題

　　個體輔導是輔導員在掌握學生基本情況的前提下，對存在心理問題的學生進行一對一的心理疏導和教育的輔導模式。個體輔導要求輔導員既要充分掌握學生的家庭和個人資訊，瞭解學生的在校表現情況和存在的心理問題，而且輔導員還要運用自身的經歷經驗、專業知識與學生充分、耐心的交流，為學生提供積極樂觀的輔導意見。同時，輔導員還要引導學生對自身問題進行分析，引導學生自己尋找解決問題的途徑。由於不同的學生存在個體差異，不同的輔導員也有不同的工作方法和風格，在開展輔導時，需要輔導員群體間進行分工協作、結合自身專長，針對學生的不同需要進行輔導，動態地跟進並記錄問題學生的心理變化軌跡。

　　四、推行集體輔導，普遍預防學生心理問題

　　集體輔導是在充分調查瞭解學生需求的基礎上，針對不同發展階段、不同群體、不同需求的學生以講座、實踐、文體活動等為載體進行輔導模式，是針對多數學生開展教育、預防心理問題的最佳途徑。另外，輔導員可以引導班集體設定集體發展目標，將每一名同學作為集體中的一員，重視每個個體，不拋棄，不放棄，促進整個班集體和諧友愛氛圍的形成和每個學生個人的健康成長，通過集體輔導的開展，輔導員可以將健康身心發展的知識和理念潛移默化地傳授給學生，有效地預防、發現、幫助存在心理隱患的學生。

　　五、強化專業技能，科學應對學生的心理問題

　　大學生心理問題的發現和干預不是簡單依靠交流談話和思想工作能夠解決的，還需要輔導員具備心理學的專業知識，強化專業技能，確保科學有效的開展大學生心理健康工作。作為輔導員要在工作中積極與專業機構和專業人員交流、合作、研究，這是提升輔導員心理工作科學化發展的必由之路，由於輔導員的工作物件是思維活躍、衝動的青年學生，會給輔導員的工作帶來許多的挑戰，這就要求輔導員要積極調整自己的情緒，不斷加強自身的業務修養，並培養自己超常的愛心、耐心和寬容心，能及時調整自身的狀態，理性的接納不同學生，處理各種事件，以自身的健康身心維護學生心理健康。

　　六、協調資源，建立大學生心理問題保健支援系統

　　發現並瞭解大學生心理問題是輔導員進一步發展心理干預工作的基礎，但是在很多情況下，單靠輔導員單方力量很難發現並徹底解決學生的心理問題。這要求輔導員在工作中要積極主動地聯絡各方面力量，爭取資源，構建一個以輔導員自身工作為中心的支援系統。這個支援系統應該覆蓋所有涉及與學生相關的部門和人員，包括同學、任課教師、學生的親屬以及專業心理諮詢機構和專門醫院等。通過協調各方面的力量，引起各方對大學生心理問題的重視，營造一個協作、和諧的學生工作氛圍。同時，通過這樣一個系統，輔導員能夠及時地獲得資訊，以便於及早發現問題、解決問題、另外輔導員也可以從這個體系中獲得人財物的資源支援。