大學生的法治觀現狀

　　當前一些大學生的犯罪案例不僅在社會上引起了極大反響，也促使人們對高等院校的法制教育進行反思和重構。那麼，到底是怎麼樣的呢?下面由小編為你提供的相關資料，希望能幫到你。

　　當前，我國社會正發生著深刻的變化，大學生的思想和行為也隨之出現了許多的變化。儘管主體是健康、積極向上的，但受社會、家庭、學校不良因素的影響，大學生中的偏差行為大量增加，違紀、違法、犯罪行為亦明顯增多，有些甚至演變成影響社會區域性穩定的群體性事件，成為影響高等教育和社會和諧發展的社會性問題。這促使我們反思原有法制教育存在的教育觀念滯後、內容僵化、方法簡單、不能適應形勢發展等問題。

　　1、學校對法制教育的認識不合理

　　受高校法制教育觀念的侷限，從目前情況看，高校對大學生法律素質的培養，大多侷限於教學計劃中的法律課程設定，只將學生法律學習作為一門課程來對待，而沒有將其作為一種個人素質的培養納入學校素質教育的整體規劃中。

　　2、大學生法制觀念淡薄

　　隨著我國高校法制教育體系的確立，尤其是1986年9月大學法律基礎課的開設，大學生的法律意識在不斷增強。但是，眾所周知，中國經歷了幾千年的封建社會，人們受封建倫理道德的影響很大，缺乏對民主、自由、正義的法理認識，有的只是“輔之以法的人治”觀念。時至今日，部分大學生的法律意識和法制觀念仍然淡薄，與法治國家的要求存在著較大的差距。

　　3、法制教育方法滯後

　　學校法制教育由於課程及學時的限制，只能注重某些法律知識的傳授，它遠遠滿足不了大學生對法律的興趣和需要。學校法制教育的方式也多是要求學生理解和背誦法律條文，大多數學生只知其然，不知其所以然。

　　4、師資隊伍水平參差不齊

　　全國的一些理工類重點大學20世紀90年代初就已基本上完成了師資隊伍的改造，實現了大學生法制教育師資隊伍的專職化和專業化。但是，至今仍有一批高校還仍然存在大批兼職輔導員法制教育隊伍未解決的問題。