就業指導大學生論文範文怎麼寫
現如今，面對巨大的就業壓力，大學生就業成為社會關注的熱點問題。這是小編為大家整理的就業指導論文範文，希望能對大家有所幫助，歡迎閱讀參考!
就業指導論文範文篇一
《大學生就業指導淺析》
【摘 要】本文基於基層就業指導工作的實踐，從近年大學生就業面臨的問題和難點，深入探討了大學生就業的途徑和注意事項，為更好地指導大學生做好面試和就業工作提出了自己的見解和看法。
【關鍵詞】大學生 求職 就業
根據人力資源和社會保障部發布的統計資料：2011年高校畢業生人數為660萬人，2013年高校畢業生規模將達到699萬，比2012年增加19萬人，“十二五”時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人，需要就業的青年學生人數將越來越多。在新的就業形勢下，除了國家、地區及學校頒佈的一系列就業政策外，基層就業工作者還要對畢業生進行哪些實效性的指導呢?在此，本人以幾年來在就業工作中的經驗與大家分享，並以此和其他即將參與就業工作的指導老師進行深入的探討。
一 事業單位——逢試必考
在就業指導的工作中我一直督促學生注意事業單位及公務員的招聘考試資訊，鼓勵學生“逢試必考”。對於大學生來說，事業單位、國企、政府機關是工作的首選。因此，學生應積極參加國家公務員考試、地區事業單位考試、各地公務員考試。廣西人事考試網經常釋出地區事業單位招考的資訊;各地市人事單位網站，開設有專門的版塊釋出此類資訊;廣西人才網也有一個專欄是釋出事業單位招聘資訊的。
二 關注“三支一扶”、特崗、村官、西部志願者計劃及應徵入伍
“三支一扶”、特崗教師、大學生村官、西部志願者計劃、大學生入伍等專案都是國家為擴大就業在近幾年出臺的促進大學生就業的優惠政策。而我院也根據自身特點對本院應屆畢業生就業、創業的政策做出了明確的調整。針對我院大學生的就業形勢，國家出臺的此類拓寬就業途徑的政策對大學生未來的職業發展十分有利。在畢業班學年工作計劃中，建議把國家、地區及我院促進就業的各項政策系統地進行學習，務必使學生在校期間就瞭解清楚他們可以選擇的途徑，並確保大學生順利就業。
三 面試招聘——逢招必赴
一些知名企業的校園招聘工作如沃爾瑪、國美、蘇寧等一般安排在11月進行。看過《杜拉拉昇職記》的學生對在大型企業工作的待遇及提升空間應有所瞭解，大型企業工作的氛圍及管理制度對學生未來職業發展有很大的幫助，我們可以多關注此類招聘資訊。
面向畢業生的招聘會，一般在廣西畢業生就業網和廣西人才網上公佈，由學校就業辦或省市畢業生就業指導中心在每年11～12月或3～4月份舉辦。應屆畢業生要參加的校園招聘會主要有廣西大學招聘會、廣西師範學院招聘會和廣西經濟管理幹部學院招聘會。參加招聘的企業也是本地區較為知名的公司。
鼓勵學生參加招聘會除了可以讓學生找到工作，更重要的是在這個時期參加招聘可以積累更多的面試經驗。去年我要求計算機專業的學生逢招必赴。一個學生曾創下半個月內每天去面試，一天連跑三家單位的最高記錄。總結來說，去那麼多單位，先不說找不找得到工作，積累面試經驗才是他最大的收穫。在面試中用人單位需要什麼樣的人，如何應對普遍的問題，面試官最想聽到的是什麼，這些都需要經驗。當面試達到最高境界，好工作也就隨之而來。
四 簡歷——兩手準備
對於大學畢業生來說，找工作也要注意“成本投入”。一大疊厚厚的簡歷，一場招聘會下來投遞的單位越多，個人的成本負擔就越大。大學生還沒有個人收入，製作並列印一份精美簡歷需要投入的資金也是驚人的。對於製作簡歷，我的建議是低成本投入，根據招聘的形勢準備三種簡歷——單張簡單簡歷、詳細的正式簡歷和電子簡歷。參加區直組織和學校組織的大型招聘會不需要投遞厚厚的簡歷本，在大型招聘會上企業一般情況下不會當場決定錄用面試者，投遞單頁簡歷讓用人單位對面試者有大致瞭解。如果用人單位有意向深入瞭解，可以當場面談或在後期電話通知其進行復試。進入複試的面試者可以再準備詳細簡歷參加複試。參加複試結束後，如果感覺聘用的機率不大，面試者可以索回投遞的簡歷。很多時候，面試者應該對結果心知肚明，面試官也會暗示結果，所以不抱希望可以不留簡歷，這樣簡歷就可以重複利用了。目前很多企業也注重招聘的成本，越來越多的企業招聘都在使用網路簡歷投遞或進行網路面試，因此製作一份精美的電子簡歷比列印華麗的紙質簡歷更划算。
五 慎入常招企業和直銷
經常參加招聘會和瀏覽人才市場網站的同學不難看到一些熟悉的企業，這些企業常年在網站和招聘會上大肆招兵買馬，招聘職位很是吸引應聘者：“內勤、助理、區域經理、培訓總監”等。這類常招企業一方面是基本工資低、提成高的業務性崗位，從另一個方面表明這類企業員工的流動性很大，制度及穩定性存在一定問題。有部分常招企業的招聘則是企業的一種宣傳手段和發展業務的手段，去參加應聘這類企業的面試者在面試前會進行企業宣講，宣傳企業產品和發展理念。而進入面試環節後面試者會發現面試過程很簡單，面試官瞭解完基本資訊，就通知面試者被錄用，並要求面試者從基層業務員做起，與面試的崗位相差巨大。如接受崗位做業務員銷售產品可以使公司業務得到提升，如拒絕崗位則可以達到宣傳該企業的業務和產品，使面試者成為潛在客戶。
直銷雖然合法，但是我建議面試者應謹慎對待。目前社會上很多直銷人員打著公司旗號招聘人員，實際上是在發展下線。我們身邊很多人都曾接觸過“×利”和“×美”等直銷產品的模式，對於直銷銷售產品的金字塔分層模式也比較瞭解，沒有銷售就沒有工資，如洗腦般的銷售講座對一名剛畢業的大學生的影響巨大。2011屆有一名畢業生曾在網上投遞簡歷到“××德”直銷公司，公司面試他的是接待前臺的服務小姐，簡歷就在說公司發展和產品質量，沒有問面試者任何問題。面試結束後馬上進行培訓，內容是產品講座。對於直銷的模式我建議畢業生在正常就業前需要謹慎對待，沒有充分的人脈和了解還是選擇較正規的企業工作，面試前充分了解企業的相關資訊，既做好面試準備也防止誤入一些不良企業。
六 積極擇業、慎重就業
俗話說：男怕入錯行女怕嫁錯郎。對每一個人來說，一輩子的第一份工作很重要，它很大程度上決定了一個人以後的職業生涯，而如果需要跳槽，那第二份工作就源於第一份工作的工作經驗了，現在企業的招聘大部分都是要求有工作經驗，沒有工作經驗很難再找一份好的工作。如果要重新開始，進入一個新的行業，接觸的領域和人際都變得陌生。一個人一生是以工作為目的還是以事業為目的都可以在後面的社會歷練中慢慢考慮，因此擇業很重要，但是不要急於就業。擇業就像擇偶，你選擇的是一個你一輩子從事的職業，你的未來決定的起始，工作需要慎重考慮。
以上幾點是本人在就業工作中總結的經驗，希望能和其他就業指導老師共同探討，也希望在老師、學生、社會三方面的共同努力下，為社會輸送更多優秀的人才，而我們的大學生也都能為自己到好“婆家”。
參考文獻
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就業指導論文範文篇二
《大學生就業指導分析》
摘要：現在的社會是知識，科技的社會，大學生現在所學的技能是未來就業的基礎和保障。我們在校期間應努力學好所有科目和做人準則。即將面臨就業的我們，作為揹負著家長、社會和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對自己未來工作期望值很高，社會對我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力，表現出了特有的心理狀態，也產生了很多心理困惑。針對這種就業心理問題進行分析，並找出調適就業心理障礙的方法，對促進大學生人格健全發展和充分就業具有十分重要的意義。
關鍵詞： 擇業 規劃 職業理想 職業計劃
一、大學生就業面臨的問題
大學生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮鬥。就廣義而言，社會上所有的大學生，古今中外，無一例外，都走著一條通往職業人的道路。無論是專科、本科、碩士、博士，乃至博士後，他們畢業以後當走上社會時，都要尋得一個崗位，從事某個職業，便都成了一個社會的職業人。而職業人處於一種很尷尬的位置，既不同於社會上的白領，也不屬於藍領，而是既有理論知識又具備實際操作能力，具有高尚的品格，高尚理想與追求的被戲稱為的灰領。如何能讓我們的職業生涯出彩成為了所有大學生都在思考的問題。這個問題使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現，如果處理不當，就會使大學生在擇業過程中無所適從。孫子兵法有云："知己知彼，百戰不殆"，這不僅僅是古書上的兵法，同樣適用於我們的求職之路，更是現代大學生擇業之路。
二、如何避免就業方面常見的問題
那麼要如何避免這些錯誤呢?第一，面對擇業中的各種矛盾和問題，我們首先要正確認識和評價自我，明確自己今後的職業發展方向，從職業發展的角度分析最適合自己的崗位特徵和地域範圍。作為大學生我們對自己的期望值非常高，而高期望值帶來的就是對某些工作的忽視，會使許多大學生處於一種十分尷尬的狀態：不好的工作不想去，好的工作卻又去不了。由此可見，對自己的正確評價是十分有必要的。只有真正的認識到自己的優缺點才能找到一份真正適合自己，自己能夠完美勝任的工作。
第二，深刻反思自己所接受的學校和家庭教育。長期以來，我國的應試教育使得在過去的生活裡學校的目標鎖定在升學率，我們的目標被家長們鎖定在成績上。許多家庭對自己的孩子從小就灌輸了一種必須要上一個好的大學才能找到好的工作的想法，而這種想法卻讓孩子產生了一種只要我上了好的大學我就能找到好的工作的錯誤的認識。同時，為了讓孩子上好的大學，許多家長費勁心思將子女送去重點中學。而大部分重點中學為了高升學率，忽視對學生意志品質和心理素質的培養。所以，在大學的就業指導課上偏重思想教育和政策教育，就會對我們的求職能力的培養，就業心理的輔導、就業技巧的培養上花一些功夫。
三、校方做好大學生就業輔導的意義
面臨就業問題的並不只是畢業班的學生，通常我們都會認為就業教育就是針對畢業班學生開展的一種教育，它與非畢業班的學生無關。這種觀點是不正確的。我認為，就業觀念的樹立與人才的培養有著密切的關係。學生學習的最終目的就是為了就業。沒有明確的就業觀念就不會有明確的學習定位。所以說把就業教育提前開展，不僅有利於引導非畢業班的學生尤其是新生有效地規劃自己的在校生活，制定自己的學習方案，也有利於幫助他們端正學習態度，激發他們的學習鬥志。
現在許多大一大二的學生對自己未來的職業沒有一個大概得規劃，每當提起工作都是處於一種茫然的狀態，認為工作離我還遠，不需要著急。甚至很多同學不知道或不清楚自己所學專業要學什麼知識、畢業前應考取何種相應證書。因此，加強對學生的就業教育，明確其所學專業的學習要求，告知學生社會上用人單位的用人標準及要求，並引導學生科學地選擇學習內容，有意識地培養專業技能，積極主動地去考取相應的證書，這對幫助學生樹立正確的學習觀和就業觀，營造濃郁的校園學習氛圍都是十分有利的。
現在的社會，許多畢業生都不能順利的找到一份稱心如意的工作。一方面因為現在用人單位招新的名額有限，另一方面許多畢業生無法順應社會的發展，思想好像還停留在從前的日子。畢業生能否順利就業，取決於畢業生的就業觀念能否隨著社會的不斷髮展變化，主動作出適應性調整。樹立正確的就業觀，須處理好個人與社會的關係，每個大學畢業生都應自覺遵循服從社會需要的原則。不止如此，許多人都出現了就業後對工作不滿意，希望重新考研讀研究生或者想自己創業等想法。面對著在競爭中好不容易能夠得到的工作這樣的想法雖說有上進心，卻也不能完全肯定就是正確的。內個工作崗位都需要人才。三百六十行，行行出狀元。我們不能讓這個社會去適應我們，那麼我們就要努力的去適應這個社會。學校要讓學生充分的認識到這一點，讓大學生在校期間就對自己的未來有一個大概的想法，不至於到畢業的時候手忙腳亂。
四、就業指導的具體措施
具體措施如下：首先要樹立職業理想。職業理想是人生對未來職業的嚮往和追求，幫助大學生樹立堅定正確的職業理想是高校對大學生職業教育的切入點和核心內容。大學生的職業理想是他們人生職業實現的精神支柱，它對促進大學生在學業上奮發進取，頑強拼搏，棄而不捨地按照自己的職業需要充實完善自我，實現未來人生的職業目標有積極的促進作用。其次，瞭解職業個性，幫助大學生了解自己的職業個性是職業素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業個性對個人事業的成功與否有密切的聯絡。因此，職業素質培養的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業。然後，要培養職業技能。 幫助學生培養自己的職業技能是職業素質培養的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對於自己的職業發展非常有好處。提高技能，一方面是社會發展、組織進步的需要;另一方面，為自己今後更進一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業領域的資本，不同的職業會對人們有不同的技能要求。大學生對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經過了專業學習，就有了相應的技能。要讓大學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能，一定要經過反覆實踐或者體驗。大學生要學會整理自己的技能清單，瞭解這些技能與自己的職業目標之間的差距，以及職業技能培養的途徑和認識的方法，這都是職業素質教育的需要解決的問題。最後，要制定職業計劃，大學生應該通過制定自己的職業計劃來了解自己，也包括瞭解他人和了解社會。在制定計劃中大學生需要經歷幾個實踐環節;一是通過各種途徑收集一些相關的資訊來補充、完善自己制定的職業培養計劃;二是在做計劃時要評估目標實現的可能性，兼顧自己的能力，環境條件的限制，周圍人對自己的期望;三是要預測在現實目標的過程中，可能出現的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業餘時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經驗和社會資訊。通過實踐，讓學生對自我有更全面的瞭解。
我們要通過大學期間的勤奮學習刻苦專研，使自己塑造成一位掌握專業，能說會寫，品德高尚，善與社會溝通的應用性人才切實認識到從學校人，單位人，社會人，職業人的角色的轉變，把社會的職業需求和個人的職業理想，職業素質很好的結合起來。將大學期間學習到的專業知識完美的作用起來，讓自己大學的生活沒有白白度過，發揮自己的全部熱量投入到以後我們要去奮鬥的地方。很快的融入社會，報效國家!
就業指導論文範文篇三
《淺談大學生職業指導工作》
摘要：對於逐年增加的就業壓力，國家和政府高度重視，並且採取了一系列的措施，但是大學生就業難的問題仍然是不容忽視的客觀現實。如何在高校中更好的開展職業指導工作，以提高大學生的就業競爭力，正成為目前高校學生工作的重點。
關鍵詞：就業壓力，職業指導
一、目前職業指導工作的現狀和存在的問題
1.職業指導是近幾年才出現的名詞，職業指導與就業指導雖然只有一字之差，但是內涵卻有很大的差別。所謂職業指導，筆者認為是根據國家就業政策和社會就業形勢;幫助學生結合自己身心特點與所學專業選擇升學或就業途徑;引導學生以社會實際需求調整就業期望值，努力提高能力和素質，適應社會發展的教育過程。
隨著中國高等教育的快速發展和中國經濟市場化的影響，大學生就業問題出現了新的變化，一些院校開始將工作重心逐漸向職業指導、職業生涯輔導轉變，力求引導學生自覺地提高自身全面素質，而不再是簡單的停留在對簡歷製作、面試技巧等方面的輔導。《職業教育法》明確規定：“實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導就業壓力，全面提高受教育者的素質。”
2.高校教育產出與社會需求不對稱
1部分專業的設定與快速變化的市場需求存在錯位。調查發現，在產業結構調整後，用人單位對於各類專業技術人員和管理人員的需求迅速增長，而學校的培養卻跟不上需求步伐，形成了熱門專業供不應求的狀況。
2人才結構嚴重失衡，供求矛盾加大，一方面用人單位招不到自己需要的人才，而另一方面大學生畢業後又因為本專業的需求量飽和而找不到工作。
3課程設定老化，不適合社會的需要。在與用人單位的交流中有 70%企業反映，應屆大學生在求職中專業對口的機會很少，及時可以從事與本專業相關的工作，但是所學的知識也無法轉化成實際應用;同時，學生認為在校學習的知識離市場需求較遠，而且知識陳舊，不能變成自己在崗的實際能力。
3、職業指導人員專職化專業化不足。如今職業指導的概念己經開始被人們廣泛認可，但是高校中專職的職業指導人員卻很少，大多數是由輔導員或者任課老師兼任，缺乏專業的理論知識和實踐經驗，並且人員流動性大，從事職業指導工作在十年以上的人員極少。職業指導是一份需要不斷在實際工作中積累經驗的工作，職業指導師的成長不僅需要學習理論知識，更需要在實踐中鍛鍊。如果高校職業指導的隊伍的構成長期是由起步或成長階段的職業指導師為主要成員的，很可能使高校的職業指導工作長期處於同一水平，無法有質的提高。
二、推動高校職業指導工作的幾點想法
1.構建合理的職業指導體系
1建立高校職業指導領導體系。學校職業指導工作的力度和效度取決於學校領導的態度，這不但具有很強的象徵意義，而且從思想上、機制上解決了執行力的問題。目前很多高校都組建了就業工作領導小組，均由分管校領導和各學院黨總支書記組成。落實一把手工程，在很大程度上促進了從學校領導直到每一位教職員工對於就業工作的充分重視就業壓力，加強了就業工作的執行力。職業指導工作應充分借鑑現有的科學經驗，組建高層次的領導體系，促進職業指導各項工作的順利開展。學校的黨政一把手要親自抓，調動學校內部各方面力量，職業指導機構要把管理、指導、服務三大功能融為一體，更加註重和強化服務功能，寓服務於指導之中，寓服務和指導於管理之中。
2構建合理的職業指導工作體系。在職業指導工作體系中應該分級開展：一級應為由校領導班子組成的領導小組;二級為學校職能部門及二級學院的職業指導工作領導小組;三級為學院學生工作辦公室，學院職業指導工作人員，四級為職業指導教師，五級為學生代表。以上工作體系體現了學校領導的重要作用，能保證職業發展教育工作貫穿大學生階段的全過程;保證參加就業指導工作的全員化;保證校、院兩級機構的協調和互補性;有利於調動各方面人員的積極性。
2.加快職業指導的全程化發展。學校職業指導工作應該避免以往就業指導的傳統模式，只注重對高年級學生的指導工作，應將重心前移，從入學開始就對學生進行職業規劃等方面的教育。將職業指導貫穿於學校教與學的全過程，並對畢業生做好跟蹤服務。
人的職業興趣、能力的發展是一個長期的、連續的、上升的過程，職業選擇也是一個發展過程。因而，職業指導應是一項長期的、系統的工作。大學生的職業指導應該分階段進行：
1入學教育。高考後，在選擇高校時，許多高中畢業生往往只考慮報考什麼樣的學校成功率高，容易被錄取，而很少考慮自己的興趣、愛好，這就造成許多大學生入學後，產生對專業不感興趣，學習沒勁。而且大學的學習氛圍與高中有了很大的差別，很多學生由於自由度較高，一下子鬆懈了下來，沒有在開始養成良好的學習習慣。因此入學職業指導教育是非常重要的。
入學職業指導教育可以包括以下內容：介紹學校的基本情況就業壓力，獎、助、貸學金政策;介紹學院各專業設定、課程設定、培養目標、就業方向;介紹各專業發展前景，社會需求情況;介紹本院往屆畢業生就業狀況。入學職業指導可通過集中新生入學教育、專業教師專題介紹、主題班會等形式開展。讓學生明白擇校、明白選擇專業，鼓勵他們學一行、愛一行，激發學習專業興趣和積極性。
2專業技能教育。專業知識的培養不論何時都是大學教育的重要目的。學校力求通過強化基礎課，專業基礎課，專業課的教學，加大各種實訓、實習力度，將學生培養成基礎紮實，實踐能力強的複合型應用性人才，實現學校與社會零距離接軌。
學校應堅持引導學生以學業為重的理念，在開展第二課堂活動時應注意與第一課堂的結合，可以開展如各類數學建模大賽、結構設計大賽、英語演講比賽等專業技術性強的活動。與此同時，鼓勵學生拿到畢業證的同時，據專業不同，積極考取各種技能證，如物流證、祕書證、專案管理師證、電子商務證等。