小學生安全教育淺探論文
小學生的安全涉及千萬家庭的幸福，受到黨和政府及各級教育主管部門的高度重視，為全社會所關注。社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛揪心的是孩子的安全。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《小學生安全教育中的有效性策略》
摘 要：隨著社會的發展，影響社會穩定的各種因素也不斷出現，其中影響小學生安全的因素越來越複雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的衝擊。本文主要針對小學生安全意識低和缺乏自我保護能力著手，談談小學生安全教育的重要性。
關鍵詞：小學生;安全意識;培養;保護
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661***2015***14-132-01
小學生的安全涉及千萬家庭的幸福，受到黨和政府及各級教育主管部門的高度重視，為全社會所關注。社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛揪心的是孩子的安全。2l世紀的中國進入社會轉型期，學生安全工作面臨新的形勢、新的要求，同時也出現了許多新的問題，面對錯綜複雜的形勢，安全工作應該引起學校的高度重視，必須認真對待，必須以法律法規為準繩，必須以對師生生命高度負責的態度，進一步深化和細化學校安全管理工作，避免安全意外事故發生。
班主任不但要了解有關的安全常識，而且要強化學生的安全意識，要天天講安全，時時提醒、監督、檢查。每一太放學前都要講安全。大部分的學生自律性較差，班主任就要根據每個學生的特點，耐心、細緻地做好工作。如：學生之間鬧矛盾要及時解決，避免發生刑事案件。對經常不遵守交通規則的學生要反覆進行教育，用具體的例項感化他們，必要時與家長取得聯絡，共同對學生進行教育。
班會課是班主任對學生進行安全教育的重要陣地。利用班會課可以對學生進行生存教育、感恩教育與危機防範教育。要針對學生年齡、生理及心理特點，通過放錄影、安全健康知識傳遞等多種形式對學生進行教育，提高學生的安全意識，培養他們自我保護的能力。因此，班主任站在安全教育的第一線，在學生安全教育中起著重要作用。 如何切實做好班級的安全工作?根據我的從教經驗，下面談談我的幾點看法：
一、注重學生安全意識培養
在每一個新學期開始，我們就要培養學生的安全意識。小學生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師。課間活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人，物，等到弄疼弄傷了，急著找老師等現象經常發生，我們應該把加強安全教育、預防地震、進行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流於形式。安全逃生自救技能會伴隨孩子一生，讓他們在新學期伊始就有這種意識，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻身外，任何時候我們都必須珍愛生命!我們不是在杞人憂天，而是防患於未然，希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說：“災害不可怕，我們會自救!”
二、善於營造安全教育氛圍
學校要通過張貼安全標語、設定安全櫥窗、出專題安全黑板報、佈置安全科普畫廊等方式，使小學生從多方面瞭解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養重視安全的意識。
另外教師也要善於創設安全教育情境：傳統教學中我們發現學生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學生缺乏自我保護能力的一個表現。針對這一點，班級裡可以開展一些活動，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時通過老師教，讓學生掌握一些簡單包紮方法。教學中就需要教師能夠創設一些情境，教給學生當遇上突發狀況該怎麼處理，讓學生學習自我保護的方法。比如有一次我們班的一位學生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來找我，我就就這件事教育學生遇到類似情況自己應首先進行怎樣的處理。又如某個冬天，個別調皮的學生在班裡燒紙取暖，搞得教室裡煙霧很濃，我就趨勢利用這個情境對學生進行了著火自救演練。同時要告訴學生，遭遇意處險情與傷害時，需要冷靜，要學會運用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時，當然要勇敢地同其博鬥;沒有能力將其制服時，可以採取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要對可能出現的情況進行比較，兩害相權取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法利益。這對學生沉著應對突發事故，提高自我保護能力很有成效。
三、不斷完善安全教育制度
“無規矩不成方圓”，教學中我們要通過安全告知制度，提高學生自我保護意識。班主任的告知可分為四個方面：一是把學校或班級進行的各種活動中有關安全方面應注意的問題對學生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項;體育運動中某些專案的危險性，練習裝置、器材的安全效能等內容都應在活動之前告知學生。二是把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生。如校園內外維修改造，施工場所或臨時搭建的設施，校園內外處所、場地、水電裝置可能存在的安全隱患等都應及時告知學生。三是把學生的有關情況對家長告知。如學生生病、學生請假離校或缺課、學生間發生糾紛或矛盾、學生的不良習氣以及學生髮生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯絡、溝通。四是把發現的班級內部、校園內部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向學校領導告知。班主任履行告知義務，可積極有效地預防安全事故的發生。
四、做好安全教育引導管理工作
安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防範於未然。防範於未然，重中之重是規範學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規範，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規範學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動;培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。
安全工作無小事，安全責任重於泰山。學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忽視了那少部分的課餘時間。我們很多安全事故就是發生在這段時間內的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。因此，我們要善於空檔的管理，細緻入微的管理，最大限度地預防安全事件的發生。
學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重於泰山的意識，才能構建和諧學校、和諧社會。
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