學會分享育兒隨筆
讓幼兒學會分享是一種本事。那老師是如何寫育兒隨筆的?來看看小編精心為你整理，希望你有所收穫。
篇一
劉林軒小朋友是個調皮的孩子，平時一般不會老實、安靜地坐在自己位置上，所以很是讓人頭疼。
這一天，從一開始入園，我就發現這個孩子有些不對勁，說話少了，一直坐在凳子上不動，臉上的表情也很不好，他出奇的老實引起了我的注意，我就走到他面前，經過詢問，果然不出我所料，他感冒了，我給他量了量體溫，37.8度，然後便打電話通知了他的家長，讓他儘快去治療。
愛玩是孩子的天性，幼兒園的孩子尤其如此，如果孩子突然變的很老實了，一般不是什麼好訊息，不是生病了就是受了委屈。作為幼兒教師，我們必須細心觀察孩子的一舉一動，才能防患於未然。
篇二
和我班孩子們一起生活在這個溫馨的小家裡,我覺得我很幸福,但帶了快兩學期的託班班孩子,經常會發現幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認為:“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利於他們健康的成長。
我經常會發現有個小朋友在區角活動裡玩耍時，經常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎麼調節他們都不高興，問了和他在一起玩玩具的小朋友，他們告訴我說:“他搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手裡，我們大家都玩不到了。”還有一個最小的小傢伙告訴我說:“老師，我都說了我們一起玩吧!他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這麼一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手裡，不願意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。
我看坐在旁邊小椅子上的他，還在那裡張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問:“小朋友你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎?”快樂那你快樂嗎?我不快樂，他們都不跟我一起玩，還要我手裡的玩具寶寶你看一看，你的幾個小夥伴們在那裡幹什麼呢?他告訴我說:“在那裡說話呀!”他們有東西玩嗎?沒有這時他低下頭，看著自己口袋裡的玩具很不高興，我想請你把你口袋裡的玩具和大家一起玩好嗎?他說的時候，自己還是低頭。這時我對著其它的小夥伴說:“瞧，寶寶現在要和大家一起玩了，你們高興嗎?”高興!其它幾個孩子一起回答我，這時的他願意把自己拿的玩具，分給其它小夥伴們玩了。
事後,我給大家講了一個故事，利用這件事，把這位寶寶請到我的故事中，這樣讓小朋友在聽故事時知道自己這樣做不對，最後，小朋友知道他願意和小夥伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其它幼兒，你們願意和這位小朋友一起做遊戲嗎，孩子們異口同聲地說:“願意!”寶寶的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都願意主動地去與金浩做好朋友。
我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不願意和夥伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌，讓這位小朋友知道周圍的小夥伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候，大家都願意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的好處。
篇三
和小班孩子們一起生活在這個溫馨的小家裡,我覺得我很幸福,,經常會發現幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認為:“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利於他們健康的成長。 我發現琪琪小朋友在區角活動裡玩耍時，經常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場，老師怎麼調節他都不高興，問了和他在一起玩區角活動的小朋友，他們告訴我說:“琪琪搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手裡，我們大家都玩不到了，他都不給我玩還打我呢。”聽了孩子這麼一說，我明白了，原來是他把玩具都攬到自己手裡，不願意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。我坐在旁邊小椅子上的琪琪，還在那裡張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來問:“琪琪你看一看，別的小朋友玩得快樂嗎?”“快樂那你快樂嗎?”“我不快樂，他們都不給我一起玩，還要我手裡的玩具”“那我想請你把你口袋裡玩具和大家一起玩好嗎?”他說好，自己還是低頭。這時我對著其他的小夥伴說:“瞧，琪琪現在要和大家一起玩了，你們高興嗎?”“高興!”其他幾個孩子一起回答我，這時的他願意把自己拿的玩具，分給其他小夥伴們玩了。事後,我給大家講了一個故事，利用琪琪的這件事，把他請到我的故事中，這樣讓他在聽故事時知道自己這樣做不對，最後，小朋友知道琪琪願意和小夥伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問其他幼兒，你們願意和琪琪一起做遊戲嗎，孩子們異口同聲地說:“願意!”他的小臉蛋上也有了微笑，這時，我們一起表演了《做餅乾》這個遊戲，有很多孩子都願意主動地去與琪琪做好朋友一起做餅乾。
我利用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不願意和夥伴分享玩具，會得到大家的排斥。還運用了《做餅乾》這個小遊戲，讓琪琪小朋友知道周圍的小夥伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候，大家都願意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的好處。