黨員統一活動日心得體會

　　黨員活動日的目的是搭建黨員活動經常化平臺，充分發揮黨員的先鋒模範作用。你知道是什麼嗎?接下來就是小編為大家整理的關於，供大家閱讀!

　　 篇【1】

　　黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義和諧社會的重要思想，即建設“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”。目前我國已進入改革發展的關鍵時期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。在這樣的大背景下，我們將迎接巨大機遇與挑戰。如何建設和諧社會，應著眼於自身所處的環境，積極努力的創造和諧的個體，最終才能夠成就全社會的和諧。今年黨員活動日是我參加工作以來第一次參與的黨支部活動，我感到身處於一個團結向上的優秀黨員隊伍中。此次活動的地點是我省的重工業城市——撫順。撫順市的經濟支柱是煤礦資源，由於幾十年來都依靠輸出原始資源的經濟模式造成經濟結構發展不均衡，城市經濟發展相對落後。我想象中的撫順是到處可見的煤礦，城市空氣汙濁。當我們進入撫順市區的時候，街道比想象中潔淨許多，渾河兩岸景色秀麗，沿岸建造的的新式住宅，使城市增添時尚的都市氣派，這些使人深刻感覺到撫順謀求和諧發展的錚錚動力。

　　我們首先參觀的是西露天煤礦，站在觀望臺上，用高倍望遠鏡觀看礦坑卻看不到坑底，規模非常巨集大。西露天煤礦曾為我國的經濟發展作出了巨大的貢獻，隨著經濟深化改革的進行，西露天煤礦在不斷的進行技術方案改造，提高商品煤的生產能力，使這歷史悠久的老礦煥發青春活力。西露天煤礦是撫順經濟的形態的縮影，這讓我們意識到城市經濟的發展不能僅依靠原始的資源輸出，還要不斷的提高生產加工技術，不斷提升產業的層次，這樣才能獲取更多的經濟效益。工業發展的同時還要考慮對區域環境的影響，只有人與自然和諧發展才能促進良好的經濟發展環境，若隨處挖煤會造成嚴重的地基沉降，給城市居民生活環境造成惡劣的影響。可喜的是煤礦周邊的環境在不斷的改善，棚戶區改造後的嶄新住宅展示著煥然一新的和諧生活。

　　隨後我們到達了撫順平頂山慘案紀念館，走在山路上聽著陣陣松濤聲不禁浮想出1932年9月16日那場慘絕人寰的大屠殺。這個昔日人口稠密、較為繁華的小村鎮變成了日本侵略軍屠殺中國同胞的現場。憤怒的鮮血染紅了日本鬼子明晃晃的刺刀，染紅了這片他們世世代代生息繁衍的土地，40年後出土的一堆堆白骨向世人無聲的訴說當年日本侵略者犯下的滔天罪行!

　　70多年過去了，戰爭的硝煙早已散盡，但是中國人民不會忘卻歷史，那些曾經遭到日軍蹂躪、經過槍林彈雨後依然存活至今的不屈的中國人正努力運用法律的武器為自己、為中華同胞討回公道，力爭還給世人一個真實的歷史。目前各種思潮不斷湧入中國，在改革開放後逐漸成長起來的青年一代缺少愛國主義思想的薰陶，愛國主義教育的目的不是為了仇恨而是為了警醒，銘記自身的使命感，而不是在安逸的生活中碌碌無為，要為祖國的發展強盛努力工作學習，在自我的崗位上貢獻出一份力量。

　　中國的地域是廣博的，中國人民的胸懷更是寬闊的，這一點可以從撫順戰犯管理所得到證明。撫順戰犯管理所是在抗日戰爭後關押重要在華日本和偽滿洲國戰犯的重要場所，先後有幾千名戰犯在此監管。對於這些曾經在中國犯下滔天罪行的犯人們，中國政府沒有報復，而是善待他們：一方面保障他們的生活;另一方面，教育和感化他們，使他們從思想上徹底認識到自己的罪行，並深深為自己的行為而懺悔。我們的政府和人民這樣做不是忘記過去，也不是毫無前提的寬巨集大量，我們這樣做首先是把他們當作人來看，以人道的方式對待他們;其次，為長遠的和睦和發展，杜絕復仇和抱負的無限迴圈，以面向未來的態度處理中、日關係。

　　最後，使這裡的犯人通過改造，成為自食其力，對社會有貢獻的人。這一出發點和做法起到了良好的作用，不僅使像溥儀這樣的原皇宮貴族都成了自食其力的人，而且徹底挽救了相當數量的日本戰犯，這些日本人回到其國內，成了推動中、日關係發展的中堅力量。但實際上，日本政府自戰後，從未真正反省過其在二戰及以前所進行的一系列侵略戰爭給其他國家所帶來的痛苦災難，甚至沒有放棄強大武力、再次侵略別國的企圖。現在的日本在某種程度上害怕中國強大起來，有所謂“中國威脅論”，實有些以小人之心度君子之腹的嫌疑，更被那些企圖日本重新軍國化的人所利用，藉以混淆視聽。這些不協調的聲音正日益嚴重地威脅中、日兩國的關係，成為未來兩國乃至亞太地區的不穩定因素，我們迫切希望日本及其人民能夠真誠地悔悟過去，徹底走和平發展的道路，為中、日兩國人民世世代代友好下去做出他們自己的貢獻。

　　 篇【2】

　　按照區委統一部署和要求，我局借黨員活動日之機，組織全體黨員到鎮社群開展走訪活動，並幫助社群居民麥收。通過走訪活動，進一步增強了廣大黨員幹部“艱苦奮鬥廉潔從政”的意識，促進了黨風廉政建設的有效深入開展。

　　一、尋找差距，努力提高自身素質

　　一是提高政治素質。不斷堅定理想信念，要做一個真正的馬克思主義者;不斷加強黨性修養，面對複雜的環境，時刻以黨員標準對照要求自己;加強對黨的路線、方針、政策的認識，增強貫徹黨的基本路線的自覺性。

　　二是提高思想素質。通過學習，築牢思想防線，提升人格修養，要成為一個道德高尚的人。

　　三是提高作風素質。要始終堅持實事求是的工作原則，一切從實際出發，不斷開拓創新，與是俱進，研究新情況，解決新問題，養成艱苦樸素、勤儉節約的工作作風。

　　四是提高廉政意識。要進一步嚴於律已，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　二、艱苦奮鬥，大力弘揚清正廉潔

　　要加強幹部自身的黨性修養,做到常修為政之德、常思貪慾之害、常懷律己之心,自覺抵制各種誘惑。要時刻不忘以共產黨員的標準嚴格要求自己,以黨的優良傳統和作風勉勵自己,時時處處牢記黨的性質和宗旨,一言一行都要維護黨的形象和威信，以共產黨員的先進本色和優良作風，用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人。要嚴格遵守領導幹部廉潔從政的各項規定，時刻警惕權力、金錢的誘惑，防止手中的權力商品化。要按照有關規定管好自己的配偶、子女和身邊工作人員，不利用職權為他們謀取利益，做到公道正派、不循私情。要牢記“兩個務必”，厲行勤儉節約，反對鋪張浪費。

　　三、振奮精神，全力做好本職工作

　　勞動保障工作直接面對職工、面對百姓、面對企業，涉及廣大職工群眾的切身利益，領導高度重視，群眾熱切期望，社會廣泛關注。我們的政策制定是否能體現廣大人民群眾的根本利益，在具體落實中是否能讓群眾滿意，發現問題後是否能及時糾正，不僅關係到黨和政府的形象，關係到同人民群眾的血肉聯絡。因此工作中應堅持做到：

　　一要用心想事，切實樹立“立黨為公、執政為民”的根本理念，著力於體制機制改革完善。要在促進充分就業、加強職業培訓、強化社會保險費徵繳、探索建立新型農村社會保險制度、發揮基層平臺作用等方面，不斷研究新思路，探索新辦法，開闢新途徑，推動新實踐，力爭取得新成效。

　　二要用心謀事，大力弘揚求真務實的作風，積極開展前瞻性研究。認真按照“堅持科學發展、構建和諧社會”的要求，科學認識和把握新時期就業和社會保障問題的特點和規律，把握好改革力度和社會可接受度的平衡點，出實招、辦實事、求實效，研究出針對性、操作性和創新性更強的意見，進一步指導、推動工作。

　　三要用心謀事，帶著對人民群眾的深厚感情，幫助解決群眾尤其是困難群眾的生產生活問題。我們工作中接觸到的每一個就業崗位、每一筆社會保險金、每一份勞動合同、每一次投訴電話、每一封信訪函件，都關係到群眾的基本生活、切身利益。一定要始終堅持把群眾利益特別是困難群眾生產生活中的實際困難擺在突出位置，滿腔熱情，腳踏實地，深入群眾，想群眾所想，急群眾所急，千方百計為下崗失業人員、困難企業離退休人員等困難群眾排憂解難。只有這樣，我們才能以過硬的作風履行好黨和人民賦予的職責。

　　 篇【3】

　　通過學習，使我明白了科學的發展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續發展的理念。落實科學的發展觀，是貫徹三個代表重要思想的具體體現，也是實現建設全面小康社會目標的根本要求。在當前複雜多變的國內國際形勢下，落實科學發展觀，構建現代發展模式，促進社會的全面發展無疑具有深刻的歷史意義。

　　科學的發展觀在教育中體現為堅持以學生為本，促進學生全面發展，建立學生終身發展的學習機制、教育機制、成長機制。促進學生、老師、學校及教育的全面可持續發展。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學的現代發展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關鍵的突破口。那麼，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統教育觀下的教書匠要辯證反思，重新思考自己的角色定位。

　　一、教師在傳播科學發展觀中的雙重身份

　　首先，教師自身是傳播科學發展觀的受眾。科學的發展觀這樣一種理念，既是自下而上的歸納，又是自上而下的演繹。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內上升為理性，用以指導行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。作為受眾，教師在接受科學的教育發展是要面對一些傳統理念的挑戰的，這些傳統的東西根蒂是比較牢固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。作為受眾，教師要結合教育實踐，將科學的發展觀內化成自己的教育理念，形成立足學生終身發展的教育指導思想，衝破單一評價模式，構建多元化的評價體系，始終用賞識的眼光來認識我們的教育物件，對待學生堅持做到關愛、尊重、理解、寬容、激勵，讓學生在陽光下成長，在表揚中成才，在和諧的氛圍中全面發展。這樣的理念才是教師對科學發展觀的準確、深入的理解。

　　其次，教師本身也是科學發展觀的傳播者。一所好的學校就象是一臺高效的播種機，傳播科學的思想，並輻射到社會的方方面面。在這項工作中，教師這個群體扮演著十分重要的角色，承擔著重大的歷史使命。就中學而言，教師作為施教者其教育物件主要是涉世未深的青少年，他們既是缺乏科學辨別能力的弱者，又是善於接受新事物的強者，恰當地利用這個特點，是我們在青少年當中傳播科學發展觀的前提。

　　社會的發展最終依賴並體現為人的發展，這是在科學發展觀中堅持以人為本的根本原因。所以，教師在傳播中應慎重地引導學生認識到自身對於社會全面發展所肩負的責任，從而對自身的發展產生強烈的慾望。當我們把問題歸結為人的時候，學生也將汲取科學觀念的營養，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、成長觀、發展觀，這也就是我們在青少年中傳播科學的發展觀所要達到的最直接的目的。

　　二、教師是倡導終身學習的模範科學的發展觀強調的是一種可持續的發展。教育的可持續發展顯然應最終歸結為人的可持續發展，而人的可持續發展靠什麼，靠終身學習，而教師就是倡導終身學習的模範。終身學習，準確地說是人的一種內涵和修為，終身學習不是急功近利的學習，不是糊弄別人也糊弄自己的一種學習形式，如函授班、研修班等，終身學習也不是限定於某種內容的學習，它就是人的一種需要，一種終身的需要。

　　教師模範作用的具體表現:

　　1在倡導終身學習的同時，始終以身作則，在自身的教育特點上由單純的灌輸型轉變為學習型、探究型，在學校濃厚的學習氛圍中，始終以一名學習型的教師給學生以榜樣和示範，使學生明確終身學習是一種持續發展必然要求。

　　2在知識的傳遞上體現教師豐富的知識面和寬遠的視野，而不是侷限於照本宣科。令學生感受到知識的魅力，從而激發濃厚的學習興趣，培養終身學習的意志品質。

　　3在資訊科技大環境下體現出卓越技術迅速發展的當今時代，吸取資訊，學習新知識的渠道日益呈現多元化的趨勢，教師的能力是對學生堅定終身學習的品質的鼓勵，能有效地幫助學生樹立終身學習觀念的自信心。

　　4在答疑中表現出豐富的解題技巧，誘發學生終身學習的滿足感和成就感，增強終身學習的願望，形成內在的強大的驅動力。我就曾自費去北京利用假期時間學習新東方學校的雅思培訓，目的是瞭解雅思的教學內容和教學方法及它的考試方式，回來用於自己的教學中。當我學生聊起學習經歷時，他們特別感興趣，也特別佩服我，同時也增強學習英語的積極性。

　　三、教師是追求高效課堂的探索者與實踐者

　　科學的發展不是消耗式、粗放型的發展，而是注重科技含量的集約型的發展。這種理念在教育上主要體現為追求一種高效課堂教學模式，在這種追求中身處一線的教師是理所當然的探索者與實踐者。高效的課堂首先意味著對課堂教學資源的高效利用。課堂教學資源包括環境、教師、學生、教學用品、教材及輔助書籍等，當然，還包括寶貴的時間。作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經驗，形成一定的課堂教學模式，並在反思中不斷改進和完善。教師要在探索中思考如何從巨集觀上把握課堂的全域性，努力體現資源整合的優勢，尋求滿意的課堂效果。要實現這一目的，在於對學生學法的指導。學習有法，而無定法。準確地說，學法指導就是教師要自覺地給學生灌輸這一思想，傳遞學法的有效資訊，使學生結合自身的特點找到科學的、可行的、適宜的方法，那麼課堂的效益也會得到很好的提高。

　　四、教師是在校園中創造和諧的使者

　　科學發展觀強調的是一種和諧的發展。這一思想指導下的辦學就要求建立寬鬆、平等、民主的校園氛圍，構建和諧的校園，為學生的健康發展創造良好的環境。教師在這個過程中發揮著不可替代的作用，是創造和諧的使者。和諧的第一要件是平等。沒有平等就不可能有和諧。無論什麼樣的學生，他們都有平等地享受教育的權利，我們有責任將優秀教育資源平等地奉獻給他們。假如教師的微笑也是一種教育資源的話，我們就有必要讓它成為所有學生共享的資源。和諧需要寬容。教師不可能要求只面對不犯錯誤的學生，學生是年輕的、單純的，這就決定了他們不可能不犯錯誤，一犯錯誤就打死，就全盤否定，這是形而上學的方法，是不科學的。教師需要有一種成熟的心態，一種辯證的思維方式包容學生的錯誤，因為包容不是縱容，而是比某種懲戒方式來得更為有效的教育方法只有寬容，才能為師生的對話與交流打下良好的基礎，建立良好的平臺，這樣的校園才是和諧的，學生的發展才是和諧的發展。