優秀小學校本培訓工作計劃書
下面小編給大家分享三篇關於的範文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。
一、指導思想
以科學發展觀為指導,以“自主、多元、實效”為主題,以提高教師實踐能力為根本,更新培訓理念,完善培訓機制,創新培訓模式,豐富培訓內容,使培訓更具自主性、選擇性和實效性,切實提高我校師資隊伍教學水平。
二、培訓目標
學期初建立以校本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點以下是由小編為大家精心收集整理關於xxxx，希望大家能喜歡，歡迎閱讀參考的教師專業發展培訓,包括校本培訓、集中培訓、遠端培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性,為打造一支講師德、愛學習、肯鑽研、有品位的教師隊伍奠定基礎,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支援。
三、培訓內容
、校本培訓。本學期在職教師參加校本培訓不少於24
學時。
1、運用教研組、備課組形式,創設同伴互助機制,通過規定內容,規範行為,激發每位教師的內在需求,年輕教師要在備課、說課、上課過程中學習老教師寶貴的教學經驗和知識的積累,老教師也要從年輕教師的獨特見解中受到啟發。通過活動使每一個學科組形成一個資源共享、相互協作、和諧發展的強有力的戰鬥團隊,實現新老教師的共同發展。
2、示範課引領,每學期每個學科組在互相聽課的基礎上推薦一名教師進行示範課,並通過評課,充分發揮其先進的教學理念、嚴密的知識體系、靈活的教學方法、現代的教學手段、生動高效的課堂效果的引領作用。
3、個人反思,堅持讓每位教師閱讀教育教學名著並寫教育教學反思,反思自己的教學行為,總結得失,修正錯誤,彌補不足,提高能力,走一條“發現問題—提出問題—設計解決問題—理性思考問題—總結積累—理性概括”的教師自我發展、自我完善之路。
、師德、專業知識培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》,深入開展以學習《中小學教師職業道德規範》為重點的專題培訓活動。深入學習XX版的《課程標準》、更新教職工教育教學理念,提高思想政治水平和專業理論水平。
、教師教育技術遠端培訓。全校每位教師合格率要達到
百分之九十以上。
四、培訓形式
1、從加強針對性、注重實效性出發,立足校本資源開發和利用,充分發揮現有教師的作用,堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合,通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。
2、制訂教師成長規劃。根據學校教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際,指導教師制訂個人專業發展培訓五年規劃及XX學年度計劃。面向全體教師,狠抓青年教師培訓,關注骨幹教師成長,提高教師實施素質教育的能力和水平,提高教師的整體素質。
3、有效開展校本培訓。繼續加強調研力度,使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點,堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主,講實效的校本培訓,要求教師至少上交一份精心設計的教案,上一堂觀摩課,點評一節功課,撰寫一篇教學論文等。
4、規範執行師徒結對。實施“一年入門,三年成型,五年成才”的系列培訓模式,為青年教師成才創造條件。完善師徒結對制度,制訂師徒結對計劃,完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課,互相學習,互相幫助,共同研討,以老帶新,以新促老,促進新老教師素質的共同提高。
優秀小學校本培訓工作計劃例文
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要試行》的精神,按照地區教育局和縣教育局的統一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,實現培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
2、更新教育觀念,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍,培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓物件
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、培訓學時
學期總培訓學時不少於45學時。
五、培訓內容
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,以“三愛”教育為主線,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育,
使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關係,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事蹟為主,同時結合優秀教師的事蹟作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬來、樂於奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論,結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內容,以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容,蒐集、整理相關課改資訊,組織學習、研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓,包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內的新教師,要加大培訓的力度。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、現代資訊科技知識的培訓
通過培訓,要求教師普遍掌握現代教育資訊科技。主要內容為辦公軟體、課件製作方面的相關內容。
6、青年教師的專項培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式,促進青年教師業務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師
優秀小學校本培訓工作計劃範本
一、指導思想
以科學發展觀為指導,以促進學校校本培訓內涵發展為重要抓手,以提高校本培訓質量和效果為目標,以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求為導向,以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質為落腳點,努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。
三、校本培訓組織機構
校本培訓工作領導小組:成立以校長為組長,各處室主任及學科組長為組員的校本培訓領導小組,以校長為第一責任人,切實加強培訓工作的規劃和指導,提高培訓的質量和效益。
四、方法措施
一抓德操,明方向
樹立正確的輿論導向,讓全體教職員工懂得校本培訓的重要性。特別是要讓一線教師明白“要給學生一杯水,教師得有源源不斷的活水”的道理。
1、政治導向:每週三下午召開一次教職工會議,開展政治學習,內容包括《教師職業道德》《未成年人保護法》《教育法》《教師法》等法律法規和學校的各項規章制度,使教師瞭解國家的政策法規,增強法制觀念,提高依法治教的能力。
2、活動導行:以《中小學教師道德規範》為依據,在青年教師中開展“三心”事業心、責任心、上進心、“三愛”愛本職工作、愛學生、愛學校、“三精神”奉獻精神、探索精神、進取精神“二加強”加強團結、加強組織紀律等教育。形式多樣,如演講、座談、參觀、考察等,使教師牢固樹立教育為人的全面發展服務的思想。
3、社會評定:學校的一切工作是以學生為中心,以學生髮展為根本,教師的能力和業績的考評,除了學校外,還有家長和社會。
各班設立“家長委員會”,學校開辦“家長學校”,提高家長教育孩子的能力和水平,及時收集家長對學校工作地意見和建議,不斷提高家校合作教育水平,為學校發展和學生成長服務。
二抓通識,厚底蘊
採取“授課講座-自修-實踐-研究-提升”相結合的模式,對教師進行通識培訓。
1、建立學習制度。
1讀書自學。教師在專家指導下,結合實際教學工作中的問題,有目的地學習教材內容,多讀書,自主吸收,夯實理論功底,提升人格品位,更新教育觀念,搞高教育教學水平。
2外出學習。有計劃、有目的、有組織的安排教師到其他學校進行教育教學工作及教研活動考察,同其他學校進行教育教學方面的交流,吸取他校的先進教育教學經驗,回校後作彙報或上彙報課。
2、專家講座。
對教師進行方向引領,為教師提供教育教學和教科研方面的理論和實踐指導。通過學術專題報告、理論學習輔導講座,教學現場指導、交流互動等方式對我校教師進行培訓,從而起到專業引領的作用。
3、研討交流。
首先構建教研組、年級組等各種研討交流的平臺,把研討交流貫穿於日常教育教學的各個環節。通過校、組級教研活動的開展,引導教師思考教學,
並把課堂教學和組級研究課題以及教師的小課題研究有機結合起來,讓廣大教師置身於濃烈的科研氛圍之中,促進自身成長。
4、競賽展示。通過組織各種競賽活動強化教師自主培訓,提高培訓效果。定期開展讀書知識競賽、誦讀能力競賽、三筆字比賽、多媒體課件設計競賽和特長展示活動等,通過競賽促提高,讓教師在培訓中享受成功。
三抓技能,促發展
在學校的統一部署下,由我校教研室具體組織,重點對教師進行資訊科技和學科教學的整合、教師的基本功等方面的培訓,使全體教師在三筆字,簡筆畫,計算機操作、教學基礎知識、才藝等綜合素質這五方面提高發展。
五、本學期學校校本培訓工作的基本內容:
一校本培訓五年規劃中內容:
1觀看課堂實錄,並進行點評。
2專題講座。
3外出學習教師的彙報課、新教師亮相課、師徒彙報課、青年教師研討課。
4開展與結對幫扶學校的交流研討活動。
二校本培訓五年規劃之外的內容:
1、根據市教育局教育辦要求本學期學校將組織部分教師參加中小學遠端教育教師技能培訓和教師的繼續教育培訓。
2、以教研組為單位,繼續進行集體備課活動和各種公開課活動。教研組、備課組要認真組織聽課、評課活動,並且有記錄,有評價。
3、繼續實施青藍工程,落實幫扶制度,提高新教師教學水平。在教師中開展“傳幫帶”活動,實現以“老”帶“新”,幫助新教師快速掌握新教法,提升業務水平。加大對新任教師的培訓力度,對他們從嚴要求,集中進行專題講座、現代教育技術、教師基本功等方面培訓,除上兩節師徒彙報課外,認真閱讀教育教學書籍,做筆記,撰寫心得體會。開展教師鋼筆字比賽,粉筆字比賽,及教學設計評比等活動,努力提高每位教師的
教學技能。
4、本學期將繼續研究以校為本的小課題研究,要求課題研究源於教學實踐,在教學實踐中逐漸對課題主題的理論探討,昇華成對教學具有較大指導意義的結題效果。
5、認真學習《新課程標準》20xx版,研討和創新課堂教學模式。