幼兒園大班開學計劃

  新的學習新的希望,新的學年新的挑戰,幼兒園大班如何制定開學計劃?下面是小編收集整理的,歡迎閱讀。

  篇一

  第一週8月30日---9月3日

  一、本週工作重點:

  周總要求:能圍繞暑假生活,新教室、新老師等內容,與同伴或老師用連貫的語言積極主動地進行交流,樂意表達真正的情感。

  1、讓幼兒能及時以愉快的心情適應假期到新學期的過度;

  2、能用完整的話講述暑假高興的事情,並學會安靜傾聽別人講話; 3、知道自己長大了,是幼兒園的大班小朋友,有做哥哥姐姐的光榮感; 4、認識新教室的環境,瞭解各區域的位置說說新教室與以前教室的異同,並與新老師建立良好的關係,形成信賴感; 5、有良好的梳洗習慣和自理能力,養成細緻有條理的做事習慣,及時適應幼兒園的一日常規;

  6、認識班上的標誌,有小腳丫的地方不可以亂跑,並學習班上的規章制度; 7、能清楚地口述10以內的排列順序,知道順數與倒數。

  二、集體活動

  談話活動:快樂暑假 語言活動:我們的新教室 社會活動:值日生分工 音樂活動:值日生歌 數學活動:順數、倒數

  英語活動:複習簡單的問候語

  戶外活動:複習列隊,要求整齊迅速能對基本口令作出及時反映立正、稍息、左右轉

  遊戲活動:一起玩玩以前的遊戲,學會新遊戲,穩定幼兒情緒,引導幼兒能加入到活動中 以老帶新; 漢語拼音:單韻母a

  安全工作:帶領幼兒參觀幼兒園的每個角落並說說存在的哪些不安全的地方,我們不可用手去觸控;

  三、其他工作

  1、環境佈置:佈置新教室環境

  2、日常生活:帶領幼兒認識自己的茶杯格,熟悉新安排的床位與座位。

  3、常規教育:繼續對幼兒進行“三輕”教育,即輕輕走路、輕輕說話、輕輕拿放東西。

  4、家長工作:

  1準備幼兒的生活用品。如更換衣服、小毛巾

  2準備幼兒的學習用品。如水彩筆,課外書、圖畫書、本子等。

  3進入大班培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。

  4與家長溝通堅持送幼兒來園

  篇二

  新的學期開始了,我們和孩子們信心十足地進入到現在的角色中,家長們帶著各自的期望和希望送孩子入園。我們在認真分析和總結上學期工作的同時,共同制定和規劃了本學期的工作內容。我們將繼續作好班級管理工作,創出自己班級的特色,做孩子們的好老師、好朋友。

  一、班級情況分析

  一幼兒發展特點

  我班今年還是和去年一樣女生較多,在各方面學習活動中女孩子的表現比較的活躍。

  1、學習方面

  概況:幼兒的學習興趣較濃,能積極地參與到討論中,並主動表達自己意願,用語言、動作等方式闡述自己的觀點。經過中、小班的學習生活,孩子們已十分熟悉各種活動方式,似乎每個人都找到了自己最喜歡的活動。語言活動中的提問環節是孟秋、楊銘等十來位幼兒的“秀場”,他們總是活躍在場地上,積極地思考,迅速地回答;計算活動則是張逸凡,周航等十來位孩子發揮的好場所,在這裡他們成了主角,思維敏捷、思路清晰。而這裡所有的人有個共同的愛好,喜歡聽故事、做遊戲。每次老師講述故事,教師裡就特別安靜,大家的視線都聚集在一起,目不轉睛地看著老師,聽著故事的進展;遊戲中爭先恐後的場面十分常見。

  不足:但是,幼兒的學習習慣有待加強。最突出的是坐姿,它對幼兒的學習效果起著舉足輕重的作用,不良的坐姿不僅影響幼兒的生長髮育同時影響幼兒認真地傾聽、及時參與活動。而我們班幼兒的坐姿存在著較嚴重的問題。從開學初的情況看,教師需經常地提醒幼兒保持一定的坐姿,一不注意孩子們千姿百態的坐姿就出來了,將腳擱在椅上他人的、自己的、手搭在同伴身上等的都有。

  2、自理方面

  概況:幼兒的自理能力有明顯的進步,每位孩子都已能獨立地穿衣服、鞋子,整理衣服、床鋪、餐具等,也能獨立地進餐,大部分幼兒能完成自己的飯菜,而且在衛生方面取得了較大的進步,現在丟飯粒的現象少了,衣服清潔了,幼兒漸漸學會了自制,養成了良好的生活習慣。

  不足:個別幼兒還需要在老師的監督下才能完成,象起床整理時還有一兩位幼兒忘了整理被子,進餐結束後;幾個盤子、幾條毛巾還放在桌上等的情況都需要老師的提醒和引導才能完成,更為糟糕的是每次美工活動結束時,總有幾位幼兒忽視了蠟筆、剪刀的整理,將它們隨意扔在桌上、地上的某處。以上這些從一方面反映了幼兒在自理上的不足,因此要讓這些生活的小細節深入幼兒心中,才能更好地促進幼兒自理能力的發展。

  3、表現力方面

  概況:大部分的幼兒喜歡在集體面前表現自己,請幼兒為大家表演時主動要求的人很多,上來表演者更會做出各種動作表現音樂、表現自己。雖然幼兒的表現力有差異,但是每位幼兒都渴望向大家展現自己的心,每人都希望得到老師和同伴的認可,象孫笑陽等的性格內向,平時也不愛表現,要是讓他們一人表演難免有些膽怯,可要是讓他們兩人一起來,那效果就完全不同了。幼兒隨著年齡的增長,掌握的本來越多,享受過的成功經驗也越多,自我展現的願望也會越加強烈,因此為孩子創造機會和舞臺,他們一定能更加成熟地展現自己。

  不足:個別差異明顯,是全體幼兒表現力方面的顯著特點。部分幼兒不僅能大膽、主動地表現自己,且能出色地表演,但一部分的幼兒不僅很被動地接受老師及同伴的邀請,還表現地十分膽怯,不大方等。

  二家長情況分析

  我們的家長中,有極大部分是個體戶,對幼兒家庭教育的重視程度不高,僅有張逸凡,思捷等五、六位家長較重視教育,能通過各種方式在家中引導幼兒學習,因此這幾位幼兒的知識面較廣、學習、能力強。其他家長雖在這方面不足,但是對教師的工作十分體諒和配合,也是十分可貴的。每開展一個主題活動時,許多材料:卡片、圖書等都是家長帶來的,他們總能最大限度地幫助老師和孩子共同收集材料。

  二、各領域發展目標:

  一健康領域

  1、學習用適當的方式表達情緒。情緒安定,愉快活潑。

  2、 能注意個人衛生,愛清潔。生活有規律,形成良好的飲食、睡眠、排洩、盥洗、整理物品的習慣,形成基本的生活自理能力。

  3、瞭解各的衛生保健知識,進一步認識身體的主要器官及基本功能和保護方法,會對自己的身體進行適當的保護。

  4、有意識地克服挑食習慣,學吃多種食物。能在需要時主動喝水,養成喝水的習慣。

  5、能獨立地穿脫衣、褲、鞋,保持一定的坐、站、行正確姿勢。

  6、具有一定的安全意識,不攀高,遠離電、火、車輛等不安全因素,不把異物放、耳、鼻內。知道外出時不擅自離開成人,不接受陌生人的食品和禮物。

  7、喜歡體育活動,逐步養成運動的習慣,動作協調、靈活,有耐力。增強合作和競爭意識,具有一定的勇敢精神和堅持性。

  二 語言領域

  1、能注意傾聽,學習理解與其生活經驗相關的語言,養成良好的傾聽習慣。

  2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。樂意與人交談,講話禮貌。

  3、喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書等,瞭解其大致內容,並樂意表達自己的感受。

  4、喜歡欣賞文學作品,理解作品內容,感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和複述故事。學習創編和表演文學作品。

  5、 喜歡看圖書,並對符號、標誌產生興趣。並喜歡將從圖書、電視、廣播等途徑獲得的資訊在同伴中進行交流、討論。

  6、對文學產生興趣。

  三社會領域

  1、能結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式,分享群體合作中產生的歡樂和成果。

  2、學習參與社群的活動,體驗並認識人與人相互交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂,樂於與人交流。

  3、關愛並尊敬父母、長輩、老師,接觸與自己生活有關的社會工作人員,瞭解他們的職業與自己的關係,尊重他們的勞動。

  4、能控制自己的情緒,用適當的方式表達自己的要求和願望。

  5、在活動中學習評價自己和同伴。

  6、理解並遵守集體生活的各項規則,增強規則意識。

  7、瞭解家鄉、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要物產、傳統節日及重大變化等,萌發愛家鄉、愛祖國的情感。初步接觸不同地域、不同種族的人,瞭解其不同的風俗和文化特點。

  8、瞭解成人的消費內容,嘗試適宜的消費活動。

  9、初步瞭解小學生活,產生入學願望。

  四科學領域

  1、對周圍環境中及事物感興趣,有好奇心和求知慾。

  2、能運用多種感官探索周圍環境,樂於動手動腦。

  3、感受資訊的重要,學習多途徑收集有效資訊。

  4、願意和同伴共同探索,能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

  5、在日常生活和遊戲等各種活動中,加深對數量、形體、時空實際意義的理解,學習簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。

  6、樂意親近大自然,萌發熱愛自然的情感,懂得珍惜資源和保護環境。具有初步的環保意識。

  五藝術領域

  1、喜歡聽音樂和觀看美術作品,能借助動作、表情、語言等,表達對藝術作品的感受,學會表現物體的基本部分和主要特徵。能發現和感受周圍環境中的美。

  2、 能有目的地安排畫面,表現一定的情節。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、製作。喜歡想象、創造活動,有獨立製作能力。

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