大學生創新創業計劃的重要性
創業成為大學生就業之外的新興的現象，越來越多的大學生選擇了畢業後自主創業。為此小編為大家整理了相關的內容，歡迎參閱。
篇一
摘要：“創新創業訓練計劃”在各高校大學生之間已愈顯重要，它能極大地提高大學生的綜合能力和核心競爭力。本文主要介紹了創新創業教育、培養大學生創新創業能力的意義與培養大學生創新創業能力的重要性，進而說明了當代大學生應加強自身歷練，提高自身的各項能力，更有力地接受社會賦予我們的使命，從而成為社會的領跑者，走在時代前沿。
關鍵詞：創新創業;大學生;綜合能力;競爭力;重要性
中圖分類號：G640 文獻標誌碼：A 文章編號：1674-9324201439-0047-02
實踐是認識的來源和發展的不竭動力，認識完善實踐能動性，正確的認識能積極推動實踐的發生和發展。而實踐與認識如何緊密地結合，並繼而給人類創造價值是人們一直在探討的，而創新創業就是一個認識與實踐完美結合的過程。“創新創業計劃”普遍存在於各校大學生之間，如山東協和學院人文教育學院學前教育專業召開“創新創業訓練計劃”專案討論會，我校各學院也相繼召開了大學生創新創業訓練計劃專案申報動員會。為方便讀者進一步瞭解“創新創業計劃”，筆者從以下幾個方面深入剖析。
一、創新創業教育的簡單概述
創新創業教育起源於美國等發達國家，共經歷了三個發展階段――起步、發展和成熟階段。在不同的發展階段下，創新創業教育的側重點不一樣。在起步階段，它主要是以傳授創業知識為主要內容、以課堂教學為主;在發展階段，它主要是以培養學生的綜合能力為主;成熟階段，它則轉而注重培養學生的事業心和開拓精神。在長期的發展歷程中，它也形成了三種教育模式，即以課堂教育為主的專業化教育模式;高校、企業、社會相結合的合作教育模式;通過創業競賽和創業專案形成的大學生創業教育模式。相比較國外，我國的創新創業教育的起步晚、發展慢，因此借鑑國外的相關教育模式顯得尤為必要。
二、培養大學生創新創業能力的意義
1.培養大學生創新創業能力是緩解大學生就業形勢嚴峻性的有效途徑。2001年，我國普通高校畢業生只有107萬，2003年有212萬人，而到了2013年則迅速升至699萬人之多。然而社會整體的就業崗位並沒有隨著畢業生數量的增加而出現相應的增加，即出現了不平衡現象。不少大學生面臨“畢業即失業”的尷尬境地，大學本科畢業生待業人數從2001年的34萬升至2003年的52萬，至2013年達到了144萬，而且其持續上升的勢頭並沒有得到遏制的跡象。受國際金融危機及國家延遲退休政策的影響，目前就業形勢日趨嚴峻，對於如何突破教育瓶頸，緩解就業壓力，教育者正進行各種思索和嘗試。作為高知識群體，大學生有著創新創業的良好內在基礎和條件，能在全民創業中起到很好的引領和帶頭作用。所以，除了學校裡組織的創新創業選修課程外，2011年開始，安徽省對在校大學生進行免費創新創業培訓，有針對性地開展“GYB”產生你的企業想法、“SYB”創辦你的企業等培訓模式，幫助一些有著創業意願的大學生增強創新觀念，明確創業目標，掌握創業必備的專業知識，從而使他們在日後的競爭中脫穎而出。
2.培養大學生創新創業能力是適應快速發展的現代化社會的需要。當前社會科技快速發展，人才市場的競爭也日趨激烈，從而導致現代企業對員工綜合素質的要求也越來越高，這同樣是大學畢業生就業難的一個不容忽視的因素。以化學專業來說，對於化學物質及反應過程的觀察與檢測，已從最初簡單的肉眼觀測發展為各種高階精密儀器的準確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、鐳射光譜法、拉曼光譜等，再加上與計算機的聯用，使其檢測與分析效果更加方便、快捷、準確。這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創新能力，不去學習和改進我們的各種儀器，那麼化學的發展前景將會變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴謹務實的作風和強烈的工作責任感，還要有紮實的基礎及非凡的創新精神，只有這樣才能在激烈的競爭中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個。
3.培養大學生創新創業能力是建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要。同志曾指出，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力;當今世界的綜合國力競爭，歸根結底是科技實力的競爭、高素質人才的競爭。一個擁有創新能力和大量高素質人才資源的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力。大力培養大學生創新創業能力，可以為社會輸送一大批具有創新思維的新青年，能有效地維持和推動國家創新體系的建立，符合我國科教興國和建設創新性國家的發展戰略。
三、培養大學生創新創業能力的重要性
教育部在《關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出：“在高等學校開展創新創業教育，……是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。”進行創新創業能力培養旨在激發和挖掘學生對創新創業的熱情，從而使同學們瞭解社會上科技發展的新動態與創業的新契機，為今後的學習和創業指明前進方向。近幾年，“創新創業計劃”大賽在大學生中被重視的程度越來越高。目前全國大學生系列科技學術競賽有兩個並列專案，其中一個是課外學術科技作品競賽;另一個就是創業計劃競賽，主要是創業專案。該創業計劃競賽的實施，不僅僅是為取得幾塊金牌，而是給學生一個平臺，希望通過這種模式給予學生創新教育，提升學生的創新創業能力。此類活動在大學生中起到很好的效果，如2012年12月16日，“崑山花橋杯”安徽省第七屆大學生職業規劃設計大賽，我校外國語學院榮獲了職業規劃組金獎、機械工程學院榮獲了創業組金獎及化學工程學院的創業組銀獎。在大賽中學子們團結一致，積極配合，不僅體現出了富有創造力的開拓精神，還表現出踏實肯幹的決心，展現了90後一代的新風貌、新精神，使大眾堅定了對90後的信心。同時也激勵了眾大學生，使他們重新審視自己，樹立明確目標，理論與實踐相結合，勤于思索，並開始各種創新創業的嘗試。
時代呼喚創新，時代呼籲創業，對當代大學生中開展創新創業教育，我們勢必會培養出大批的具有創新能力的人才，從而能給社會帶來更多的就業崗位，使社會得到更好發展。當代大學生應加強自身歷練，提高自身的各項能力，更有力地接受社會賦予的使命，從而成為社會的領跑者，走在時代前沿。
參考文獻：
[1]施慶輝.新形勢下大學生創新創業教育分析[J].傳奇.傳記文學選刊理論研究，2010，10：80-82.
[2]董亮，羅明明，塗小東.論新形勢下如何加強大學生的創新創業能力培養[J].科技創業月刊，2007，09：43-44.
[3]教育部.關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見[Z]，2010.
篇二
黃小亮其人
2009-2011 阿里巴巴B2B誠信發展部 產品經理
2011-2013 盛大雲端計算 產品經理
2013-至今 內推網聯合創始人
問答階段
為什麼會創辦內推網這個平臺?
黃：我當時在盛大雲準備跳槽的時候，發現咱網際網路人跳槽，除了靠獵頭之外，沒有個靠譜的平臺!51job，智聯太古老了，網際網路基本沒人用。
當時就開始琢磨能不能做一個使用者體驗好一點的招聘社群。正好我之前在阿里的時候，很多時候招人都由團隊自己來，對HR的依賴不是很高，腦中開始就浮現出了內推網的雛形：讓每個人都可以發起招聘的網站。
然後就開始和同事一起兼職做起了內推網。當時是想試試，然後就停不下來了。
在內推網上，招聘者更多的是業務團隊的人，資訊會更加對稱，招聘路徑最短，進而能給應聘者更專業，更快速的服務，讓專業人才和專業人才直接對接。應聘者如果想跳去某個公司，可以直接在內推網找到該公司的員工點對點溝通起來，內推網上很多網際網路公司的員工。
和別的垂直類網站相比，內推網最大的特點是什麼?
黃：內推目前主要是做社招。其實取的就是——公司內部推薦的擴大化。
現在稍大一點的公司,都會弄伯樂獎，鼓勵內部員工推薦。
內推是一個人人都可以發起招聘的網站，我們是希望去掉中介環節HR、獵頭，讓招聘方和應聘方直接對接。讓資訊更對稱，招聘效率更高。
怎麼找牛B的合夥人來啟動專案?
問題背景：身邊常常有產品經理有個idea，然後拉幾個基友熱火朝天的兼職創起業來，大多數專案折騰幾個星期就沒聲音了。
[那找什麼樣的夥伴能更好的把專案做出來，避免專案掛掉?
黃：我在做內推網之前兼職做過一個專案，當時浩浩蕩蕩拉了6，7個人，以為人多力量大，專案容易成功。開始後，很快就感覺到協調的艱難性，進展緩慢，沒有節奏感，大夥兒感受不到專案進展的快感，激情很快就木有了。然後就沒有然後了。
所以去年初準備兼職做內推網的時候，就只拉了1個合夥人李程，在同事的過程中知道他經常自己折騰些亂七八糟的小專案，有創業想法，知識很全面，前端後端程式碼都會寫，幹活速度快，1人頂3人 ，性格也蠻互補，很適合一起創業，目標鎖定。
接下來就是忽悠他加盟。然後給自己打滿雞血，給合夥人畫大餅，從邏輯的角度儘可能證明你的餅可以做大。
平時和合夥人李程關係也不錯，有一些私交，感情基礎好了，會比較好辦。
軟磨硬泡了幾次，一起喝了一場酒，專案啟動了。
產品出來後，沒錢的情況下如何推廣?
黃：產品出來後，沒有內容、沒有使用者怎麼辦?
1機器 + 人工爬取 符合質量標準 的內容。
2沒有人氣怎麼辦?造使用者!!
有一定的<內容>和<使用者>，網站就活了。
關於怎麼造使用者：
自己客串，資料庫生成一些使用者
然後模擬登陸造出來的使用者，想幹啥幹啥
這是最早的冷啟動!
接下去就是去推廣：
1 找目標使用者扎堆的地方，發軟文。知乎，豆瓣，各種論壇。
2 搞定身邊的目標使用者，同事，前同事，前前同事，同學。。
3 專案基本成型後，找36kr、獵雲網、i黑馬、pingwest等創業服務平臺的記者報道，他們也在為找不到靠譜的報道物件而發愁呢。
4 找一些有節操的微信大號，比如馮大輝、道哥的黑板報等等，如果產品靠譜，他們可能會免費幫推。
如何拿到融資?
問題背景：很多朋友談起創業時，都會覺得自己沒錢，不敢去創業，不知道黃總在創業前期有沒有資金的壓力?對於想創業但資金又不足的朋友，你有什麼建議呢?
黃：內推網上線1個月，我們就找了36kr等媒體進行報道，同時也把專案登記在IT桔子等一些創業平臺。就陸陸續續有投資人聯絡我們。第一次接投資人電話那是相當激動，然後一遍又一遍給不同的投資人講我們產品的價值，解決了哪些痛點需求，行業的空間有多大，balabalabala… 。恩，然後就是去咖啡館或者高樓大廈見投資人，這必須得整一個高大上的商業計劃書對不對?網上找個靠譜的模板，整一個邏輯清晰、簡潔的PPT。見面的時候一定要有底氣和比較強的氣場。讓投資人看到信心。
和創新工場經過三四輪的來回，電話也和李開復也聊了;然後PPT給李開復等一撥人講完之後，開復兄說：他沒有問題!隔了一天，之前見過的一家上海基金公司也確定要投我們，估值比創新工場還高一些。最後覺得創新工場的名聲比較大，就接受了工場的offer。
如何估值和判斷融資時機呢?
黃：內推網融資時註冊使用者接近兩萬，估值是拍腦袋出來得;天使階段沒啥特別的估值模型，主要看行業;當時也沒人問我們盈利模式。13年6月份開始談，8月份確定了投資offer，然後接著註冊公司啥得，錢10月到賬了。
最後想問一句，對於那些想創業但資金又不足的朋友，你有什麼建議呢?黃：先拿出一半的工資運作專案，兼職把專案雛形做出來。如果是全職的，那必須多接觸投資人。現在投資人很容易找到。集中約一些投資人，專案靠譜的話，天使輪可以直接跳過去，直接拿A輪。現在靠譜的專案，投資人搶著投。傳說中國已經有幾千家投資機構了。
能創業的肯定都是少數，對於我們這種求安穩的產品人來說，找到份高大上的工作才是最重要，黃總您覺得如何才能成為名企青睞的人呢?如果我們的條件暫時無法滿足名企的要求，我們應該從哪些方面去努力呢?畢竟不會每個人都去創業。
那麼對於絕大多數的產品人，應該如何努力呢
黃：時間允許的情況下，參加一些線下的產品經理的沙龍活動比如人人都是產品經理這樣的，加入一些微信群，和業內的同行多交流交流，拓展自己的視野和見識，更清楚的知道自己優缺點和努力的方向。
和牛B的人多交流，你基本上就會跟著牛B上去。
和牛人交流見效快，然後抽空多看看書，見效慢，療效好。
內推網是否面臨過產品定位轉型或方向轉型的情況?團隊之間有爭執嗎?
黃：產品定位一開始就相對比較清楚。大得方向上沒有太多爭執。具體產品的需求，和團隊的合夥人爭執還是蠻多的、
專案一開始職責都是清楚的。最終爭執不下的時候，誰負責的領域，由誰決策。
所以，我們一致的價值觀就是：儘管吵，最終該由誰決策還是誰，遵守這個規則
最後
給網際網路創業同仁們的一些建議?
做好手上的事兒，有創業想法的時候，重點是去做，去執行，做幾個後一定會有個做成的。
實踐是最重要的!!
篇三
一、對創新意識和實踐能力的認識和理解
當代國際知識管理專家艾隸頓對創新的定義是：創新是“新思想行動”，首先是能產生新思想。創新教育是根據創新的原理和規律，以培養學生的創新意識、創新精神、創新思維、創新能力以及創新個性為主要目標的教育，它要使學生在系統、牢固地掌握科學文化知識的基礎上充分地發揮各自的創新能力，並把這一能力付諸於實踐，在實踐中檢驗其想法的科學性和現實性。教育部副部長杜玉波曾表示，實踐能力培養是目前人才培養中最薄弱的環節，也是我們今後提高人才培養質量的一個切入點和突破口。因為即使有了好的想法和點子，如果不在實踐過程中發揮其功能，就無法判定它的正確率和有效性。
二、培養大學生創新意識的重要性和緊迫性
創新符合人的自然發展規律，是中華民族的精神，是追求真理精神的體現，是實現自身價值的需要，更是社會經濟與科技發展的迫切需要。大學生是我國現代化經濟建設的主力軍，我國未來的發展前景，取決於當代大學生的創新意識和實踐能力。但由於我國現存教育體制的弊端，現在的大學生相當一部分習慣於中學時代的應試教育，早已變得懶惰僵化，考前死記硬背，考後所有淡忘的過程。除了上課，他們很多時間在網咖的電腦前虛度，長時間的電腦遊戲，網路聊天和視訊觀看，使他們學習的思維反應能力更加遲鈍，興趣也缺乏。作業不是摘抄網上，就是其他同學的，沒有消化吸收的空間和時間。他們懶於思考，疏於總結經驗教訓，只要通過考試就萬事大吉。創新意識淡薄，更不用說實踐能力了，因而加強對大學生的創新教育成為各大高校就業指導的重要內容之一。
三、加強大學生實踐能力的必要性
實踐是課本知識和實際運用的必然過程。而實踐能力就是真正檢驗一個學生是否學有所成，學有所長，在自己專業研究領域內有沒有更新的認識更突出的成績的過程。實踐是追求和實現理想的必經之路。每個大學生對於未來都有自己的想法和藍圖。要實現美好的夢想，沒有腳踏實地的勤學苦練，單憑投機取巧，僥倖心理是不會出成果的。而實踐的過程就是讓學生在課堂授課和自學過以後，去真正接觸知識運用知識，讓知識在現實生活中產生效應，發揮作用，有的可以轉化為經驗財富，有的可能轉換為體驗閱歷。但這一切都讓學生在成長道路上對自己有了新的認識。有些學生家教形式的兼職，認識到學以致用的快感，有些學生服務生的兼職瞭解到掙錢的艱辛和交際的複雜性。總之他們明白了在追求和實現理想的過程中沒有一定的付出和一定知識的積累是不行的。
四、培養大學生創新意識、增強其實踐能力對現代就業的重要作用
一樹立自主創業的觀念，有助於大學生實現人生價值。緩解當前嚴重的就業形勢。當代大學生蘊藏著巨大的創造力，但由於受到所處環境不同程度的影響，阻礙著這種創造力的發展。全國高等學校學生資訊諮詢與就業指導中心主任劉大為同志在推進高等學校創新創業教育和促進大學生自主創業工作視訊會議上的發言，說：“積極推進大學生創業指導和服務，不僅有利於帶動和促進就業，更關係到一代青年健康成長，關係到國家和民族的未來。高校應確立正確的方向和原則，指導大學畢業生樹立自主創業的觀念。當前，農村地區有很多創業機會，而且成本低，要引導大學畢業生到農村去創業。從事蔬菜、花卉種植，畜禽水產養殖，發展庭院經濟，充實城市“菜籃子”;從事農產品加工和運銷，搞活城鄉流通或承包、租賃、合資、領辦、新辦鄉鎮幼兒園、學校，提高鄉鎮教育水平。與此同時，要鼓勵大學畢業生在城市的現代服務業領域創業。如為社群居民提供各類所需服務的小企業、小公司，都是大學畢業生創業的新門路。
二實踐能力培養有助於大學生提高自身綜合素質。在這個更新換代越來越快、社會分工越來越細的時代，單純的書本理論知識一不能適應現代工作中所面臨的問題，將書本教學轉化為實際應用的學習能力和將學到的東西應用於工作和生活的實踐能力，已經成為一個人綜合素質的核心元件，併成為一個人發展的根本和基礎。大學生作為社會中拔尖的群體，對知識運用的能力非常出眾。如果說相關專業知識是當今大學生的“拳頭產品”的話，那麼社會實踐能力則是當今大學生的“貧血學科”。社會實踐能力是一個人綜合素質的核心組成部分，但我國大學生的社會實踐能力普遍低下。這樣，就必然導致新一代能人綜合素質的打折。未來，人們在社會、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過工作本身。社會實踐可以讓大學生拓展視野、豐富生活，鍛鍊組織能力、交際能力、表達能力，培養交流意識和團隊精神，增強學習能力與學習精神，提高自身修養和人格魅力。因此，實踐能力培養有助於大學生提高自身綜合素質。
五、結語
據相關部門統計，2010年全國大學生自主創業人數總計達到8.8萬餘人，比往年大幅度增長。一批依託大學科技園的“高校學生科技創業實習基地” 也相繼建立。相信得到各級部門重視和鼓勵，大學生自主創業的積極性會高漲，這既緩解了就業壓力，也為祖國未來的創新發展提供了最有力的人才保障。相信大學生自主創業的前景一定是美好的，在這樣的氛圍中，大學生創新精神的激發和實踐能力的加強更會體現的淋漓盡致]!
參考文獻：
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[3]陳祝明，鍾洪聲，呂幼新.利用課外科技活動培養大學生的創新意識和創新能力[J].電子科技大學學報社科版，2005，7.