高一學生學習反思總結範文_高一學生學習反思心得體會

　　高一的同學才剛進高中沒多久，很多東西都還不熟悉，可這並不是同學們落下學習的介面，高一的同學最好做學習反思，查缺補漏。下面是由小編整理的高一學生學習反思總結範文，希望對您有用。

　　高一學生學習反思總結範文篇一

　　光陰似箭，回首高一上半學期的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年裡，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。

　　一學習

　　學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師佈置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

　　二學習方法及態度

　　高中的學習與初中小學有許多不同。初中和小學，我們被老師催著趕著向前走。而高中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真複習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知慾，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。

　　三紀律

　　在紀律方面，我嚴格遵守中學生守則和中學生日常行為規範。尊重師長，愛護同學，與同學們和睦相處。

　　這個學期結束了。在這個學期裡，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。俗話說得好，一份耕耘一份收穫。在新的學期裡，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望!

　　以上就是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。

　　高一學生學習反思總結範文篇二

　　進入高中，你是否感覺到孩子的很多變化，甚至感覺變化的突然。你的感覺肯定是正確的，學習方面：和初中相比容量、難度的突然加大;交際方面：初中的熟人關係變成了陌生關係，已有的各種默契突然難覓;自知方面：初中時高高在上的優越感突然不再，自信心不斷的遭受打擊。這些都是他們變化的原因，適應這些肯定需要時間，但是光陰不等人，季節不等人，應對這些變化最終還是要靠自己，相信自己並不特殊，畢竟已經有那麼多的學長都是這麼過來的，自己也一定能翻過這座山。

　　從初中到高中，學習上會有很大差異，這個差異首先由教學內容的加寬加深導致的，如果教師繼續像初中教師那樣把教學內容掰開了、揉碎了、甚至嚼一嚼再餵給學生，時間上首先不夠用，然後是由此鍛鍊的能力不夠應付高考，更別提什麼自招和競賽。對於本班這些選拔出來的孩子初中時候太容易了，那時一切都在他們掌控之中，如今只有極少數人還具備這份能力。用登山來比喻，中考相當於走著扶梯甚至坐著索道纜車上來的，高考相當於走著臺階甚至走著扶梯上來的，競賽相當於爬著沒開發的野山上來的。事實上社會上打拼的成年人大多像爬著沒路的野山拼爹的除外。高中教師有責任拆了索道，只在個別地方架設扶梯，多數地方是鋪臺階，而鋪臺階對自主成長已經有所抑制。我們競賽老師的任務就是領著大家爬野山，爬過去了回頭看看，真不敢相信自己能爬過來。而實際上最高峰老師都沒有去過，老師只是知道哪裡是高峰，曾經有什麼人去過。爬高峰的人並不是眼睛盯著高峰，那樣會眼暈，而是眼睛盯著腳下，然後一步一步越爬越高，那高峰是心中的信念。

　　和大家一起回顧不足兩個月的高中生活：

　　1、假期提前開課，而且低效是大課堂模式。眾所周知小班化教學有助於師生互動，問題解決更具有針對性，效率自然高，比較而言單獨輔導效率就更高。對教師而言新教授和物件不變的重複教授感情上是不同的，雖然學生的第一遍學習不到位，但是感情上也同樣和新學習有明顯差距，一句話聽說過和沒聽說過情感上形成的衝突是不同的，新奇是興趣的重要來源，比如物理課講到問題切入點的分類，這是物理解題的第一警惕性，我會發問：“準備上廁所的第一件事是什麼?”這個看上去不雅的問話就是為了一個衝突，學生們會想很多難以啟齒的答案，但是正解卻很嚴肅，答案是：“分清男女再入門。”第二輪授課這問題的笑果沒了，效果就跟著淡了。如果有學生第一輪聽課重視程度不到位，一些經典的東西沒有建立印象，第二輪授課教師卻不會按照首次授課進行，做了一鍋夾生飯，又煮了一遍還是夾生飯。老師覺得自己教了兩遍，學生覺得自己學了兩遍，其實是效果打折的兩遍，有可能抵不過紮紮實實的一遍，這樣說來假期不認真聽課就有隱患了。彌補的辦法只能是教師像新授課一樣，學生也像新授課一樣，所以正式開學後我把假期授課當成了預習。少部分同學相當於沒有預習，所以消化課堂顯得困難。

　　2、正式開學後，週末和假日四科競賽同時高歌猛進。我們清楚地知道這些孩子還沒有完全從初中的學習習慣中走出來，還沒有足夠強大的接受能力和智力，甚至連體力都還不能適應。我們幾個競賽老師曾經建議校領導，過了十一再適度展開競賽培訓，但是校領導說：“家長們有要求，招生時有承諾。”於是我們也就這樣執行決定了，但是學生還沒有根據興趣特長分流，四科只有極少數天才能開動。這樣一來會有大部分同學感到吃力。我今天特別鼓勵同學們，那些過來的學長們曾經和你們一樣，一樣的怪自己太笨，怪別人太聰明，但是他們還是成了大家認為的天才。學習難東西不能想著一次消化乾淨，我們要學牛吃草，努力往胃裡裝，然後反芻，所有的強大都是熬出來的。努力讓自己擁有長鏈思維的本領，擁有連續作戰的本領，擁有遇難不懼的本領，擁有越挫越勇的本領，躲避困難會使困難加倍。

　　3、日常教學看上去和普通的高考班沒有區別。考慮高考級別的難度畢竟較低，過去實驗班學生多數能在一年半的時間搞定，並達到或超過本一線水平，個別人有達到名牌大學的水平。所以教學的線條比之高考班要粗略一些，重複性作業明顯要少，我們深知熟能生巧、重複是巧的姥姥，不熟練的東西是不能轉化成分數的，這樣一來眼下的考試，實驗班的學生不會有什麼特殊優勢，如果考慮到人家準備月考時我們在熱火朝天的大幹了四天競賽培訓，不僅沒時間複習月考內容，還要消化額外知識，月考差點倒是情有可原了，要是考我們競賽培訓的內容，別的班不都是傻眼了嗎。有鑑於此，這次考試不足以證明學生的進步。

　　今日做了民意調查，同學們反饋了一些眼下的困惑，今天班會簡答了部分，現列出一部分供大家參考。

　　1、時間明顯不夠用，什麼時間背單詞?什麼時候課外閱讀

　　所有小於十分鐘的零散時間，比如排隊買飯，比如等家人吃飯。只要自己心裡惦記著，就總有機會做。多大時間幹多大的事，自己心裡要有譜。

　　2、考場上時間緊張，心理也跟著緊張，如何調節?

　　每次自己單獨練習時有點耗時觀念，清楚地知道自己十分鐘能幹成什麼，5分鐘能幹成什麼，三分鐘能幹成什麼。畢竟高考是150分鐘時間300分理科綜合，可以說每分鐘都是有效時間，別想著自己時間上有多大餘額。

　　3、競賽和高考的關係，競賽學幾科?

　　競賽是高階中學生的較量，有底線沒上限，高考是絕大多數學生的較量，有上限沒底線。競賽是業餘時間業餘收穫，但是長遠的看是一生最專業的收穫。競賽有一科就夠，能帶動兩科是很難的事，一個年級不超過三個人。

　　4、晚上學到幾點合適?

　　因人而異，不打疲勞戰，也不用過分心痛自己，不用攀比別人，吃好點營養跟上，心態放平和，競爭才有效率。

　　5、怎樣處理作業和拓展的關係?

　　就高考內容來說，完成基本作業，有空餘作總結性作業，再空餘找其他的同步作業比如《五三》一類。要是打算學某科競賽，就要把所有業餘時間都放給那個學科。

　　6、如何應對心理壓力?