化石吟讀後感悟

  化石吟這是一首熱情洋溢的詩歌。同學們讀完這首詩,都發表了什麼高見呢?下面是小編精心為你整理,希望你喜歡。

  篇一

  我以前是很想做一個化石學家的,因為化石神祕,對於我這種好奇心很強的人來說,當然會喜歡化石。

  其實化石話是被發現是很幸運的,但指不定你那天就找到了一個,即使也許已經有成千上萬個人來過了這個地方,機會只留給有準備的人,細心觀察的人。但或許一個科學家都找不到的化石,一個清潔工找到了,這事兒偶然性太大。我的毅力實在很少,短短數月就放棄了。

  化石是非生物,但它能表示出生命的資訊,神奇!它要經歷大自然與時間的千雕萬刻,這是多麼痛苦啊!鋼鐵是怎麼煉成的?鋼鐵就是這麼煉成的!歷盡風雨,才能有彩虹!而且只有能忍受,克服困難,才會成鋼!“天將降大任於斯人也,,必先苦其心志,勞其筋骨……”,這不就是化石的一生嗎?

  化石,你是歷史的見證者!

  篇二

  英雄像化石,園丁像化石,

  風吹雨打都不怕。勤奮勞動苦中樂。

  小草像化石,我們都像化石,

  千噸巨石壓不倒。刻苦學習有收穫!”

  這篇小詩使我課上的結晶,下面我就來解釋一下:

  “英雄像化石,風吹雨打都不怕。”

  化石是硬的,是當動物死後腐爛,剩下的骨頭經過石沙的填補之後形成的無機物“石頭”。在填補有 機物的空缺時,需要經歷千百年的風吹雨打,這多像從人民中挺身而出的英雄。英雄也是在經歷了風吹雨打的變故而造就的。化石也是這樣。

  “小草像化石,千噸巨石壓不倒。”

  前文中講到化石是經歷千百年的風吹雨打之後形成的,可如果他它不堅持,放棄生存,那化石就不會形成了。這多像不屈服於千噸巨石的小草啊!小草抱以堅定的意志,最後終於頂開了石頭。這不像化石嗎?

  “園丁像化石,勤奮勞動苦中樂。”

  化石的形成給人們研究歷史帶來很大幫助,這不像園丁給人們帶來茵茵綠草嗎?雖然人們在欣賞美麗的花卉時,不曾想起園丁的辛勞,但園丁們認為:自己的成果令人人讚不絕口,已經是心滿意足了。這多像化石的默默奉獻啊!

  “我們都像化石,刻苦學習有收穫!”

  讓我們英雄的不屈;小草的頑強;學習園丁的勤奮,成為一名優秀的中學生吧!

  篇三

  詩人以優美的語言,神奇的意境,熱情洋溢地讚頌了會講話的奇異化石,為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀,讓我們瞭解了那些已經滅絕的生物的生命資訊,一睹了它的迷人的風采。詩歌構思巧妙,,語言優美,意境奇麗,很有特色。

  詩歌開篇,詩人用一組設問句組成的排比句,從個體到整體,由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個世界,發出一連串有趣的詰向,激發讀者的情思,啟用讀者的思維,引導我們去思索探究億萬年前的神奇世界。在此基礎上,作者十分機智地再用一設問擬人句:“逝去萬載的世界可會重現?沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛甦醒的化石啊,請向我——講述那奇幻的神話。”激-情滿懷,巧妙扣題,總領全詩。一個“沉睡”、一個“長眠”、一個“甦醒”,使詩歌上下呼應,環環相扣;一個“"請”字,,極富人情味,使詩歌情趣盎然。

  接著,詩人用了四節詩,大肆鋪陳,吟詠化石,盛讚化石的功勞,為我們展現了億萬年前奇幻般的生物世界,為我們指點迷津。是化石把我們的“思緒引向遠古”,為我們描繪“生物進化的圖畫”、否定“造物主的存在”、回答了生物進化的“平凡的真理”、“裹藏著生命的資訊”。在“生命的航船從太古不息地向近代進發”的過程中;是化石,“為歷史留下一串珍貴的密碼”、儲存了“生命的檔案”;是化石,使我們得以復原恐龍、猛獁,讓我們彷彿看見了它們的“引頸長吼”;是化石,使我們得以重現遠古的林木,一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風姿。然後,詩人以一“氨字領起,用第二人稱親暱地直抒胸臆,議論抒情,由化石推及大自然,盛讚大自然這位“高明的魔法師,卓越的雕刻家”。詩歌寫得美麗而深情。由於大量使用了比喻,擬人等修辭手法,使詩歌精美而靈動。“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”一句是詩眼,詩人在宣傳科普知識的同時,又弘揚了唯物主義的進化論的真理,詩歌因之而更具深意。

  最後,詩人專門用了一節詩照應第二節,巧妙作答,造成一種迴環往復之美.結尾句"長眠地下剛甦醒的化石啊,/你講的故事多麼令人神往,驚訝!"不只是對第二節詩詩意的重申與反覆,而是水到渠成,畫龍點睛,總結全詩,有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩人在這樣的抒情議論中收束全詩,不但獨具匠心,而且強化了主旨.

  詩歌向我們講述了化石儲存的億萬年前奇幻的神話世界,盛讚了化石,宣傳了生物進化的真理,既富有科學知識,又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,直是難能可貴啊!