後進生轉化工作制度

　　後進生轉化工作是教書育人的重要組成部分，下面是小編精心整理的範文，供大家學習和參閱。

　　

　　一思想上進行轉化

　　1、動之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對後進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對後進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，瞭解其思想動態，在班主任作好記錄的基礎上彙總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心。

　　自尊心是人的自我意識的重要標誌之一，是進步的動力之一。表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任後進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，教師應特別注意以下幾點：

　　1對後進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能力。

　　2讓後進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以佈置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。

　　3讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

　　3、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力。

　　教師應曉之以理，提高後進生的道德覺悟和上進心，培養後進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　二行動上進行轉化

　　思想工作是轉化後進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃採取如下措施：

　　1、落實家訪制度。

　　採取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。

　　2、創設情境，鍛鍊後進生的意志。

　　針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　3、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好的行為習慣。

　　後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。

　　三成立後進生結對幫扶小組

　　每位老師和學生對後進生都要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對後進生予以關心和幫助。班級成立後進生結對幫扶小組。

　　範文

　　人類素質的差異，家庭教育的區別，接受教育效果的不同等，造成了學生髮展的不平衡，使個別學生出現掉隊的情況，所以對後進生的教育轉化工作是學校教育、教學的重要內容，也實現成功教育的重要環節，必須納入學校教學計劃之內。根據在校生的學習情況，品德評定的現實，本年度將在以下工作上下更大的氣力。

　　一、組織指導

　　轉化隊伍要長期運轉，辦公室、教務處牽頭，各主任具體實施，任課教師緊密配合，有計劃、有目的的對班級差生分類排列，確定後進生目標，對品質差和學習成績差的學生進行分類登記，以求工作有的放矢。

　　二、因人施教

　　一對品德差的學生

　　1、個別談心。尋找差的根源，是家庭造成的還是本人不求進步，通過個別談心以解開落後的癥結。

　　2、小組學習。主要是以《中學生守則》、《中學生日常行為規範、《校園量化管理規定》為學習內容，通過學習表現與條文的相左之處，能夠在條文的指導下規範自己的言行。

　　3、開展多種活動。

　　通過學雷鋒活動，“五心”教育活動，提高差生的付出意識，通過參觀服裝玩具總廠，船運大隊，提高差生的主人翁意識，通過參觀英雄山烈士紀念館，戚繼光紀念館，提高差生的英雄意識，以促進學生良好品質的形成。

　　4、學習法律、法規。

　　學習“治安管理條例”、《青少年必讀》等法律條文使這部分學生知法、懂法，把自己的言行納入法律的制約之下。請公安、巡警、警管區的幹警到校做報告，結合例項講解法理，使學生受到生動形象的教育，以改變其“小事一件，沒有什麼大不了”的糊塗意識，從而達到守法的目的。

　　二對學生成績差的學生

　　1、抓住差生閃光點，激勵學習興趣。

　　2、重獎進步幅度大的同學，調動學生的積極性。

　　3、課堂對差生實行四優先。備課優先考慮差生的接受能力，優先提問差生，優先輔導差生，優先批改差生的作業。

　　4、建立補差小組，利用補差的機會，多給差生吃“偏食”。

　　三、建章立制

　　1、對品質差生，規定每月一次總結匯報，彙報自己的變化，得到班主任的幫助。

　　2、對品質進步大的同學及時表揚，及時歸隊。

　　3、對學習差生定期測試，及時反饋進步幅度與現有水平。

　　4、建立“後進生轉化工作記錄”由班主任填寫，年度總結時上交辦公室。

　　5、學期終結作好總結，找出經驗和教訓。

　　

　　後進生轉化工作是教書育人的重要組成部分。為了有效地做好他們的思想轉化工作，現結合幾年來行之有效的做法，特制定如下制度：

　　一、後進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學，隨便遲到、曠課，不交或少交作業，主要科成績大多不合格;思想品德差：指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為;屢數不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、罰款、拘留的學生。

　　轉化的標準是經耐心引導教育後，思想有明顯進步，沒有違法犯罪行為，組織紀律不斷加強，不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。

　　二、全校教職工人人都要做後進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯絡、加強同學校、社會、家庭的聯絡，努力做好本班後進生的轉化工作。每位教職工負責聯絡並教育一名以上的後進生，要求認真負起教育的責任，後勤人員要主動做後進生的思想工作，發現他們有違反紀律，不遵守學校規章制度的要及時勸告教育。

　　三、建立教育後進生的崗位責任制。期初，確定後進生名單，做好後進生的摸底、確定後進生名單和排隊工作，研究分工教育，每位教職工負責聯絡並教育1一2個後進生，由教務處督促檢查。期中，組織一次全校性檢查。期末，以第二條所提的要求為條件。分級組交流教育後進生經驗，評選教書育人的積極分子。含優秀班主任和優秀輔導員予以獎勵。

　　四、對後進生要堅持正面教育，要滿腔熱情地做疏導工作，樂於做思想轉化工作，歡迎並鼓勵他們的點滴進步，好的轉化典型要及時總結，大力表彰。

　　五、注意抓苗頭，防範於未然，對後進生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節問原因，半天不到上家門，一天不回報教務處。”

　　六、要抓好學期初、中段考後和期末前後三個時期的後進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學註冊前的教育，領導要分工到學把後進生的情況及時向班主任通報，由班主任在註冊前進行鍼對性的教育。

　　七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶任務是掌握違法生的思想狀況，及時進行教育，同時要建立思想彙報和談心制度。

　　八、由教導處定期召開後進生座談會，學習中學生守則，中學生行為規範和治安管理條例，進行法紀教育。

　　九.由班主任帶頭定期召開後進生或違法生的家長座談會，“三結合”教育座談會，及時交換情況，研究幫教辦法，學校不定期地舉辦後進生家長學校。

　　十、建立後進生教育檔案。檔案內容包括：學生特點，一貫表現，近來表現，技長愛好，家庭態度和影響，人際關係與社會交往，曾採取的教育辦法及效果，學生本人的反應及認識，每次教育的簡要記錄及教育的建議。