小學班級紀律管理制度_小學生班級紀律管理辦法
班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。對於小學的班級紀律管理，制定好規章制度並且嚴格要求實施很重要。小編為你整理了小學班級紀律管理制度，希望你喜歡。
小學班級紀律管理制度篇一
1.注意早讀和午讀紀律，不準在教室內說笑，不準無故下位走動，如有違反每人次扣2分。
2.課間不準在教室打鬧、跑動、大聲喧譁。準備好上下一節課的書本、文具等。再上課鈴響之前所有學生必須回到教室，不準以任何理由在校園玩耍。如有違犯，每人次扣2分。
3.課間不準在校園內奔跑、打鬧、追逐、私自攀爬操場體育器械、跨越花壇、踐踏草坪、破壞花木清理衛生除外。說話要有禮貌，見到老師要問“老師好!”見到家長及來學校的人員要有禮貌，主動問好。進出老師辦公室要打報告。如有違反，每人次扣2分。
4.課間操鈴響後立即到指定地點站隊做操或跑操，站隊要快、靜、齊，不準有說笑、打鬧現象，班主任或任科教師做好監督。做操動作規範、認真。班級不做扣5分，做但不認真每人次扣1分。
5.上學放學不可在校園內隨意騎自行車，上學時在進校門前必須下車，放學時必須在出校門後才能騎車，如有違反，酌情扣1—5分。
6.自行車要擺放在各班級指定位置，不可隨意擺放。擺放方向統一擺向內，車尾朝外。如不按要求擺放扣1-5分。
小學班級紀律管理制度篇二
一上課
1.預備鈴響後要儘快進入教室，早晨上課前在班內讀書，中午上課前各班主任安排學生在教室練字。
2.每節課提前2分鐘做好課前準備，肅靜坐好，拿出所需課本，等候教師上課。
3.上課時要坐姿端正，認真聽講，緊跟老師授課節奏。
4.尊重老師的勞動，嚴守課堂紀律。
5.提問問題要先舉手，得到老師批准後再發言，回答問題要起立。
6.上課要做到“三個一”身離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸
7.室外課體育、實驗課要提前2分鐘在教室外樓道上由班幹部整隊到上課場地。以上在學校檢查時，違反一條扣0.2分/生。
二課間操和保健操
1.按時參加課間操，有特殊原因的學生需班主任同意。違反學生扣0.2分/生;
2.集合站隊要做到快、齊、靜，做操期間要做到間隔適當、前後左右要對齊，步伐整齊、動作標準。違犯的學生扣0.2分/生;
3.按時做眼保健操，做操時要認真對待，動作標準，以保證效果。
三課間休息
1.課間學生必須到教室外休息，但不能作劇烈活動。違反學生扣0.2分/生;
2.在教學樓內不要大聲喧譁。違反學生扣0.2分/生;
3.語言文明，不說髒話，不罵人。違反學生扣0.2分/生;
4.行為文明，上下樓梯時靠右行，不推搡，不追逐打鬧。違反學生扣0.2分/生;
四自習
1.自習課不大聲喧譁，不私自離開座位，不看與課業無關的書刊，不玩玩具。違反學生扣0.2分/生;
2.自習課要做到“六個自己”：自己計劃學習，自己看書鑽研，自己查閱資料，自己整理筆記，自己完成作業，自己總結知識規律。低年級也要引導學生形成好習慣。違反學生扣0.2分/生;
3.有疑難問題時要問老師，如果要問同學，須在不能影響他人的基礎上進行。
4.自習課時學習要專心，不受室外事情干擾，提高學習效率。
小學班級紀律管理制度篇三
一、按時上課，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。
二、上課預備鈴響後，學生要立即回教室，做好課前準備，把課本、作業本等學習用具，整齊地擺放在課桌上，靜候老師來上課。遲到者在得到老師允許後，方可進教室。上課時未經老師同意不得調動座位或離開上課地點。
三、上下課應全體起立，向老師致敬、問好，待老師回禮後方可就座或解散。
四、上課時要專心聽講，積極思考，舉手發言，回答問題聲音響亮，不準看與上課無關的書刊，不做小動作。
五、上課和自習時，要保持安靜，不準打鬧，不準下位，不準隨便出入教室，不準大聲說笑，不準吃東西，不準睡覺。
六、認真做好眼保健操、室內操，動作準確到位。
七、下課鈴響了，老師宣佈“下課”，學生方可離開教室。
八、課後值日生應及時擦黑板。
九、課間注意文明休息，不得在教室內戲耍、打鬧或在走廊上奔跑、追逐、喧譁。
十、不準在教學區內進行體育活動，嚴禁打撲克或做不正當的遊戲。
小學班級紀律管理制度篇四
班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容：一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養學生品德和能力為核心。由於班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
一、班級管理的基本原則
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在於指導自主參與型的班級管理實施。
一班級管理制度化
在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規”“行為規範”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關係，逐步建立一種新的班級管理體制和執行機制，以構成動態的班級管理系統。
二班級管理民主化
班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”;學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。
三班級管理個性化
注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生髮展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則。
四班級管理主體多元化
在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式
一模式之一——實施“三制”班級管理
“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校開啟門窗，打掃走廊。
3、課間擦淨黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。
4、領隊並檢查做操情況。
5、放學後，督促檢查清潔工作，填好班級日誌。
班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：
1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛生等情況，一週結束，對各小組作一次綜合評價;
2、負責搞好一次班隊活動課;
3、出一期黑板報;
4、組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動;
5、周未寫好簡單的總結。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
二模式之二一一一班級校園值周制
即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標誌、授帶。2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、校徽佩戴情況。
3、週一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛生。“接待小組”負責接待來訪客人，介紹學校情況。“宣傳小組”負責每天更換校黑板報的“常規管理一日談”，留好底稿。
5、周未配合值周教師室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。
7、準備好每週 “紅領中廣播臺”播音，彙報一週心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
三模式之三一一一“自主發展”模式
1、建立輪流“執政”的班乾製度
班委幹部採取自願報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任
2、組建宜於競賽的小組結構
每一個小組都由五六名學生組成有利於全面競賽的綜合性小組;它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，儘可能水平相當。
3、組建發展個性的興趣小組
為發展個性，培養多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組採取同學自願報名形式組成。活動時間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。
4、共同保管、愛護集體財物
班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衛生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自願承擔。
5、獨立主編、自辦小報
每週由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。
自辦手抄報統一要求是：
1、統一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。
3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室裡的牆壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記
每天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認真按時完成，不缺漏;二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。
看過小學班級紀律管理制度的人還會看：