關於手指觸弦彈古箏的技巧
手指基本功也就是手指觸弦的技巧。下面是小編整理的，歡迎閱讀參考。
手指觸弦彈古箏的技巧
所謂手指基本功，就是在手指本能能力的基礎上加以訓練，將其提到技術技巧的高度，以適應彈奏的需要。這可從4各方面認識：
1、獨立性和靈活性。每個手指都要有獨立觸弦的能力。獨立，並不是說一個手指抬起彈下，其他手指絕對不準動。只是說，任何一個手指都能在需要時完成觸絃動作。在獨立性的基礎上才能發展靈活性。獨立而又靈活的手指，將能勝任各種速度音符的彈奏。
2、力量。即彈下琴絃的動作要能夠達到一定的力度，以及對力度大小的控制力。在其他條件不變的情況下，彈下動作速度越快，力度越大。反之亦反。
3、均勻。十個手指天生能力不一，經訓練後仍然會有差別。但基本功要求的目標是十指要具有相同的能力。也可以這樣認為，某個手指能做到的，其餘手指也應當能做到。
4、承受巨大重量的支撐力。在彈奏各種強音時，都有賴於手指堅如磐石般的支撐力。
以上這些手指基本功所要求的手指能力，實際是兩類。一類是手指本身的活動力，一類是手指毫不動搖的穩定力。這兩種能力都是手指天生具有的，只不過是處於初級的、或潛在的狀態罷了。
而學生日復一日地練習，則是把初級的提到高階的，把潛在的變為現實具備的。從這個意義上講，古箏技術並非那麼高不可攀，只看能否下到功夫了。
古箏節奏的重要性
在學古箏中，一曲動人的音樂能喚起我們的感動，因此節奏是音樂藝術的“生命線”。許多孩子對節奏的認知較慢，沒有正確的節奏概念，因此無法感受到音樂帶來的美感!
那麼什麼是節奏呢?就是對節奏單位拍的準確把握。若是缺乏節奏感，該如何加以改善呢?
哪些節奏是容易失誤的呢?
1、初學階段的孩子常常表現在彈奏時快慢不定，比如一首曲子中出現四分音符、二分音符時，往往孩子們彈奏四分音符時，實際演奏的與二分音符一樣長，雖然嘴裡數的是一拍，但是並沒有意識實際演奏到底彈了幾拍。
2、當老師或家長幫助打拍子時可以保持正確的節奏，但自己獨立練習時，就會忽快忽慢。
3、初學古箏時總是會出現數的“過長”和“快的沒拍”兩種情形，對節奏沒有正確的概念。
如何加強孩子的節奏感呢?
1、在練琴或上課中，古箏老師和家長們可以在旁邊幫助打拍子，或者在示範彈奏時讓孩子在一旁拍手體會。
2、對於愛拖拍子或者趕拍子的孩子來說，可以藉助於節拍器，一個音打一拍，耳聽手彈，更重要的是從內心去體會節奏的變化，感受同一單位拍中不同節奏型帶來的變化。
3、可以把節奏型單獨標記出來練習，用拍手或敲擊桌面的形式準確地打出像2/4強弱、3/4的強弱弱一樣的拍點，從趣味中領會，就會加深對節奏的理解。
明白了這些道理，學生一定要跟隨古箏老師一起準確掌握好每拍的時值，把拍子彈準後再進而表現出樂曲鮮明的節奏韻律。
古箏演奏的左手技法
箏的左手按弦技法大都在箏柱的左側弦段上進行，並隨右手大指彈弦運動而移位。左手按弦技法主要以食指、中指兩指的“吟、顫、推、滑、揉、按、點、泛”為基本拄法。又可分成“顫弦”、“滑弦”、“揉弦”、“按弦”四大類別。
顫弦類
右手彈弦後，左手顫動箏弦，以美化餘音。顫弦是在基準音高上的輕微上下顫動基準音高是指箏五聲音階定弦後的弦序音高，這個顫動不改變弦的音高。顫弦分慢顫吟弦、顫弦一般顫弦、快顫小顫、大顫三種。慢顫，顫動的頻率較緩，餘音悠揚有韻。顫弦，中等頻率的顫動，這是基礎訓練中應重視的基本顫弦。快顫，較快頻率的顫動，餘音緊張，常表現激動的情緒。
滑弦類
右手彈弦，左手下按箏弦，改變弦的張力，產生滑音的音響。滑弦分上滑音和下滑音兩種，又可細分為有時值的上下滑音、裝飾性的上下滑音等等。
上滑音是先彈後按，按弦滑至上方弦的音高，上滑時值為本音符時值的一半，上滑後的音高要保持住。
下滑音則是先按後彈，先按弦至上方弦的音高，彈弦後保持一半的時值，再下滑至本音，下滑時值為本音符時值的一半。其它有時值的上下滑音，裝飾性的上下滑音都是在滑音的時值上作不同的變化。
揉弦類
右手彈弦後，左手下按箏弦，在基準音上作較大幅度的波動。這個波動實為上下滑音結合的波動。這個波動有音高的變化，從小二度到小三度內的變化。這個波動是有節奏的波動，也有隨意性的波動。
揉弦可分為上揉和下揉兩種。上揉是先上滑後下滑;也可先上滑後下滑再上滑。下揉是先下滑後上滑，也可先下滑後上滑再下滑。兩者的區別在於開始時是先上滑還是先下滑。
按弦類
右手彈弦時，左手下按下方箏弦，改變弦的張力，發出上方弦的音高。按弦的變化一般是升高小二度、大二度或小三度。
按弦又分輕按音和重按音兩種。輕按音一般指七聲音階的4、7fa、si，在五聲音階裡通過按3、6mi、la取得4、7fa，si兩音，在符號上不作標記。重按音是在下方弦上取上方弦的音高，如3mi弦取5sol音，6la弦取1do音，以此類推。按弦技巧要求動作乾淨準確，不帶滑音的音響，音準要準確到位。