淺談中職計算機教學創新論文

　　隨著我國教學體制的不斷改革,從而促進了我國各學校教學的發展。在學校教育教學中,教師能夠根據學生的實際需求,不斷創新教學方法,在一定的程度上,也培養了學生的創新能力,不斷適應社會的需求和學生的發展。 以下是小編為大家精心準備的：淺談中職計算機教學創新相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談中職計算機教學創新全文如下：

　　[摘要]同志說過,創新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的根本動力。創新能力成為社會發展的根本動力,傑出人才的創新能力開闢著人類的未來,個體的創新能力創造著個體的未來。如何有效地培養學生的創新能力,將成為衡量教育成敗的最高標準。本文就中職計算機教學創新進行了闡述。

　　[關鍵詞] 中職計算機教學創新

　　隨著計算機的不斷普及,計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域,隨著多元化、資訊化社會體系的發展,社會需求大量計算機應用型人才,它既為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇,同時也對我們的教學提出了更新的要求。在各類的中職學校中,計算機是每個學生所必修的科目。然而,中職學校的生源素質普遍下降,學習的自覺性、積極性不高,面對這些基礎和素質相對比較差的學生,迫切需要調整教學模式和教學方法,以此調動學生學習的積極性,培養學習的興趣,從而提高教學質量和學習效果。

　　一、中職計算機教學現狀

　　由於普通高中今年來的擴招,職業高中的門檻就變的很低,從普教的角度來看目前的教育形式時間好的事情,但是這也造成了到職高學習的學生們文化水平不高,素質稍差的局面。他們的計算機基礎知識普遍偏低,對計算機的認知程度和掌握水平參差不齊。再者,計算機是一門比較難學的學科,發展的速度也相當快,要求的實際操作性也比較強,這使得學習計算機變成一件相當辛苦的事情,需要付出很多的艱辛才有收穫。而現在的年輕的一代,他們是在網路時代的伴隨下而長大,他們對網上的新鮮事物有很濃厚的興趣,但是對於那些枯燥的理論知識學習卻缺少興趣和主動性。當他們在學習中遇到理論上的困難的時候,有的學生往往選擇了逃避,甚至產生了厭學的情緒。所以必須解決上述問題,中職的計算機教育才會有光明的未來。

　　二、更新教育教學觀念

　　要想在資訊飛速發展的社會中立於不敗之地,最重要的就是堅持創新,勇於創新。而對於創新而言,最重要的並不是知識方面,而是想法方面。創新的關鍵在於人才,人才的成長要靠教育。教育已不再只是“傳道、授業、解惑”,而是要樹立全新的教育觀,樹立素質教育、創新教育是終身教育的教育思想和理念。創新教育是旨在培養創新型人才的教育,推行創新教育是全面實施素質教育的一項重要內容。基於現代教育技術的更新,使傳統的教學組織形式和教學模式產生了重大變革。教師應採用建構主義的思想來學會和學生“共同學習”,對學生的教學多采用啟發式、互動式的教學模式,改變過去那種傳統的教學模式。把握教學的雙向互動效果,以教師為主導,學生為主體,對學生引導啟發而不是灌輸,激勵鼓舞學生獨立思考,教學過程中照顧到主體的積極性、表現欲,培養學生的個性發展,鼓勵學生的創新能力。

　　三、培養興趣,激發學習熱情及創新能力

　　“興趣”是學生學習最好的老師,是人的認知需要的情緒表現,要培養學生的學習興趣,教師可以採用引人入勝的教學情景、由衷讚美學生成果,採用互動性強的先進教學手段等,從而使學生產生自主學習的願望,體驗實驗成功的喜悅,培養自主學習的情感。,中職計算機教學應從興趣入手,如果強迫他們學習一些深奧、難以理解的理論,無異於使他們對電腦產生畏懼、反感的心理。倒不如由“趣”入手,利用他們對各種事物均有好奇心,接受新生事物能力強,可塑性強的特點,讓他們在娛樂、學習中接觸電腦,逐漸使其產生好感,發生興趣,讓他們覺得電腦確實是自己的好朋友、好幫手、好老師,自己喜歡與電腦打交道。突出學生在學習過程的主體地位,不斷提高學生學習、使用電腦的積極性和主動性。

　　教學實踐證明,激發學生的學習興趣,培養學生的學習熱情,令學生形成良好的學習習慣,能夠提高學生的實踐能力和創新能力。而在教學過程中開展各項比賽活動,能夠培養學生的學習熱情。例如,本人在教學過程中,經常開展一些打字比賽、圖片處理、多媒體制作、flash動畫製作、板報設計等多種形式的專案競賽。通過開展這些競賽,能夠培養學生的學習興趣,激發學習熱情,增強他們的動手實踐和創新的能力。再者,我們可以利用學生的好奇心、好勝心,激發學生的創新激情。

　　四、在計算機課教學中,要充分發揮學生的主體性和創新性

　　計算機課是一種實踐課,這是由計算機本身的特殊性所決定的,而這些特殊性恰恰是阻礙學生學習的一道屏障。沒有積極主動的學習,就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力,無法充分挖掘潛在的創造力。教學過程中,我既注意發揮教師的主導作用,更注意調動學生的主動性和積極性。我經常思考:學生的潛能怎樣才能得到最大限度的開發?他們學會學習了嗎?我們要創設各種機會,鼓勵學生去主動參與,把他們智慧的火花盡量激發出來。讓學生在課堂上有一種近似人們在工作中使用計算機的情境,在這種情境中,他們會遇到很多問題,通過不斷的解決問題,使學生一步一步的掌握有關計算機的知識,學會解決問題的方法,提高計算機操作能力,開拓視野,開啟思路,充分發揮學生自主學習的潛力,以適應現代社會的工作需要。 這樣,既可以大大的提高學生學習的主動性和積極性,又對學生進行了知識的積累,更培養了學生敢於探索、勇於實踐的精神,同時又啟迪了學生創造的思維;既提高了學生獨立處理問題的能力,又培養了學生的創造意志。有的學生在計算機學習階段總結中說:“最大的收穫就是通過基本的知識能自己摸索出別的知識與技巧。”我認為學生的這種收穫,就是教師的最大收穫!

　　五、建立以網路為教學系統的教學模式

　　應有效利用網路教學資源,充分發揮虛擬教室、遠端教學、分散式教學等現代化教學技術的作用。如,開設網上選修課,進行網上考試等等。開設網上選修課,可擴大選修課的覆蓋面,學生不但可根據自己的基礎和需要進行選修,且不受時間限制。由於中職學生的文化基礎、學習態度、學習方法在整體上處於弱勢,教師還可以指導學生玩遊戲、從網上下載學習軟體,收集各類學習網站以及學習資源,不僅滿足了他們的好奇心和求知慾,還培養了他們的資訊收集、處理、吸收能力。讓學生在節日時,傳送電子郵件給親戚同學問好、祝福。讓學生在因特網上閱讀新聞、參加網站上的BBS等,以滿足學生個性化發展的要求。這種教學的組織形式,不受選修人數的限制,學校可以集中優秀教師主要放在對學生進行指導或對網上輔導作補充等等。