高中英語教學方法指導

　　閱讀理解，是高中英語學習的側重點，所以在這一塊的教學要完善再完善，使學生能夠學的更容易。下面是小編給大家整理的，供大家參閱!

　　：側重培養閱讀能力是教改的當務之急

　　現代科學技術正以驚人的速度向前發展，知識的更新越來越快，我們同世界各國的科學文化交流日益頻繁。在當今這樣一個資訊社會裡，浩如煙海的科學技術資料急待人們去閱讀。中學英語教學也順應了時代的要求，大綱規定的目的之一，就是“側重培養閱讀能力”。高考中閱讀的比重佔60%，可見nmet試題把閱讀能力測試放到了極其重要的位置。遺憾的是，常規教學中的詞彙講解，語法分析，課文翻譯並不利於培養學生的閱讀 能力。出現了高考英語成績不理想的情況，暴露出中學英語教法和學生能力的薄弱點。因此，高中階段真正側重培養學生的閱讀能力應為當前教學改革的當務之急。

　　：閱讀能力構成的主要因素

　　閱讀是讀者和作者互相交際的語言活動，是一種積極主動地思考、理解和接受資訊的過程，是一種極為複雜的智力活動，是一種高階神經系統的心理活動。閱讀能力是有多種能力組合而成。如 感知、理解、記憶、聯想、思維等，然而閱讀中的理解和速度是閱讀能力的主要因素，培養閱讀能力，理解和速度是最重要的基本功訓練，二者缺一不可。一個人閱讀理解率高，但閱讀速度太慢，他就無法快速閱讀大量的各類資料，吸收更多的資訊，稱不上是一個好讀者。一個人閱讀速度快，但理解率低，達不到閱讀的目的。因此，培養學生的閱讀能力，就是要重點培養學生的閱讀理解和快速閱讀能力

　　：注重培養學生良好的閱讀習慣

　　在教學實踐中發現，學生在閱讀理解過程中閱讀速度比較慢，同時，對文章的深度與準確度的把握也不到位。學生不能快速進行閱讀的主要原因在於儲備的詞彙量比較少，沒能熟練掌握有效的閱讀技巧，學生還沒有養成良好的閱讀習慣。教師在實際課堂教學過程中，可以從以下幾個方面來提高學生的閱讀速度。

　　1通過計時閱讀來提高學生的閱讀速度。學生閱讀速度是否提升，關鍵在於閱讀時間是否縮短。訓練學生的閱讀速度，可以採用計時閱讀法，學生在進行英語文章閱讀時，認真記錄始末時間，最好能夠計算出閱讀每個單詞所用的時間。教師要讓學生明白，訓練閱讀速度的目的並不單純是為了加快閱讀速度，在訓練速度的同時，學生還要在讀的過程中有效運用閱讀技巧，因此，學生有意識的進行訓練，有了一定的閱讀積累，閱讀的速度和技巧都會得到有效提升。

　　2按意群進行閱讀。學會按意群進行閱讀，能夠有效提升學生的閱讀速度，也是提高學生閱讀速度的關鍵。所謂按意群閱讀就是學生在閱讀過程中，要巧妙地將句子分成幾個意群，用眼睛快速審視意群，從整體上把握句子的含義，例如：一個比較長的句子，如果學生細細的進行閱讀並翻譯，會花費很多時間，學生可以巧妙地將其劃分成幾個小意群，這時，學生只要快速閱讀意群就能夠有效把握資訊，既提高了學生閱讀的準確性，又節省了學生的閱讀時間。

　　3採用默讀法。學生採用默讀法進行閱讀，不用發出聲音，大大的縮短了將詞語轉化為義的過程，學生在看到詞彙的時候，以最快的速度對其進行理解，大大提升了學生的閱讀速度。在日常閱讀過程中，有的同學採用“點讀”法，對學生閱讀速度的提高產生不良影響，同時，逐個單詞進行閱讀，不利於學生對句子的理解。因此，教師要引導學生在閱讀過程中採用默讀法。

　　：夯實基礎知識是關鍵

　　萬丈高樓平地起，學生想要有效提高閱讀能力，在正確閱讀方法的指引下，更好地進行閱讀，首先必須夯實英語基礎知識。詞彙是學生進行閱讀的基礎，如果學生沒有一定量的詞彙積累，那麼閱讀活動將寸步難行，更不用說根據行文對詞義進行猜測了。因此，在日常學習過程中，教師一定要嚴把詞彙關，注重學生詞彙量的積累，同時還要讓學生認識到詞彙學習的重要性，並逐步培養學生的詞彙學習興趣。

　　詞彙學習是基礎，與此同時還要注重語法知識的學習。學生在閱讀過程中會遇到很多比較長的句子，學生只有能夠將這些句子根據語法進行有效分解，才能明晰句子要表達的含義，如果學生不具備一定的語法知識，那麼遇到長句子將會一頭霧水。語法是高中英語教學的重點，同時也是難點，很多學生在語法學習過程中會遇到很多困難，因此，教師在講語法過程中要有耐心，提高講課的有效性，同時學生自身也要努力，爭取突破語法關。

　　綜上所述，英語學習是一個漫長的積累過程，需要學生在日常學習過程中不斷積累，閱讀是英語的一個重要模組，想要有效提高學生的閱讀水平，不僅要求學生刻苦努力，打好基礎知識，學生還要掌握有效的閱讀技巧。高中英語教師有多年的教學經驗，在教學實踐中掌握了大量的學習技巧，尤其是閱讀技巧，因此，教師不僅要重視學生基礎知識的學習，還要注重對學生進行技巧傳授，使學生在有效學習方法的指導下，更加高效的進行學習。