初中英語對話教學

　　設計一份好的英語對話教案，考驗我們對於教學知識的掌握。下面是小編給大家整理的，供大家參閱!

　　技巧

　　【表演對話教學】

　　表演對話教學就是教師給學生提供一個現實生活的真實場景，讓他們發揮自己的想象力，運用學過的知識，改編一個課文或自編一個對話，然後在全班同學面前表演。要求學生儘量模仿錄音中的語音、語調，用流暢、自然的語言，略加一點動作，再配上一些小道具，生動形象地再現現實生活中的交際場景。甚至教師可

　　鼓勵部分學有所長的學生進行大膽嘗試，對原對話不斷加工，改編表演對話，既訓練了學生的思維發散能力，也鍛鍊了學生靈活運用知識的綜合語言能力，在教學中通過這樣的形式，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極、主動、創造性地投入學習，把學到的知識和技能溶入到豐富、真實、自然的語境中，讓學生有目的地使用語言進行交際，從而鞏固和加深對語言的掌握。

　　方法

　　【引入對話教學】

　　初中英語教師在課堂上要始終以熱情的態度對待學生，對教學要有強烈的激情，創造一種寬鬆和諧的課堂氣氛，讓學生處於一種輕鬆無壓力的狀態下，學生自然會產生對話的興趣和激情。可以精心設計,通過各種巧妙的方式和手段,並通過複習舊知識自然引入新課,為新課的教學作好鋪墊。可以通過諸如唱歌、師生問答、講故事等方式, 從簡單的交流入手，掌握會話技巧，從簡單的句子開始，讓學生學會並流暢地講課堂用語、日常用語、天氣預報、值日生情況。進行開展新課之前的對話教學。引入對話需要注意的是其內容應該與與新課內容有一定聯絡,適應課堂的需要,同時要注意引導學生積極參與。

　　設計

　　【情境對話教學】

　　情景能直接喚起學生的興趣，可以將學生的注意力引向語言形式所表達的意義、而不是語言形式本身。在情境之中，適時地開展對話教學，更利於學生更好地掌握和理解所學知識。有利於使語言形式所表達的意義和使用該語言形式時的情景發生直接聯絡。開展情境對話，最重要的是要設定情景。設定情景是為了直觀呈現或介紹新的語言點或語言專案，可以利用教室裡的人、景、物或利用簡筆畫、掛圖甚至錄影、VCD、電腦等現代化手段來創設。情境對話教學內容應當注重具有趣味性，實用性，教師可用英語轉換對話內容，為學生提供生動的生活素材，讓學生就身邊的事物進行對話。例如，在教學生使用形容詞比較級的課程中，教師可以展示學生們喜愛的“超女”明星，分別讓他們比較short，thin，heavy，long hair等形容詞的比較級的用法，學生一邊欣賞自己喜愛的明星，一邊運用剛學的語法和句型，不僅能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，培養他們的語感，提高語言實踐的效果，也使得英語教學達到了事半功倍的效果。另外，教師可以讓學生成組或以小組為單位分角色仿照對話內容所要求的情景讀對話或表演對話。一般是要求學生先集體朗讀對話，然後分組朗讀，可以是男生對女生，也可以是第一，二組對第三，四組，或者是前三排對後四排這樣的方式讓學生充分地熟悉所學句型，最後分小小組朗讀，通過朗讀對話，最大限度課本知識掌握，也使每個學生都能體會到了不同角色，不同語境的語音、語調以及語言表達習慣。另外，可以設計一些能表示一定情景的練習，如補全對話、對話邏輯排序等，來鞏固所學對話，提高英語教學效率。

　　方案

　　【任務對話教學】

　　教師在進行對話教學時，可根據教學內容設計任務，告知學生需要完成的對話任務，要求學生預習對話內容，作出一些簡單的提示，讓學生帶著問題去找出句型、短語，掌握句型、短語帶動全

　　篇對話的目的。把學生分成不同小組，分組討論,運用集體的力量,互相幫助,共同解決。學生閱讀對話,採取自讀、同桌或小組互助的形式。如果出現問題可通過小組討論解決,解決不了的問題可提交到課堂上師生共同討論。根據任務的實施情況,教師要及時恰當地讓學生展示,樹立學生的自信心。實施任務對話教學的步驟：呈現話題，進入任務，介紹任務的要求和實施任務的步驟，學生以個人夥伴或小組形式完成各項任務，並進行彙報，評價其完成情況，學生鞏固和操練語言知識。進行任務對話教學過程中，要儘量使每個學生都能主動參與活動與練習。減少單個式提問，一對一的師生問答。任務對話教學後階段，教師應對任務進行總結式的評價。在評價過程中，教師應有意識地滲透學法指導，將有效的指導、平等的參與、鼓勵學生自主選擇並主動探究有機地結合起來，要引導學生回顧過程和方法，使他們有所感悟。通過任務對話教學，引導學生在完成任務對話的過程中，有目的，有準備地進行對話，不僅鍛鍊了學生的組織對話的能力，在小組合作的過程中進行任務對話，還可以有效提高學生的合作精神。